【正文】 歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過？開動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。師豎笛伴奏。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。（4）歌曲分析，藝術(shù)處理。唱不好的地方重點(diǎn)練練。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。三、感受體驗(yàn)《雪絨花》教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋！矊幍纳詈蛯?duì)自己祖國(guó)的熱愛。你知道這首歌的來歷嗎？（美國(guó)電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室?！扒鞍肱男葜埂⒑蟀肱钠鸪惫?jié)奏的掌握。五、課堂小結(jié) 今天的音樂課上，老師從你們的歌聲中和動(dòng)作中感受到了你們和安泰克一樣的歡樂，讓我們?cè)谝魳仿曋薪Y(jié)束我們今天的音樂課吧！第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。這個(gè)歌曲我們應(yīng)該唱的歡快些，特別要注意這個(gè)每句句尾的休止符，很多同學(xué)都喜歡把這一拍唱長(zhǎng)，應(yīng)該要短一些。（3）師生接龍演唱，男女同學(xué)接龍演唱。（2）逐句填詞，先自己填，難點(diǎn)教授第一句處多唱幾遍。先來看一看歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)我們剛剛學(xué)過的一個(gè)音樂記號(hào)啊？生：附點(diǎn)八分音符師：哪位同學(xué)還記得剛剛我們拍擊的節(jié)奏呢？ 生表演師：那你們找找看歌譜中哪一句的節(jié)奏和我們拍擊的節(jié)奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句師：跟著老師按節(jié)奏把這兩句歌詞來讀一讀！師帶生朗讀歌詞第一和第三句 師：還有哪兩句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 師帶生按節(jié)奏朗讀師：從同學(xué)們的表情中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你們喜歡上了這個(gè)小蘆笛，現(xiàn)在就讓我們用歌聲來表達(dá)吧?！尚蕾p一下用蘆笛吹奏的樂器，感受一下它的音色。師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!為了表?yè)P(yáng)你們，今天我特地給你們帶來了一首好聽的歌曲，先來聽一聽！三、感受體驗(yàn) （1）初聽?zhēng)煟郝犚宦?，思考兩個(gè)問題：這首歌曲的情緒怎樣？ 歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)樂器的名字？生回答： 歡快 活潑的蘆笛師：蘆笛它是一種吹管樂器，它是由竹子、木頭之類的材料制作而成的（展示圖片）。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這兩個(gè)音之間有一個(gè)小圓點(diǎn)，知道它叫什么嗎？師：它叫做附點(diǎn)八分音符。2/4 xx ︳ xx xx xx ︳ x‖ 師生共同練習(xí)這條節(jié)奏。三、感受體驗(yàn)1．感受歌曲播放范唱《杜鵑》。提問：什么歌曲？（生回答）師：是呀，這就是我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)的歌曲《頑皮的小杜鵑》。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。、了解誒有關(guān)幽默的音樂作品體會(huì)詼諧、幽默的音樂帶給我們的快樂。五、課堂小結(jié)生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂教室。3．歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。1．聆聽完整音樂。2．在快樂點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。（鬧鈴響了8次叫主人起床。3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。（3）師生共同演唱歌詞。（2）反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。（3）通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。1.《數(shù)格子》游戲（1）學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂活動(dòng)。2．教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生音樂問好！二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請(qǐng)大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。2．通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂?？珊竺娌糠謱?shí)在太復(fù)雜了，老師就用學(xué)過的這幾個(gè)音了編了段簡(jiǎn)單的譜子，等大家學(xué)會(huì)了來為歌曲伴奏好嗎？出示歌譜，視唱。指導(dǎo)學(xué)生慢練前三樂句。我說你來擺，師說一個(gè)音，生擺出該音的指法；我指你來吹，師指譜中的任意音，生吹奏該音。三、學(xué)習(xí)do的指法、視唱歌曲原譜的前三樂句說說還有哪個(gè)音我們不會(huì)？這個(gè)音如果學(xué)會(huì)了，那這三句就能完整吹奏出來了，有沒有信心學(xué)會(huì)？學(xué)習(xí)do的指法，引導(dǎo)學(xué)生聽辨do的音準(zhǔn)，并商量找出好方法來記憶它的指法。復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》二、復(fù)習(xí)mi音及上節(jié)課的伴奏曲、視唱上節(jié)課編的歌曲前三句伴奏譜。教學(xué)過程：一、《茉莉花》音樂聲中進(jìn)教室。a)聽黑鴨子演唱的《茉莉花》b)意大利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》中也用到了我們這首中國(guó)民歌《茉莉花》（有條件的話可以觀看歌劇片段）四、結(jié)束小結(jié)：同樣的《茉莉花》題材在我國(guó)不同地區(qū)還有很多，而且風(fēng)格也一定有所不同，如果你課后找到了別的《茉莉花》，帶來給老師和同學(xué)一起分享好嗎？第五教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：奏：八孔豎笛《茉莉花》伴奏曲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)八孔豎笛mi，do兩音的指法，并能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)吹奏《茉莉花》的伴奏曲。師哼唱旋律，同時(shí)指揮學(xué)生用豎笛伴奏。老師示范吹奏前三句，學(xué)生觀察，根據(jù)五線譜上si音開始往下，按的孔越多，用的手指越多這一規(guī)律，找到mi的吹奏方法。說說用了什么樂器，有什么不同的效果？b）再次聽賞八孔豎笛：a）分析學(xué)習(xí)前三句歌譜：我們也學(xué)了豎笛，不過才學(xué)了7三個(gè)音，讓我們想想辦法試試能不能也來吹奏這首好聽的《茉莉花》。學(xué)生交流，同時(shí)選擇部分視頻播放，說說感受，增強(qiáng)自豪感，加深對(duì)樂曲的印象唱唱歌曲：讓我們帶著喜悅、興奮、自豪的心情再次唱起這首讓我們驕傲的《茉莉花》。997年香港回歸和1999年澳門回歸交接儀式上都演奏了《茉莉花》。你在哪些地方聽過《茉莉花》這首歌？每次聽到有什么不同的感受？茉莉花香型的牙膏廣告。再聽：出示歌片，輕聲有感情朗讀歌詞。談話：在輕柔的音樂聲中，師：小朋友，你們知道這首曲子是用什么樂器演奏的，叫什么名字嗎？這是用我們江蘇民歌茉莉花改編的薩克斯曲《茉莉花》你們見過茉莉花嗎？（出示茉莉花圖片）喜歡嗎？人們都很喜歡茉莉花，所以還創(chuàng)作了好多關(guān)于茉莉花的歌曲。聞一聞：老師這兒泡了一壺茶，請(qǐng)小朋友聞一聞猜猜這是什么茶？（茉莉花茶）再請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用心聞一聞空氣中的味道。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)茉莉花的信息。教學(xué)重點(diǎn)：感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解與《茉莉花》相關(guān)的知識(shí)，從而熱愛祖國(guó)的民歌，培養(yǎng)民族自豪感。（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過高低錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過或跨越，其余學(xué)生原地演唱。韻律活動(dòng)學(xué)生分4小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩頭。加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。學(xué)唱歌曲a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂句？生說，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。再聽音樂，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂拍擊。揭題《編花籃》二、歌曲教學(xué)、欣賞歌曲范唱上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（或錄象）讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀(jì)念，好嗎？欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。比較感受有無兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的演唱歌曲中裝飾音的演唱課前準(zhǔn)備：或錄象歌片彩帶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣、聽音樂進(jìn)教室:音樂《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門口與學(xué)生對(duì)拍，微笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。齊唱歌曲，下課。五、欣賞各種形式的在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有.,的魅力.、電子琴曲古箏曲《茉莉花》薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》小結(jié)：雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。還有的把它改變成了器樂曲。完整有感情的演唱。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱23遍。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》教師:對(duì),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,？同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？方錄音或者范唱、《太陽(yáng)出來喜洋洋》《放馬山歌》》《川江船夫號(hào)子》》《無錫景》學(xué)生回答。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《茉莉花》、綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北方兒歌。（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。（4）換過來進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。第四篇：蘇少版三年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元趕花會(huì)教案蘇少版三年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元趕花會(huì)教案 第三單元趕花會(huì)第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：歌曲《對(duì)鮮花》教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞《趕花會(huì)》這首歌，了解我國(guó)的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。（mf中速結(jié)尾漸弱氣息保持）四、豐富內(nèi)容創(chuàng)編歌詞，并用《四季歌》的曲調(diào)演唱，并給每個(gè)季節(jié)配上適當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作。（齊讀）師：每個(gè)季節(jié)歌詞中都出現(xiàn)了哪些景物？（春：小雨、小燕子夏：知了、蜻蜓、荷葉秋：橘子、樹葉、桂花、大雁冬：白雪、雪人、冰柱、煙花）師：那么同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于春夏秋冬的詩(shī)詞嗎？（春：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭秋：停車做愛楓林晚，霜葉紅于二月花冬：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪）師：不僅是歌中，詩(shī)中的四季也變化無窮，各有風(fēng)采。，并回答這樣兩個(gè)問題（1）這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（D．S．與省略記號(hào)）（2）哪些旋律是相似的？（1）視唱相似的旋律歌譜師解決大跳音程，節(jié)奏等問題（配合柯爾文手勢(shì)）（2）跟琴視唱結(jié)束句歌譜師解決大跳音程，節(jié)奏、延長(zhǎng)音記號(hào)等問題。二、導(dǎo)入：師播放音樂《春天在哪里》，并請(qǐng)同學(xué)回答，這首歌曲是歌唱哪個(gè)季節(jié)的？生：春天師：說到春天，同學(xué)們腦中會(huì)有怎樣的畫面呢？（紅花，綠草、藍(lán)天ppt）師：那么你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？（討論）師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的景物和不同的風(fēng)采，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)這么一首美妙的，和四季有關(guān)的歌曲《四季歌》三、學(xué)唱歌曲：，感受情緒，并回答這樣兩個(gè)問題（1）這首歌曲是幾幾拍的？四四拍，以四分音符為一拍每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律、聲勢(shì)動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、ppt、黑板教學(xué)過程一、師生問好。重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)四季的不同，感受大自然的美妙、音色的變化。通過對(duì)四季景物的觀察、比較、描繪，提高觀察和表現(xiàn)能力。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對(duì)我們教師就提出了更高的要求，對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開心，課堂還很活躍。我們都知道小學(xué)生愛動(dòng)的天性，特別是低年級(jí)的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動(dòng)往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系。隨后進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。學(xué)生模仿鴨子的可愛樣子學(xué)一學(xué)，進(jìn)一步在情境中表現(xiàn)四分休止符。“木頭人”游戲是一個(gè)學(xué)生比較熟悉，又簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲，在課堂運(yùn)用中，給其配上簡(jiǎn)單的旋律，能讓學(xué)生把音樂和游戲結(jié)合起來，進(jìn)一步用肢體語言表現(xiàn)休止符。再讓學(xué)生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時(shí)值。通過設(shè)計(jì)音樂游戲“木頭人”表現(xiàn)休止符。由于很多小朋友在學(xué)前班都已欣賞或演唱過，根據(jù)這一實(shí)際情況，我把這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)改放在了“O”四分休止符的感受和運(yùn)用上。這是我在備課中沒有預(yù)料到的問題。但是在教學(xué)后期卻出現(xiàn)了很多的問題，比如學(xué)生演唱歌曲后，用動(dòng)作來表現(xiàn)的時(shí)候，就不