【正文】 故事：《白蛇傳》 （六）學生制作 說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。 豫?。骸缎《诮Y婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。 一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘， 代表神妖。它既是戲曲中藝術化、規(guī)范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。 中國戲曲之特點 （二）、中國戲曲史 (三 )中國戲曲特有的角色。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1精彩的戲曲 教 學 過 一、組織教學 二、導入 播放一段學生最喜歡的 “孫悟空大鬧天宮 ”的戲曲片段讓學生欣賞。 內(nèi)容分析 教學重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識的熱愛。 教師小結 教 學 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 1精彩的戲曲 課 時 2 課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。他們敢于 “異想天開 ”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度 觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上 …… 他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。 三、新授 欣賞大師作品。 今天我們就緒認識幾位藝術大師。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1大師畫我也畫 教 學 過 程 一、組織教學 二、導入 上節(jié)課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡 能力目標：培養(yǎng)學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。 教師小結 通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業(yè)的這種執(zhí)著精神。 學生談感受 通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。 欣賞凡 高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。因此，他們沒有結成任何團體。后來因為 2 人的關系惡化，高更離去，凡 他和高更這時已經(jīng)同印象主義的觀點發(fā)生分歧，卻同時對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。 老師以故事的形式介紹凡高 文森特 高及他的作品。高對繪畫對藝術的一種執(zhí)著精神。高的一生，及他生平的作品。 四、學生創(chuàng)作 要求： 小組合作 學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。 打開書 3031 看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。（激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。（通過學生收集資料，培養(yǎng)學生自學的能力。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1把自己的畫制成拼圖 教 學 過 一、組織教學 二、情境導入 教師帶來課前準備的拼圖的教具。 內(nèi)容分析 重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創(chuàng)性。 教師指導 作品展示 根據(jù)自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？ 五、小結 教 學 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 1把自己的畫制成拼圖 課 時 2 課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標 ：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點，進行有主題的藝術創(chuàng)作。 問： a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出 結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？ 四、學生創(chuàng)作 創(chuàng)作要求： 用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1艷麗的大公雞 教 學 過 程 一、組織教學 二、情境導入 今年是什么年呀？ 請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。 內(nèi)容分析 重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 能力目標：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 五、 作品展示 學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。 教師參與，給予指導。） 四、 學生創(chuàng)作 要求：根據(jù)學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。 學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議； 拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。 欣賞同學們的作 品。 傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續(xù)學習泥塑的知識。 （課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？ 學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。（通過老師的課件，學生的創(chuàng)作積極性被調動從而導入到新課中來。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1別致的花瓶 教 學 過 一、 組織教學 二、 情境導入 教師拿出課前準備的泥塑花瓶。 內(nèi)容分析 重點：泥的制作技巧和方法的運用。 能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。使其他同學從中獲得啟迪。） 六、 互動學習，促進發(fā)展。 自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。 四、探究實踐： 想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？ 降落傘的制作： 設計 ——美化傘面 ——折疊 ——連接 ——安裝墜 傘的各部分如何連接，應注意什么？ 五、 自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。 教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。 提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。 了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。 內(nèi)容分析 教學重難點： 通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā) 學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。 能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。 談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。 五、 展示作品，交流互動。 讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。 探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。好的手提袋就是一件藝術品。 三、探究提袋設計。 檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。 難點： 能根據(jù)材料選擇適當?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇適當?shù)牟牧线M行設計制作。 情感目標：培養(yǎng)學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。 五、教學小結 教 學 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 1提袋 的設計 課 時 2 課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。 四、評價展示 學生展示自己優(yōu)秀的美術作品 談談自己對農(nóng)民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。 根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等。 從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從 這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。 這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽 、單純 =樸素、粗獷 =情真，