【正文】 教 學 過 程 教學后記 教學過程： 一、組織教學 二、檢查用具 三、導入 出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。 生：觀察，思考、討論、回答 示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步 驟。 師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。 五、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。 附案 課題： 1彩墨游戲 備課人： 高麗 教學時數(shù)： 1 教學課 時： 1 課時 授課日期： 第十五周 教學內(nèi)容： 彩墨游戲 授課類型： 新授課 教學目標： 掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點； 能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎上進行添畫，培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)能力； 讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。 二、體驗： 只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。 三、表現(xiàn)： 同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。建議可以用 滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。給你的怪獸起一個名字，寫在它的身邊吧。 在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。 教學準備： 冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。 這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。 （ 1）、點擊汽車（花朵形） 這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？ 點擊汽車（漢堡型） 你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富?。? 繼續(xù)點汽車（各款汽車） 這兒還有更多款式新穎的汽車呢！ （ 2）、點擊床（月牙型） 猜 ：這是什么？ 告訴你們吧，這是一張 —— 床！ 意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變 —— 變 —— 變呢！ 附案 教學后記 還可以把床變成什么樣子？ 點擊床（各種床） 小朋友真聰明，設計師也想到了！ 看，這些都是！ 小結(jié)：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？ 四、創(chuàng)造美 小朋友想的物品真多??！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創(chuàng)意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美 觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！ 學生作業(yè)，師適時點撥。 （ 3）、師生互評 這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。 培養(yǎng)自主、合作、探究的意識與習慣。師預先在每組周圍藏好各種鞋。 二、探索實踐，應用創(chuàng)新。（合作與單獨做的效果。學生自己上臺介紹，培養(yǎng)了學生的自信心。 學生自評。引申到現(xiàn)實生活中的鞋，主題得到了升華。 教學重點： 用將收集到的若干蔬果運用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。 教學準備： 參考教科書設想自己想要的造型去尋找合適的蔬果。 （ 2）學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。 （ 3）學生自由討論，教師傾聽，參 與討論。（或教師現(xiàn)場制作一個范作，讓學生學會基本的切、割、挖等） （ 2）教師提示學生正確使用刀具。 （ 2）分組自由創(chuàng)作。 附案 。 （ 2）展示自己的作品， 并欣賞關注他人的作品。 ，創(chuàng)造表現(xiàn)。 ，探究方法。 ，巧妙聯(lián)想。 教學資源利用： 遠程教育資源網(wǎng) 板書設計： 18，蔬菜造型 教 學 過 程 教學后記 教學過程 ，激發(fā)興趣。 教學難點： 讓 學生 針對性地聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維方式進行創(chuàng)作。 ，學習夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設計制作出情趣盎然的蔬果造型。 引申到現(xiàn)實生活中的鞋子。 三、展評添趣，促進提高。學生欣賞。 媒體出示各種材料各種樣式的鞋。學生找鞋增加了教學的趣味性。 教學難點： 培養(yǎng)學生的審美能力與審美情趣，提高創(chuàng)作能力。 總 結(jié)： 小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！ 附案： 課題： 1各種各樣的鞋 備課人： 高麗 教學時數(shù)： 1 教學課時： 1 授課日期： 第十七周 教學內(nèi)容： 各種各樣的鞋 授課類型： 新授課 教學目標： 初步掌握運用各種材料進行創(chuàng)作鞋，培養(yǎng)動手操作能力。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。 三、欣賞美 欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀，花紋，色彩（師板書） 小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變 他的花紋和顏色。 獎勵糖果，請生自選： （ 1）、你選的是什么形狀的？ （ 2）、它是啥樣的？ （ 3）、你怎么會選這顆？ 看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很 喜歡。 教學難點： 感受藝術 設計的審美特征。 四、回顧： 展示學生的優(yōu)秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。如果墨跡干了，學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴散。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。然后在師生之間的相互交談中，幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣的小故事呢： 回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟： 潑（把墨倒在紙上） —— 形（形成一定形狀的墨跡） —— 添（根據(jù)形狀想象添畫） —— 成（成為一個具體或者抽象的形狀） 名家作品欣賞。 教學難點： 水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機、電視機 教學方法： 讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的探究精神，感受水 墨游戲的樂趣。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略） 師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。 四：授新 總結(jié)學生發(fā)言，引導學生思考 師：對，（出示課題）會爬的玩具。 教學準備： 本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災 —— 5 厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。 感受爬 升玩具的創(chuàng)作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。 學生制作： 針對不同能力，可以選擇獨立制作或與他人合作的方式。分小組或全班欣賞作品 欣賞延展 欣賞：還有哪些通過對印進行創(chuàng)作的方式？課件賞析：利用玻璃對印的作品 回憶 想一想，還記得你曾經(jīng)學過什么印制的方法嗎？誰來說說它是怎么印的？ 試驗引導小組探究。小組研究： ⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？ ⑵仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？ ⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？ 動手實踐、 通過分析和示范，解決印制中的重難點。 學習對印版畫不同的表現(xiàn)方式。 （４），組際間的交流 （設計意圖：結(jié)合教材，師生共同分析解決構思 ，形象，構圖問題） （三），動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫 小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫 （四），展示評價 學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價 （五），課后拓展 課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學習 附案 課題： 1對印版畫 備課人： 高麗 教學時數(shù)： 1 教學課時： 1 授課日期： 第十三周 教學內(nèi)容： 對印版畫 授課類型： 新授課 教學目標： ，教師應注意學生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異 思維的鍛煉， ， 、分析、表達能力。 師生共同總結(jié) ： 連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色