【正文】 個。 仿照魚兒的外形特征，設(shè)計一件有關(guān)的產(chǎn)品。體檢學習活動的樂趣。說說自己的想法。 學生活動 欣賞海底世界魚兒的課件，感受大自然的奧妙。 活動四：以小組合作互助或獨立進行設(shè)計活動，在既緊張 又活躍的氣氛中完成作業(yè)，并能自己的設(shè)計意圖講出來。 3 活動二：在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，更深沉次地明白設(shè)計的方法，增強科學觀念，培養(yǎng)設(shè)計意思。 6設(shè)計創(chuàng)作：輕生放音樂、布置學生進行設(shè)計比賽，提出作業(yè)要求，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設(shè)計師”。 互相討論、提出看法 通過欣賞和討論后充分發(fā)揮自己的想象力 講授新課 課題：（魚兒魚兒告訴我） 教師講：今天我將帶大家學生活動：我能行、體驗活動： 用恰當?shù)恼Z言對仿生產(chǎn) 走近海底世界，看看海底世界的魚兒會告訴我們什么？帶給我們怎樣的啟發(fā)。 查找、觀察、收集仿生產(chǎn)品的相關(guān)資料。 三、課前準備和課時： 圖片、 課件、學生帶水彩、油棒。 興趣點：（ 1）、觀察、比較各種不同類型的魚兒和相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)品。 二、教學要點： 重點 ：受魚兒的啟示、進行仿生產(chǎn)品設(shè)計。 第 17課：魚兒魚兒告訴我 一、教學目的： 知識與技能： 了解各種魚兒的不同特征和本領(lǐng)，并能根據(jù)魚兒的啟示運用自然、幾何變化組合及對稱均衡的組織原理進行仿生產(chǎn)品設(shè)計。 教師布置下節(jié)課所要帶的學具。 有裝飾性。 進行創(chuàng)作、發(fā)展個性。 學生活動 評價目標： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 造型能力： 能運用仿照長頸鹿的長脖子特點，畫出一種日常用品不但外形美觀，新穎獨特，還要起一個自己喜歡的名字。 第二節(jié) 教師活動 學生活動 效果 講授 新課 教師活動：感受美、認識美。 有裝飾性。 能向設(shè)計家學習，用色彩畫出和設(shè)計自己的感受。 教高的要求： 仿照長頸鹿的長脖子特點，發(fā)揮自己的想象，設(shè)計一種日常用品和機槭，結(jié)構(gòu)細節(jié)描繪生動。 作業(yè)要求： 基本要 求。 讓他們想想自己還能為哪些東西設(shè)計一個有用的長脖子，激發(fā)想象和探究意識。 二： 參與小組討論學習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長頸鹿的長脖子的功能進行設(shè)計的。 學生活動 活動一： 學生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。 說一說：進行發(fā)散思維，說說長頸鹿的長脖子在悄悄地 告訴我們什么？。 布置學生進行活動的內(nèi)容與要求，及時鼓勵學生的創(chuàng)意表現(xiàn)。 （ 3）組織學生討論：①生活中還見那些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似？②你能為哪些物品也設(shè)計一個長脖子。 用恰當?shù)恼Z言對長頸鹿的長脖子的進行細致描術(shù)，說出其特 用處？它那與眾不同的脖子在悄悄地告訴我們什么呢？ 引導(dǎo)：請學生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導(dǎo)人課題。 欣賞作品 討論 互相討論、提出看法 通過欣賞和討論后充分發(fā)揮自己的想象力 講授新課 課題：（長頸鹿的悄悄話） 提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長？，激發(fā)學生欣賞的興趣。 三、課前準備和課時： 圖片、 課件、學生帶卡紙、剪刀、雙面膠、油棒。 難點：怎樣開展想象和創(chuàng)造、構(gòu)思設(shè)計一個新穎獨特的日常用品或機械。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過對長頸鹿和機械、日用品的觀察比較，從小培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)的習慣，養(yǎng)成樂于思考、敢于想象和創(chuàng)造的精神。 第 16課：長頸鹿的悄悄話 一、教學目的： 知識與技能： 了解長頸鹿的特征，學習仿生設(shè)計的初步知識、學會運用基礎(chǔ)星系的對比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進行立體設(shè)計。 教師布置下節(jié)課所要帶的學具。 注重多元化評價，引導(dǎo)學生相互欣賞 課后延伸 同學之間相互講一講學過這一課后的感受。 學生介紹自己小組的作品。 反思評價 展示作品、共同欣賞。 造型能力： 能運用各種繪畫材料畫出家鄉(xiāng)的山林和色彩。 上一節(jié)課的作品及自己所需工具。 欣賞優(yōu)秀范做、在欣賞中引導(dǎo)學習同類色的組合及遮擋的手法表現(xiàn)山林的空間層次，教師局部示范。 學生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的臉。 小結(jié) 評價目標： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 激發(fā)學生熱愛祖國壯麗河山的審美情感。 個性探究： 能嘗試綜合多種材料及工具進行繪畫或剪貼表現(xiàn)，并能滲透個人思想感情于作品中。 能運用基本形進行重疊組合畫面，使作品產(chǎn)生持續(xù)美。 學生活動 說說你家鄉(xiāng)的山林的事情？ 觀察、發(fā)現(xiàn)： 大膽使用色彩、繪畫的方法來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的山林。在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手法工具的特性。 思考：表現(xiàn)內(nèi)容和用什么方法來表現(xiàn)。 繪畫過程： 怎樣表現(xiàn)山林？（連綿起伏重重疊疊） 以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，要求學生選擇自己喜歡的形式，材料構(gòu)思畫面，并用鉛筆起稿。 教師講授過程： 教學中進一步引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)，去表達，在眾多的美中，最美的是什么？通過欣賞、討論，學生不難從中發(fā)現(xiàn)人性最美好的一面 —— 團結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心、互相幫助 —— 最美的應(yīng)該是人的心靈。 通過欣賞和討論后充分發(fā)揮自己的想象力 講授新課 課題：（家鄉(xiāng)的山林） 通過欣賞大自然中的山林，讓學生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山學生 活動：我能行、體驗活動： 與教師、同學相互交流自己收集的資料，感受到那用恰當?shù)恼Z言對山林的進行細致描術(shù)，說出其特 林，那千姿白態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美、讓學生由衷感受到祖國壯麗的山河和地球生命的偉大。 四、教學過程： 教師活動 學生活動 效果 引入 課件 欣賞教師的圖片 了解圖片的中意境。嘗試雨景的不同表現(xiàn)手法。 難點：結(jié)合真實的雨中情景進行課堂教學。 情感、態(tài)度、價值觀： 激發(fā)學生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)境意識，從小養(yǎng)成熱愛學習、熱愛自然、熱愛生活的思想情感。 在探討中學習自然科學知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識。 能應(yīng)用重疊組合方法構(gòu)成畫面，并能初步掌握同類色的運用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。 課后記：引導(dǎo)學生觀察、認識自然界中奇特的熱帶植物。 學生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的臉。 小結(jié) 評價目標： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 有裝飾性。 。 活動一、想象美、欣賞美、 活動二、探索美、 活 動三、表現(xiàn)美、 活動四、評價美、 感知能力： 感知 熱帶植物的 形態(tài)、特征和色彩特征。 學生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的臉。 小結(jié) 評價目標： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 個性探究： 能用不同材料表現(xiàn)出形態(tài)美、色彩美的熱帶植物。 能用手繪線條或色彩表現(xiàn)幾種不同外形的熱帶植物。 觀察、發(fā)現(xiàn)： 大膽使用色彩、繪畫的方法來表現(xiàn)出熱帶植物的外貌特征。 學生活動 欣賞教材中的學生作品，說出熱帶植物實物與裝飾繪畫的異同。 討論：以小組或個人為單位，構(gòu)思畫面，決定自己要表達的內(nèi)容。 活動三：欣賞課本學 生的作品，說一說這些作品是用什么方法表現(xiàn)？ 活動四：指導(dǎo)繪畫合作表現(xiàn) 學生活動：我能行、體驗活動： 欣賞圖片，在學習討論過程中感受熱帶植物的生存環(huán)境及生活規(guī)律。 討論 互相討論、提出看法 討論后充分發(fā)揮自己的想象力 講授新課 課題：（奇特的熱帶植物） 教師講：通過植物的實物、錄象、圖片等視覺語言引導(dǎo)學生講述自己認識的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特征，激發(fā)學生欣賞的興趣。 三、課前準備和課時： 熱帶植物的照片及圖片等。 難點：怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。 從實踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛大自然、熱愛生活的情感。 在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學生的創(chuàng)造力。 過程和方法： 欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識，體驗自然生態(tài)之美。 學習科學的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)。 課后記：觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)一種雨中情境，引導(dǎo)學生觀察雨來了 時的晶瑩剔透的雨點，那連綿不斷的雨絲，那撒落在水面上的圈圈雨花，處處洋溢著美。 學生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的臉。 小結(jié) 評價目標： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 有裝飾性。 把雨中故事的情節(jié)、用色彩、造型，繪畫形式表現(xiàn)出來。 活動一、想象美、欣賞美、 活動二 、探索美、 活動三、表現(xiàn)美、 活動四、評價美、 感知能力： 感知 人在雨中的 形態(tài)、特征和色彩特征。 學生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的臉。 小結(jié) 評價目標： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 個性探究： 能向畫家學習，用色彩畫出自己的感受。 能夠圍繞下雨的情景，描繪出生活中有意義的事情。 學生活動 說說你在雨中發(fā)生的故事嗎？ 觀察、發(fā)現(xiàn)： 大膽使用色彩、繪畫的方法來表現(xiàn)出雨中 的故事來。 討論：各種雨具、交通工具、人物在雨中的形態(tài)、雨點怎樣表現(xiàn)、雨中的背景是怎樣表現(xiàn)。 學生活動：我能行、體驗活動： 欣賞和感受下雨的情景，仔細觀察下雨的形態(tài)和雨中人物的動態(tài)。這是美術(shù)課教 育課程所追求的另一個價值：德育教育。 欣賞作品 討論 互相討論、提出看法 通過欣賞和討論后充分發(fā)揮自己的想象力 講授新課 課題：（雨來了） 教師講：同學們，老師問一下和想想，你們能說出在雨中發(fā)生的開心故事？那連綿不斷的雨絲，那撒落在水面上的圈圈魚花，處處洋溢著美，激發(fā)學生欣賞的興趣。 三、課前準備和課時： 圖片、 課件、學生帶水彩、油棒。 興趣點：模擬雨中情境表演。 二、教學要點： 重點：能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進行記憶或想象創(chuàng)作。 在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。 學習“先畫主體，后添背景” 。 課后記：風是看不見、摸不著但是實實在在存在得，怎樣讓學生表用繪畫的形式表現(xiàn)出來，讓學生親自體驗，讓臺扇去吹，效果還可以。 學生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的臉。 小結(jié) 評價目標： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 有裝飾性。 把刮大風故事的情節(jié)、用色彩、 造型，繪畫形式表現(xiàn)出來。 活動三、表現(xiàn)美、 活動四、評價美、 感知能力： 感知動物的形態(tài)、特征和色彩特征。 活動一、想象美、欣賞美。 學生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的臉。 小結(jié) 評價目標： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 個性探究： 畫中有我的體會，能畫出不同類型的風。 能用線條或色彩表現(xiàn)刮風時的感受。 了？從哪里能表現(xiàn)出來？（衣服、頭發(fā)、樹等）你能繪畫的方法能表現(xiàn)？怎樣表現(xiàn)？ 學生活動 說說刮風時的故事嗎？ 觀察、發(fā)現(xiàn)： 大膽使用色彩，線條、繪畫出刮風時的一切。 思考、你準備用什么方法來表現(xiàn)刮風時人物和景象。 提問：你從哪里感覺刮風學生活動：我能行、體驗活動： 分小組，共同討論風的用處和危害？如何利用風力資源等知識。無論是在校園、上學放學的路上，我們都能感受到它各種各樣的存在。但是它卻無處不在。 欣賞作品 討論 互相討論、提出看法 通過欣賞和討論后充分發(fā)揮自己的想象力 講授新課 課題：（刮的風） 教師講：同學們，老師問一下和想想，你們知道風嗎？，風 有幾種？你能用語言去形容刮風十的情境？，激發(fā)學生欣賞的興趣。 三、課前準備和課時： 圖片、 課件、學生帶：水彩、毛筆、調(diào)色盤、油棒。 探索有關(guān)風的科學知識。 難點：如何表現(xiàn)刮大風時周圍環(huán)境特點。 情感、態(tài)度、價值觀： 養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習慣。 過程和方法： 體驗刮大風的情境： 在探索中學習自然科學知識。 第 12課：刮大風 一、教學目的： 知識與技能： 學習刮大風時