人教版二年級語文備課教案樣本-資料下載頁
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 的?⑶ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候… 一生讀。 ⑴ 聽出了欣喜的感覺。⑵ 聽出了他對春天的喜愛… 同學(xué)紛紛站起讀。 同學(xué)個別讀：⑴ “小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵ “早開的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶ “樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”…… 想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背…… 春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎? 指導(dǎo)寫字 (出示“我會寫”圖標(biāo)))同學(xué)們，請準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。 誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。(范寫“溪”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。(范寫“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。 我們每個字寫兩遍。 準(zhǔn)備好紙和筆。 ⑴ 同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個局部組成的，上邊短，下邊長。“搖”字右邊第一撇是橫撇。⑵ “凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個局部組成的…… 每個字寫兩遍。 發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展 同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。 ⑴ 發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵ 發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。 “喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了?！?小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。 我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個動聽的音符。 人教版二年級語文備課教案7 《筍芽兒》 會認(rèn)14個生字，會寫9個字。積累句子。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感 出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。 (畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?) 揭示課題：4 筍芽兒 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字 三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷 愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎? 咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧： 同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復(fù)練讀。 試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”： 全班評畫，老師板畫。 指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。 四、朗讀感悟，體會筍芽的成因 小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：俺長大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說的話? 指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子： 引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。 分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長錄” 的畫： 展示讀書，老師板畫。 五、總結(jié)全文 筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。 第 15 頁 共 15 頁
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