【正文】 圓圈》的音樂，即興表演動作 ② 用堂鼓等為《阿西里西》作伴奏 第三課時 欣賞《踢踺子》唱歌《拔河》 ① 用人聲、打擊樂器為《拔河》制造氣氛 ② 合著音樂表演踢踺子的動作 ① 歌表演《拔河》 ② 用人聲、打擊樂器為《拔河》設計伴奏 第四課時 ① 欣賞《 布老虎》 ② 活動《士兵進行曲》用拍手、拍腿、踏腳等動作表現(xiàn)《士兵進行曲》的節(jié)律另行設計動作表現(xiàn)《士兵進行曲》的節(jié)律布老虎的民俗 教學要求 （一）單元總要求 1．繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價。 3．學生是否會唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。 教學評價 1．學生是否能主動積極地參與歌表演，并有較強的合作意識。 3．教師講解阿細人的 ″ 跳月 ″ 故事。 （二）聽賞《阿細跳月》 1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。 6．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。）在表演開始前老師可分組進行輔導，然后再合成。 ③ 節(jié)奏準確、強弱分明。 打擊樂隊要求： ① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。 歌唱隊要求： ① 大方、自然、有表情地歌唱。 舞蹈隊要求： ① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。 3．跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》，并學會幾個舞蹈動作。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。 教學過程 （一）歌表演《螢火蟲》 一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。 3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。 教學目標 1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。 第四課時 教學內(nèi)容 1．欣賞《阿細跳月》。 教學評價 1．學生能否盡快掌握領唱、齊唱這一歌唱形式。我們今天學唱的歌詞是否也充滿了科學幻想，為什么？ ② 我們應不應該有幻想，為什么﹖ 5．老師領唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。 ② 注意對話語氣要盡量表現(xiàn)出來。 3．教師教唱歌曲幾遍。請一位同學朗誦領唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。并介紹 領、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱 ″ 一領眾和 ″ 。 2．能主動參與齊唱或領唱。 第三課時 教學內(nèi)容 學唱歌曲《我和星星打電話》。 2．學生能否主動、積極地參加音樂活動。 6．教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。 4．請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如： sol mi mi mi do， mi do do do mi 等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高 地唱出來，并輔以手勢。 3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學 用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。 5．請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？ （三）唱唱做做 1．教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀? 親像水花園 ── 好像美麗的花園。 ② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》 ③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。 3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。 教學過程 （一）復習背唱《小小的船 》 1．看歌譜齊唱歌曲。 2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。 3．唱唱做做。 第二課時 教學內(nèi)容 1．復習《小小的船》。 2．學生是否能主動、積極地參與活動。 3．教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。 （二）講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。 ③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動。 3．教師教唱《小小的船》，注意提示： ① 歌曲的速度、強弱、力度。 教學過程 （一）學唱《小小的船》 1．導入新課 老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。 教學目標 1．能熟練地演唱《小小的船》。 教學設計 第一課時 教學內(nèi)容 1．學唱歌曲《小小的船》。它用流暢、歡快的旋律將瑩火蟲在夏天的夜空里飛舞時的情形描繪得栩栩如生 。雖然整個歌曲的節(jié)奏復雜多變，但它比較貼近孩子們的語言、旋律，也較上口，容易記憶，因此，在一節(jié)課的時間內(nèi)熟悉此歌曲不應太難。全曲是由五個樂句組成的一段體結構。在兒童的生活中，充滿了對太空的神奇幻想，這首歌就是通過一位小朋友同小星星的有趣對話，描繪了少年兒童對科學的興趣和對太空宇宙的神往，并教育兒童要好好學習、熱愛科學，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。旋律活潑、跳躍、生動、富于 鮮明的民族特色，民樂合奏《阿細跳月》便是根據(jù)《跳月歌》改編而成。曲調(diào)多由 do、 mi、 sol三個音組成，采用 5／ 8節(jié)拍。姑娘們則隨著音樂拍手舞蹈，到興致高漲時便唱《跳月歌》。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊腳踏著特別的 5／ 8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作 “ 跳月 ” 。 3．《阿細跳月》也稱《跳月歌》，是流行于云南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。在慢速度中，每句均為級進弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進行近似民歌的音調(diào)，在結構上又借鑒了外國歌曲常用的手法。歌詞充滿詩意，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田肥沃、院內(nèi)花香撲鼻，月光照入房內(nèi)，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。整首歌曲將小主人翁 “ 我 ” 坐在月亮小船上蕩漾，在太空中觀賞、暢游的童話般意境描繪得十分生動、有趣，展現(xiàn)了兒童的美好愿望和幻想。歌曲前兩個樂句旋律基本相同，只是在落音處稍作變化，旋律婉轉、跳躍，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里蕩漾的小舟；第三樂句在旋律上稍作發(fā)展變化而引導到第四樂句，在一個不規(guī)則的五小節(jié)樂句中結束全曲。 3/4拍，五聲宮調(diào)式。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙、太空的強烈渴望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。 音樂材料分析 1．《小小的船》 《 小小的船》是由我國著名教育家、文學家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美，并極富幻想的童謠。 2．如何準確地背唱歌曲。 重點與難點 本單元的重點： 引導學生感受和體驗音樂，并使學生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。 3． 印有 do re mi fa sol la ti 的卡片、小燈籠。 （二）文字 圖片資料 1． 有關介紹宇宙奧秘的 VCD、錄像片斷或幻燈圖片。 4． 能主動評價自己和他人的音樂學習。 2． 初步感受和認識 do re mi fa sol la ti。在富有童趣的音樂活動中獲得相關的音樂知識、文化知識，發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。 2．能否以自己喜歡的形式復習表演本單元所講的童話故事。 4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。 2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。 （二） “ 童話故事 ” 表演 1．選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。 問題： 你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。如果能跟著唱一唱就更好了。 問題： 你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？ 3．聽歌曲。 問題：你喜歡這首歌 嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結合（歌曲 VCD、聽歌曲看動畫人物）。 教學目標 1．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。 第 五 課 時 教學內(nèi)容 欣賞歌曲《永遠住在童話里》。 （三）教師小結 教學評價 1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。 ③ 教師到各組巡視指導學生的表演。 4．創(chuàng)編動作進行歌表演 ① 教師引導全體學生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。 D．用打擊樂進行伴奏。 B．師生一起分析歌曲：悠閑 → 稍快 → 快速急切的 → 堅定的。 B．學生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。 教學過程 （一）導入課題 1．繼續(xù)童話世界游 今天我們繼續(xù)到童話世界旅游 今天的小主人公又是誰呢？ 2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》 學生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》 （二）學唱歌曲 1．學唱歌曲 ① 領讀歌詞 A．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在 黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。 第 四 課 時 教學內(nèi)容 學唱歌曲《大鹿》 教學目標 1．背唱歌曲《大鹿》。 教學評價 1．能否聽辨音樂情緒并與相應的圖片對應起來。 2．本課也可以變換順序設計。 3．配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負責音響，并參與學生的表演）。 ④ 其余小朋友自由扮演森林里的背景。 ③ 選擇講故事的小朋友。 ① 選擇模仿能力強的同學分別扮演主要角色：小狗、獵人。 （三）配樂講故事。（為什么？） 可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發(fā)生的事。問題：為什么這樣選擇？ 2．再聽兩段音樂，學生聽辨并選擇圖片。 （二）為圖片選擇音樂。 2．請學生給圖片排順序，看圖講故事。 教學過程 （一）看 圖片講故事。 第 三 課 時 教學內(nèi)容 音樂活動 ── 配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。 2．是否知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。 ④ 師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。 ② 老師和其余的學生一起分別扮演各種小動 物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。 為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽音樂邊表演 教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設情境。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。 ③ 提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？ （二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》 1．點課題并簡介 今天就來聽一聽《龜兔賽 跑》的故事。 教學過程 （一）導入課題 1．聽音樂片斷談感受進入課題 請學生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。 2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的? 第 二 課 時 教學內(nèi)容 欣賞樂曲《龜兔賽跑》。 2．能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。 C．全體表演。 步驟 2： A. 教師引導全體學生想動作，個別展示。 B．教師到各組指導。 4．創(chuàng)編動作進行歌表演。 3．跟著老師唱唱名。 D．全體背唱歌曲。 師生一起分析歌詞：輕快 → 害怕 → 輕快（漸弱）。 步驟 A．唱準確：聽范唱 → 跟唱 → 全體跟琴唱。教師有感情的朗讀歌詞；學生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。 2．學唱歌曲。 2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。 教學過程 （一）師生問好和《小動物的歌》。 2．學唱歌曲《小紅帽》的唱名。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍；第二樂段，前兩個樂句節(jié)奏相對舒展，分解的下屬和弦使音樂色彩產(chǎn)生變化，表明了小朋友對童話世界的向往；第三樂句又回到主和弦，節(jié)奏又趨緊湊，同度進行的 “ 5 5 5 5 5 5 5 5”“ 3 3 3 3 3 3 3 3” 起了一個強調(diào)的作用， “ 不要 ” 和 “ 永遠 ” 的重復表達了小朋友寧 愿不要長大和永遠住在童話里的心情。歌 詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的向往 ── 如果這人間象童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。 5．《永遠住在童話里》 這是一首極富情趣的兒童歌曲。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風險、樂于助人的決心。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風 趣，深受學生喜愛。 4.《大鹿》 這是一首法國的、具有童話色彩的兒童歌曲。 5．正在這危急的時刻，森林小衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了偷獵者，立刻向他撲去，偷獵者嚇壞了，扔下手 里的獵槍落荒而逃。 3．森林小衛(wèi)士走到森林深處，喲！小動物們早就到齊了，森林音樂會已經(jīng)開始了，小動物們又唱又跳玩兒的開心極了。小動物們還在甜蜜的睡夢中，森林里安靜極了。烏龜取得了最后的勝利！ 3．《森林 小衛(wèi)士》 這是一個配樂講故事的音樂活動。烏龜呢，則堅持不懈，一步一步不停的向前爬。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。音樂通俗易懂，特別是以 講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。 這部管弦樂作品根