【正文】 教學(xué)目標(biāo) ： 1． 初步學(xué)會(huì)觀察、描述玩具 ， 能表達(dá)出自己對(duì)玩具某些方面的個(gè)人喜好。 3． 與小朋友共同合作 ， 體驗(yàn)分享玩、賞玩具的學(xué)習(xí)快樂。 教學(xué)難點(diǎn) ： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初步的觀察方法，并能大膽地造型、色彩和材料等方面， 對(duì)觀察到的玩具特征做出生動(dòng)的描述與評(píng)價(jià)。 （ 教師 ） 課件及若干玩具作品等。 2． 出示課題“秀秀我的玩具” ， 創(chuàng)設(shè)游覽“我的玩具館”情境。 1． 圍繞“毛絨玩具給你的第一印象是什么 ，你最 喜歡哪個(gè)毛絨玩具，為什么？”等問題， 引導(dǎo)學(xué)生游覽“毛絨玩具館”。 三、游覽“塑料玩具館” 1． 圍繞“塑料玩具給你的第一印象是什么 ？你最喜歡哪個(gè)毛絨玩具，為什么？”等問題， 引導(dǎo)學(xué)生游覽“塑料玩具館”。 四、游覽“木制玩具館” 1． 圍繞“木制玩具給你的第一印象是什么 ？你最喜歡哪個(gè)毛絨玩具，為什么？”等問題， 引導(dǎo)學(xué)生游覽“木制玩具館”。 五、游覽“草編玩具館” 1． 圍繞“草編玩具給你的第一印象是什么 ？你最喜歡哪個(gè)毛絨玩具，為什么？ ”等問 題， 引導(dǎo)學(xué)生游覽“草編玩具館”。 六、游覽“泥制玩具館” 1． 圍繞“泥制玩具給你的第一印象是什么 ？ 你最喜歡哪個(gè)毛絨 玩具 ，為什么？ ” 2． 再結(jié)合這個(gè)玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方點(diǎn)擊具體圖片進(jìn)行細(xì)致欣賞。 八、作業(yè)建議 和好朋友一起欣賞自己最喜歡的玩具 ， 說說玩具的造型、色彩和材料的特點(diǎn) 。本課利用彩泥，是因?yàn)椴誓嗌势?，可塑性?qiáng)，在造型時(shí)無須“煉泥”即可直接使用，既降低難度又讓學(xué)生喜愛。同時(shí)，泥塑創(chuàng)作的基本方法圖列，讓學(xué)生快速掌握“團(tuán)、搓、捏、揉、壓”等各種常用的基本制作方法，增長(zhǎng)學(xué)生的色彩知識(shí)，陶冶了學(xué)生隊(duì)色彩的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) ： 掌握一定的泥塑基本技法、制作花式“點(diǎn)心”。 (教師 ) 教學(xué)過程 ： 一、欣賞導(dǎo)入 1． 出示彩泥 2． 引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥塑的一些基本方法。 二、賞 析 引導(dǎo)學(xué)生賞析彩泥制作的花式“點(diǎn)心”步驟圖。 四、作業(yè)建議 1． 用彩泥制作花式“點(diǎn)心” 2． 教學(xué)反思： 執(zhí)教日期： 《好看的棒棒糖》 設(shè)計(jì)者：許雯潔 【學(xué)情分析】 1．文本： 教材中選了多幅 學(xué)生的棒棒糖實(shí)物圖片和提示建議等，目的是激發(fā)孩子的體驗(yàn)和感受，幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)。在師生共同探討學(xué)習(xí)，讓棒棒糖更好看飛創(chuàng)作方法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極展開聯(lián)想，能用夸張、擬人等手法，將棒棒糖的外形變得更加生動(dòng)有趣；在棒棒糖的圖案裝飾色彩的應(yīng)用上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽選色，巧妙搭配，制作出好看的裝飾花紋。 2．學(xué)生： 教學(xué)目標(biāo) ： ， 要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。 ， 進(jìn)一步感受色彩搭配。 ， 學(xué)習(xí)合作。 教學(xué) 難點(diǎn)： 引導(dǎo)想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動(dòng)物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖， 在造型上能抓住形體的主要特征 ，既夸張又可愛， 色彩鮮艷。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （ 學(xué)生棒 （ 教師 ） 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ， 讓學(xué)生猜一猜、聞一聞及摸一摸。 ： 有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮 ？ ， 并上臺(tái)演示。教師歸納方法。 教師巡回指導(dǎo)， 及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。 1. ， 評(píng)出最想購買的棒棒糖。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等， 以此激勵(lì)學(xué)生。 欣賞面花 教學(xué)反思： 執(zhí)教日期： 《小小水果店》 設(shè)計(jì)者：許雯潔 【學(xué)情分析】 1．文本： 本課引導(dǎo)學(xué)生觀察不同水果圖片的形狀、色彩，歸納它們的特征，啟發(fā)學(xué)生用已掌握的團(tuán)、搓、壓等基本泥塑方法表現(xiàn)水果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。 2． 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造 ， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造，利用橡皮泥制作各種水果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，想像能力和自主創(chuàng)新能力。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （教師） 實(shí)物投影儀、課件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙簽、墊板。 教學(xué)過程： 1． 今天 ， 我是 和同學(xué)們交朋友的，為了表達(dá)老師的誠意，老師給小朋友們帶來了一份禮物，瞧 :(出示禮物盒 )想不想知道里面有些什么呢 ?請(qǐng) 小朋友閉上眼睛上來摸一摸、猜一猜。老師和小朋友們一樣 特別愛吃 好多 ,跟老師一起去看看吧。 1． 通過 觀察我們知道水果有各種不同的種類、顏色、形狀、并且還非常有營(yíng)養(yǎng) ,對(duì)我們的成長(zhǎng)是很有益處的。老師要考考大家，你能用橡皮泥來制作水果嗎？每個(gè)小朋友做一個(gè)你喜歡的水果， 做完后要介紹你用了什么方法來制作的。 2． 顏色鮮艷 。 2． 哪個(gè)小朋友到前面來帶著你的小水果告訴大家你是怎么制作的。 團(tuán)成球象什么？ 像山楂、像蘋果 ?? ， 像枝、像葉子， 捏成點(diǎn)。 課件展示：看了老師店里的特別水果，也請(qǐng)你把自己水果店里的水果變變變。 ( 、裝飾， 運(yùn)用擬人等方法突破水果常規(guī)進(jìn)行想像、創(chuàng)造。為了讓小朋友們開好水果店 老師還要帶領(lǐng)大家香甜看看哪里的水果， 老師為小朋友們準(zhǔn)備好了“小小水果店的擺放店面。 向小組發(fā)水果店牌，組織學(xué)生在小組內(nèi)選出店長(zhǎng)一名， 1． 一組小朋友合作開“小小水果店”并選出店長(zhǎng)來協(xié)調(diào)每個(gè)學(xué)生的分工任務(wù)。 2． 教師總結(jié)制作要求 (多媒體 ) ① 品種多樣。 3． 大膽想像、創(chuàng)造。 通過買自己喜歡的有創(chuàng)意的水果的游戲?qū)ψ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)。 六、 提醒學(xué)生將各種顏色的橡皮泥分開，并保持環(huán)境 整潔， 養(yǎng)成良好的習(xí)慣。評(píng)述”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，通過圖片欣賞，教師講解，學(xué)生交流等學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生初步了解民間面塑具有的實(shí)用性和觀賞性功能，了解“面花”和“面人”不同的制作工藝、造型風(fēng)格和文化內(nèi)涵，以及“面花”、“花饃”、“禮饃”、 “花糕”、“面人”等不同的面塑稱謂。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解面塑藝術(shù)，掌 握面塑制作的基本方法， 并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 橡皮泥、牙簽等 教學(xué)過程： 一 、激情導(dǎo)入 暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人， 你們見過沒有呢 ？ 二 、形象回憶 作品賞析 1． 你們都見過什么樣的面人。 2． 除了面人， 你還見過其他用面做的工藝品么 ？ 課件示： 不同地域、不同題材的“面花”作品 。 3． 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談 。 三、小組探究 為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？ 想一想 ： 我們可以用哪些手段來造型 ？ 看看書中的作品， 有哪些地方你不知道是怎么做的 ？ 四、動(dòng)手操作 介紹幾種不常見但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻， 以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。 六、 互相交流 七、 面塑博覽會(huì)開幕啦， 組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。 八 、課堂延伸 由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我國的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌，今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面 塑作品，這可能是你的第一件藏品， 希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過 發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上的斑點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物身上斑點(diǎn)的美感，了解各種斑點(diǎn)的形狀、大小、顏色的排列以及斑點(diǎn)的組合。 2．學(xué)生： 教學(xué)目標(biāo)： 通過畫動(dòng)物 ， 讓學(xué)生初步體驗(yàn)到用線條和色彩來造型的方法。 通過看看、想想、做做、議議 ， 讓學(xué) 生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。 教學(xué)難點(diǎn)： 有創(chuàng)意地表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳” 。 （學(xué)生）繪畫工具， 并收集身上有花紋的動(dòng)物的圖片資料 。 1． 現(xiàn)在我們一起來看看， 這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn) ，師啟發(fā)，斑馬的花紋是一條條的；瓢蟲的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的； 長(zhǎng)頸鹿的花紋是一塊塊的。 師生歸納：老虎是條形紋：斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋：蛇和魚、龜身上有 3． 有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒有的， 小鳥、蝴蝶等 。 2． 提要求 ： A、學(xué)生可由畫自己喜歡的有花紋的動(dòng)物 B 給動(dòng)物添加花紋 3． 學(xué)生創(chuàng)作 ， 可獨(dú)立、可合作 。 教學(xué)反思： 執(zhí)教日期： 《畫畫葉子》 設(shè)計(jì)者：許雯潔 【學(xué)情分析】 1．文本： 本課通過線描寫生葉子，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀、葉脈、紋理以及葉子之間的遮擋關(guān)系，并能靈活運(yùn)用不同的線條描繪葉子的特點(diǎn)，體驗(yàn)葉子帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力和造型能力。 2． 選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來， 著重表現(xiàn)美麗的葉脈。 教學(xué)重點(diǎn)： 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （教師）多媒體資料， 各種樹葉、繪、制好的范例圖。 教學(xué)過程： 一 、 組織教學(xué) 同學(xué)們收集的各種葉子以及準(zhǔn) 備記號(hào)筆、彩色性的筆都準(zhǔn)備好了嗎 ？ 二 、 引入課題 1． ？ 看老師手里拿著的是什么？白紙、用油畫棒拓印葉子 。你們摸到了什么呢？感受到了什么呢？ 正面光滑反面粗糙。 2． 請(qǐng)小朋友們 2 人一組。 3． 葉脈有粗細(xì)變化 ， 方向不同 ， 葉子的外形大小也不同 ， 請(qǐng)小朋友來畫畫你觀察到的外形呢。 四 .布置作業(yè) 作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子， 注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。 比一比誰的葉子最漂亮、最獨(dú)特、最吸引人 。 七 . 干的樹葉可以組合 成其他形象， 也可以做標(biāo)本 ， 還可以做其他裝飾畫 ， 以及可以做書簽等。 2．學(xué)生：