【正文】 跟著小紅馬出發(fā)吧！律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作 走進大草原欣賞草原風光學跳蒙古族舞蹈播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳三、學唱歌曲：《我是草原小牧民》師：歡快的蒙古族舞蹈給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽聆聽范唱《我是草原小牧民》隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！指導(dǎo)缺點：?草兒青青羊兒肥?————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）隨老師琴聲再唱師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）師：唱得比老師還神氣，帶上歡快的情緒完整的把歌曲唱一遍。二、課堂基訓(xùn)。教學準備：多媒體電教設(shè)備、教學光盤、打擊樂器等。有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。播放音樂師生做騎馬律動，在愉悅的情感中離開教室。五、情感升華：情感教育：說說聽完樂曲后的感受。待學生自由的表述后再引導(dǎo)學生說出這段慢板的音樂表現(xiàn)了大草原美麗、寬廣的風景讓人聽后覺得心情悠閑、舒暢。欣賞樂曲 ①整體欣賞：聽聽想想說說，從樂曲中聽到了什么好象看到了什么樂曲的速度發(fā)生了幾次變化教師引導(dǎo)學生展開豐富的想象盡情的講述自己的見解并啟發(fā)學生依據(jù)速度的變化說出樂曲可以分為兩個樂段。講解管弦樂曲相關(guān)知識。師：草原美麗的風景，動聽的歌聲和蒙古人們快樂的生活深深打動了賀爺爺?shù)男?，于是賀爺爺依據(jù)蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂曲，名字也叫《森吉德瑪》。二、課堂基訓(xùn)。教學準備：多媒體電教設(shè)備、教學光盤、打擊樂器等。教學重難點：了解速度在音樂表現(xiàn)中的意義，即同一個曲調(diào)用不同速度會產(chǎn)生不同的情緒。能在聆聽樂曲的各種感受性實踐活動中了解速度在音樂表現(xiàn)中的 意義即同一個曲調(diào)用不同速度會產(chǎn)生不同的情緒。六、小結(jié)，下課。自由選擇打擊樂器自行編配，進行各組評比，哪一組表演得最入情?五、編創(chuàng)與活動：編自己的歌學生三五人自由結(jié)合，用已掌握的 6 三音即興編自已的歌。在中速、悠揚的歌聲中，要求學生根據(jù)插圖及錄像帶等資料開展聯(lián)想與想像，投入到?草原上?的情景中去。在幾遍范唱的聆聽下，使學生對歌曲有相當熟悉的程度，在進行哼唱。四、表演《草原上》利用教材的插圖，讓學生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風土人情。聽辨與唱準這三個音，三個音為一組聽聽唱唱。例如：制作節(jié)奏卡片、音符卡片。二、課堂基訓(xùn)。過程與方法：歌唱教學 模唱，模仿知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》 教學重點： 感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學難點： 把握歌曲演唱的連貫性，教學準備：多媒體電教設(shè)備、教學光盤、打擊樂器等。三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學反思：第二課 草原 教學內(nèi)容：聆聽《草原放牧》、《森吉德瑪》表演《草原上》、《我是草原小牧民》編創(chuàng)與活動 教學目標：一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。邊聽音樂邊用手勢根據(jù)音樂特點按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點，并說出它們的情緒分別是怎樣的？再聽音樂時請學生根據(jù)音樂聯(lián)想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時怎樣的情景？復(fù)聽音樂時根據(jù)ＡＢ兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點用不同的身體動作表現(xiàn)出來。四、導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗中聯(lián)想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。教學過程一、組織教學，師生問好。教學難點：運用音樂播放器打開音頻文件，通過觀察音頻變化，直觀了解音樂的強弱變化。聽辨樂曲的速度與情緒，讓學生具有初步的音樂賞析能力，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂。教學反思：第四課時教學內(nèi)容：聆聽《捉迷藏》 教學目標：聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，表達對童年生活的回憶與熱愛。有親愛的老師，同學，有這么多關(guān)心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。五、小結(jié)：小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。教學過程：一、組織教學 二、復(fù)習表演《搖啊搖》三、表演《小酒窩》導(dǎo)入：今天老師要看看你們的表演能力！請三位同學分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！抽查學生表演，學生評議：說一說，你最喜歡哪種表情？師：老師最喜歡XX同學的笑容，因為看到他特別開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》，請同學們仔細聆聽，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？初次聆聽：學生說說感受情緒：甜美，喜悅。知識目標：掌握八分休止符和下滑音的唱法。從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。四、小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。分組展示讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。三、編創(chuàng)與活動：讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。學生跟唱曲譜各種方法練習曲譜：齊唱，男女分組唱，抽查……學唱歌詞：用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味?等情境練習?！甃U’哼唱。歌曲學習：1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）播放《搖啊搖》音樂，學生感受歌曲情緒。教學過程一、組織教學對學生進行音樂課堂常規(guī)習慣的復(fù)習聽辨練習活動二、新課學習：導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。教學難點：體驗6/8拍的強弱感。二、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學反思：第二課時教學內(nèi)容: 《搖啊搖》 教學目標：一、采用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。（播放歌曲）師生接唱隨音樂完整地演唱歌曲。教師彈旋律，同學們唱歌詞。四、學唱歌曲：在學習歌曲之前先處理難點節(jié)奏。請同學們談?wù)剬Ω枨母惺?，提示?1)請說說歌曲的情緒、速度、結(jié)構(gòu)及演唱形式。簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。在?6?三個音中作兩個音的旋律音程聽辨訓(xùn)練，如：3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3等。進行二年級聽辨音高的復(fù)習與提高。教具準備：多媒體電教設(shè)備、教學光盤、打擊樂器等。教學難點：掌握基本的樂理知識并運用到學習歌曲中。教學重點：感受歌曲內(nèi)涵，體驗今天的幸福生活。課時安排：四課時第一課時教學內(nèi)容：《我們多么幸?！?教學目標：引導(dǎo)學生感受并體驗這首歌曲的真正內(nèi)涵，珍惜今天的學習與幸福生活。二、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。第三篇：最新人音版三年級上冊音樂教案人音版三年級上冊音樂教案第一課 童年教學內(nèi)容：聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！繁硌荨稉u啊搖》、《小酒窩》編創(chuàng)與活動 教學目標一、聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。全體學生在舞蹈小組的組織下，一拍一動學習秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。學生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。豐富學生的情感體驗，引導(dǎo)學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。課后拓展：將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。學習歌詞：指導(dǎo)學生正確演唱。初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。通生們自學、小組學習和教師指導(dǎo)學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。五、課堂小結(jié)。完整填詞演唱。（加詞，唱襯詞部分）再次演唱。了解歌曲是幾拍子的？二、導(dǎo)入新課：三、講授新課：播放歌曲，學生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣?！窘虒W難點】襯詞部分的演唱技巧。情感目標：加深對東北民間音樂的熱愛。第9課 東北風韻《姐妹們上場院》 【教學目標】知識目標：有感情演唱歌曲。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。（學生自由發(fā)言。3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。唱歌詞l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”②學生念詞：“龍里格龍（咚）”。再聽《龍里格龍》①思考：歌詞和曲譜有什么特點？生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。2）、聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。2）、演一演師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？京劇的伴奏樂器 l）、說一說生：（強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。二、走近京劇京劇的四大行當師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美。跟著音樂自由表演。帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。播放音樂，指導(dǎo)學生個跟著音樂對口型。復(fù)聽歌曲三、學唱《陽光牽著我的手》播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒。師:同學們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？三、學習新歌同學們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。（播放音樂、學生不唱）三、歌曲學唱師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（四）感受音樂新歌教學師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》初聽引導(dǎo)學生用動作感受幾拍子？（五）表現(xiàn)音樂合唱訓(xùn)練《讓我們蕩起雙槳》教學目標：，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。師生歌唱問好。引導(dǎo)學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒。師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？教師跟伴奏范唱通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？說一說，編一編我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請到冬天的陽光里師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒。四、歌曲學習：我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。二、走近仡佬族三、節(jié)奏練習我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。：剛剛有同學說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？四、課堂小結(jié)通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的?！秾毶彑簟反蠹铱催^嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？，你能聽出來嗎？二、欣賞歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當?shù)胤窖?，我們先來看一看?！霸乱埂钡囊魳穾Ыo人們的美好意境。七嘴八舌來說夢(三)學習歌曲《愉快的夢》欣賞歌曲跟錄音演唱學習歌曲師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？了解6/8的含義及強弱規(guī)律(四)展開想象，拓展延伸交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。說說感受師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請你說說有什么感受。厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。（打一字——月）聽歌曲。教學過程（一）、組織教學放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學生律動走進教室。我愿和大家乘著歌聲，走進合唱的藝術(shù)殿堂。四、總結(jié)合唱是一門藝術(shù)。二、歌曲學習進行高聲部學習２、進行低聲部學習三、進行二聲部合唱１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。在口風琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。３．看譜子提示學生歌曲