【正文】 。 反思：我教學(xué)生用紙來(lái)作花，但好多學(xué)生創(chuàng)新的制作了“塑料飲料瓶花”、“易拉罐花”“毛線(xiàn)花”等等。 師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？ 生：不對(duì)。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么。 （六）學(xué)生創(chuàng)作 教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件 （四）拼一拼 同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡(jiǎn)單拼一拼，使它變成花嗎？ （五）思考、探索 實(shí)例欣賞 師問(wèn)：“除了拼，還能用什么方法把 這些美麗的花留住呢？先來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！” 點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？ 小組討論 （ 1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？ 花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？ （折） （扎） （剪） （ 2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣做更好看？ （ 3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。） 你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！ 提問(wèn)：（ 1）你最喜 歡什么花？為什么？ （ 2）它是什么季節(jié)里開(kāi)的？長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？ （ 3）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？ 說(shuō)一說(shuō) （ 1）你還知道哪些花卉？ （ 2）它的名字是什么？ （ 3）它長(zhǎng)得什么樣子？ （ 4）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生回答的花 ,教師盡可能地展示。因?yàn)榛ê苊?? 師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。 教學(xué)過(guò)程 （一）組織教 學(xué) 預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。 工具材料 （一）教師： 各種花的圖片 花的應(yīng)用、裝飾圖片 （二）學(xué)生： 收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。 能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能 力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。 三、展示、游戲： 隨著“你的朋友是什么 ”的音樂(lè)互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話(huà)。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。 鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。 總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。 二、發(fā)展階段： 出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是 怎樣連接起來(lái)的。 人與植物之間如何做伙伴？ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。 聽(tīng)老師的問(wèn)題，找學(xué)生回答 欣賞課件，邊欣賞邊講解 通過(guò)觀察，找學(xué)生回答問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫(huà)面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。 會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)出自己和伙伴（人、動(dòng)物、物品）的故事。學(xué)生們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗(yàn)到成 功的喜悅。孩子們?cè)卺烎~(yú)時(shí)也玩出了新花樣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚(yú)過(guò)程中，因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚(yú)，所以他們?cè)谔剿髯鲷~(yú)時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同、富有個(gè)性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚(yú)方法，也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚(yú)。 反思： 本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚(yú) —— 嘗試做魚(yú) —— 魚(yú)竿創(chuàng)新 —— 釣魚(yú)競(jìng)賽”教學(xué)流程。 四：釣魚(yú)競(jìng)賽： “釣魚(yú)比賽開(kāi)始了！”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”，分小組進(jìn)行釣魚(yú)比賽。 三：魚(yú)桿創(chuàng)新 教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。 可以合作，也 可獨(dú)立完成。 用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課件。 教學(xué)難點(diǎn)： 制作、裝飾的方法。 、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。 ，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。加上卡紙做的邊框，做出來(lái)的效果還真不錯(cuò)。（播放《春天在哪里》的音樂(lè)） 2． 評(píng)選出 1至 3名 3． 生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？） （六）課后延伸 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開(kāi) 始，我們就一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？ 反思：用皺紋紙做服裝來(lái)裝扮自己，比較適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力。公園花朵開(kāi)，大 地?fù)Q新裝。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法 難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。而多數(shù)老師認(rèn)為還是用嫩綠色來(lái)表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來(lái)表示春天。 這些作品可以用來(lái)干什么？ 反思：關(guān)于春天的代表色彩到底是什么，教研時(shí)老師們也產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)。 師有選擇地評(píng)。 生生互評(píng)。 五、學(xué)生創(chuàng)作。 用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。 四、揭題、明確本課任務(wù)。 實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這 些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？ {學(xué)生討論 } 演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。） 小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了?? 春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖 3（學(xué)生說(shuō)出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。 提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料 學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。 認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。所以在選材上應(yīng)提醒學(xué)生盡量選用硬一些的材料，如果實(shí)在要用較軟的材料，也 要在制作時(shí)輕一點(diǎn)，盡量不破壞材料原有的形狀。把活動(dòng)資料拍成照片存入藝術(shù)檔案夾。 教學(xué)思路拓展： 組織學(xué)生觀看長(zhǎng)輩們小時(shí)候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發(fā)展的。學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來(lái)玩。 分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。充分發(fā)揮學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、積極創(chuàng)造的能力。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲） 。 做個(gè)玩具一起玩。 教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民 間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱(chēng)、質(zhì)地和玩法。教師有意識(shí)地收集一些 帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類(lèi)的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。在繪畫(huà)、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn) 用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。還可針對(duì)學(xué)生的興趣，如 對(duì)玩具的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、發(fā)展等問(wèn)題，求教育家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)玩具有更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識(shí)積累。 2．在“為玩具的分類(lèi)”活動(dòng)中，可就學(xué)生對(duì)玩具的了解程度進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展。 教學(xué)思路拓展： 1．在“變換方式玩玩具”活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。這樣會(huì)有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)用 藝術(shù)要素。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫(huà)等。 變換方式玩玩具?！? 學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。 （ 3）“為什么這是你最喜歡的玩具？” （ 4）“你知道嗎？這個(gè) 玩具很特殊。 （ 2）教師及時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開(kāi)心的歌謠，并寫(xiě)出它的節(jié)奏譜。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)??”沒(méi)等他說(shuō)完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔 —— 子！”只見(jiàn)這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵拉起來(lái)，哇！全體愕然：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的白熊。 （ 1）“請(qǐng)你猜一猜 我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語(yǔ)等方式進(jìn)行。 為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。教師針對(duì)引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。 為玩具分類(lèi)。 課前將學(xué)生帶來(lái)的玩具 排列起來(lái)，便于學(xué)生有序觀賞。教師課前要進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語(yǔ)、歌唱、動(dòng)作等），能使自己的玩覺(jué)與眾不同，引起他人的興趣。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。教師有意識(shí)地 收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。 課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類(lèi)的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。 教學(xué)準(zhǔn)備： 請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。在繪畫(huà)、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn) 用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的 快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 教學(xué)小結(jié)。 提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。 提出問(wèn)題： 這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？ 有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？ 學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。 （ 4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。 問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？ 利用多媒體課件及教材第 16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。 （ 2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題： 一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？ 二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？ 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。 教師提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 （ 2）分析自然界中獅子的特征。 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 信息資料 :各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師 —— 課件 學(xué)生用具 :學(xué)生 —— 收集身邊的不同材料（毛線(xiàn)、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。 教學(xué)難點(diǎn) : 獅子頭部特征的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) : 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。 （二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。 反思：其實(shí)做小動(dòng)物孩子們?cè)谟變簣@里就學(xué)過(guò)了，但普遍存在的問(wèn)題是 做得太小，我只好讓他們?cè)诩埳舷葋?lái)畫(huà)一個(gè)統(tǒng)一大小的框，然后頂著框來(lái)畫(huà)，這樣大家畫(huà)得才大起來(lái)。 （ 2）引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系。 （ 1）強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。 做一做 （ 1）教師演示剪 貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。 小結(jié)：畫(huà)可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。 看一看 教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。 引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣 和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：做做喜歡的小動(dòng)物。 小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小組可以分角色講講其中的故事。 小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫(huà) ，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。 適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。 二、畫(huà)一畫(huà)： 教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來(lái)。 看一看：播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。 四肢像柱子。 一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。 引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。 教師小結(jié)： 同學(xué)們，一個(gè)完整的世界，不單是人類(lèi)的家園，還是許許多多其他生物的家園，所以我們要保護(hù)他們，讓他們能與 我們一起快樂(lè)的生存。 作業(yè)展示、評(píng)價(jià) ： 師：同學(xué)們，你們畫(huà)的可真漂亮呀 ,來(lái)介紹一下自己的作品吧，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是誰(shuí)？它們都在干什么？ （ 1） 學(xué)生自評(píng)、互評(píng) 作品 。 （ 3） 作業(yè)要求 爬行動(dòng)物：大、美、飽滿(mǎn) 背景：簡(jiǎn)單 不涂色用黑色勾邊。那么，今天我們就把這奇妙而有趣的爬行動(dòng)物描繪下來(lái)好不好？ 布置 作業(yè) ： （ 1） 請(qǐng)同學(xué)們 設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物 和 爬行的背景，比一比誰(shuí)畫(huà) 的爬行動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣。（表演時(shí)配背景音樂(lè)）