【文章內容簡介】 、更精彩。 五、創(chuàng)造表現 作業(yè)要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。 學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。 六、展示評價 學生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。 評價：找一找：（ 1）運用了什么基本形做背景？ (2)哪張畫運用了冷暖對比？（ 3）哪張有疏密變化？（ 4）背景是單色還是彩色？（ 5）哪幅作品線條最平穩(wěn) 第 10 課 小蝌蚪 教學目標： 認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。 培養(yǎng)學生的聯想思維 ，想象表現有趣的結果。 養(yǎng)成關心他人，保護生態(tài)的意識。 教學過程： 一、出示動物的圖片，激發(fā)學生的興趣 教師出示小蝌蚪圖片，讓學生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。 學生自由想象說話。 二、看書上的 1— 3 張圖片，了解故事大意 看圖 1— 3 在學習小組中討論故事的起因、經過。 了解小蝌蚪的特征。 看過 1— 3 圖后討論：想想小蝌蚪被打亂后會出現什么情況呢？讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。 三、想象并創(chuàng)作 欣賞書中的學生作品，進一步激發(fā)學生想象。 學生 創(chuàng)作表現有趣的結果的畫面。 學生作畫后交流評價。 學生把自己的作品介紹給大家，并把 《小蝌蚪旅行》的故事講給同學聽。 四、布置作業(yè) 把《小蝌蚪旅行記》的故事講給爸爸媽媽聽。 教學反思 ： 在這節(jié)課教學中，我給學生創(chuàng)設了一個寬松愉悅的教學氛圍，倡導學生主動參與，樂于參與，勤于動腦。采用通 過故事情景進行創(chuàng)作表現。學生通過看看、畫畫、想想等方法，進行造型表現，并從創(chuàng)作中體驗美術活動的樂趣。這節(jié)課師生配合默契，學生學習積極性很高，學生的想象力很豐富，在短暫的時間里大部分學生的畫面都很理想 。 第 11 課 點點聚會 教學目標： 欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味， 嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫， 體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。 教學重難點：色點密度的控制、顏色的組合搭配。 第一課時 教學過程： 一、激趣導入 出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯， 演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？ 二、探究發(fā)現 請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛看看同學的作品，現在酒 杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？ 欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發(fā)現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？ 拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。 提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。 （ 1） 學生討論作品的不足之處。 （ 2） 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。 （ 3） 學生共同解決不足。 三、小結 第二課時 教學過程： 一、復習引入 二、學習新知 教師演示： （ 1）先把紙用 毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。 （ 2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚 ,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。 齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。 學 生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。 三、學生作業(yè)，教師指導巡視。 （ 1）能基本掌握水與色的比例。 （ 2）能表現水彩色的特點。 四、評價總結 展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？ 互評作業(yè)。 教學反思： 這節(jié)課在教法上也很有意思，以上節(jié)課的《小蝌蚪》為基礎，輕松教會孩子們理解小點點，有些事物是可以放大縮小的。為了讓孩子們更好地拓寬思路，帶領學生欣賞攝影作品及畫家作 品，啟發(fā)學生說自己的感受，讓學生自己歸納出物體外形，簡練概括乘美觀的形象。我選了幾張學生作業(yè)貼 在了文檔里，想著好的東西也要和大家分享一下，第一幅圖使我們二四班最調皮、最不聽老師講課的一個孩子的繪畫，真的沒有想到他給了我一個這么大驚喜，小蝌蚪、荷葉、背景等都會畫得特別成功。在我們的大部分人心中可能都有這樣的感覺，點點就是點點，怎么也不可能是小牛，可我們的孩子們告訴了我們漫山遍野的小牛就是點點，因為它對山來說就是小點點，看看他們畫的小牛就知道，所有的牛都是他們腦海 中的，沒有一點模仿別人的畫作，小牛們是那么的稚嫩，孩子們的童趣是多么純真。 第 12 課 排排隊 一、教學內容 : ，在秩序中體驗整體美。 ，提高認識與動手能力。 ，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。 二、教學目標： 認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。 技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。 情感目標：在二方連續(xù) 圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。 三、教學重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。 四、教學難點 ：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連 續(xù)圖案。 五、教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。 六、學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。 七、教學過程： 課堂導入： 欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現什么？（每一 種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？ 每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習 —— 相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體） 通過觀察，學生會發(fā)現，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復 紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。 同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在 生活中見到的二方連續(xù)。 然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑） 學習二方連續(xù)的制作方法： 小游戲： 我們來換一個新圖樣 —— 小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。） 看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。 無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。 這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一 個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。 小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？ 作業(yè)要求： 今天，請同學們當一回小設計師， 想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？ 啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結合上面欣賞的圖片 （剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法 教學反思：排排隊》一課，新課標重視學生學習過程中的體驗。本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發(fā)現與形成的全過程，并通過體驗與 感受，構建屬于自己的認知體系。二年級學生已經有了一些造型表現的 經驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環(huán)節(jié)讓學生親自體驗。第一，在激趣導入時，教師根據低年級學生的心理特點，挖掘排排隊的經驗，在學生的最近發(fā)展區(qū)構建支架，體驗“重復”的特點，初步感知概念。進一步認識時，欣賞實例，啟發(fā)學生從生活中尋找排隊這一生活美術的視角實施美術教育，學生懂得了對生活環(huán)境的觀察、感悟和反思，從而更全面、更深刻地領略了藝術、生活中的美 。 第 13 課 花格子小牛 一、教學目標 練習畫橫線和豎線，鍛煉 手腕的靈活性； 學習用不同顏色的筆畫畫； 養(yǎng)成大膽作畫的習慣。 二、教學準備 油畫棒、白紙 娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。 三、教學過程 （一）談話導入 師：“今天，老師穿了一件什么衣服？” “格子在哪里？請你用手來指一指?！? “我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？” 引導用手比劃橫線和豎線。 （二）探索橫線和豎線的畫法 師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？” 在白紙上練習畫橫線和豎線。 教師巡視，個別指導。 （三 ）交流畫格子的經驗 請學生互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。 將學生畫的格子布展示在黑板上。 3 教師小結：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。 （四）裝飾格子服裝 設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？ 示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在 上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝 。 自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。 提醒幼兒將格子畫得疏密有致。 教學反思：這堂課中有個讓小牛站立的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)有個別同學在老師講解的過程中都沒能理解，所以在繪制時，會繪制成兩張紙片小牛，而不是會站的小牛，因為給學生留出來的制作時間還是很充裕的，所以在學生自主創(chuàng)作的過程中，教師一定要不停地巡視指導，發(fā)現問題的時候及時處理糾正，這樣就能保證每個同學的小牛都能解決站立這個問題，這需要老師細心去發(fā)現，避免漏掉任何一個學生。 第 14 課 自畫像 教學目標： 1 培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。 2 讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。 3 了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。 4 提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。 教學過程： 一、觀察自己 照照鏡子，看看自己的外貌特征。 和同學說一說自己的外