【正文】 。 反思：我教學(xué)生用紙來作花，但好多學(xué)生創(chuàng)新的制作了“塑料飲料瓶花”、“易拉罐花”“毛線花”等等。 師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？ 生：不對。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。 （六）學(xué)生創(chuàng)作 教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件 （四）拼一拼 同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？ （五）思考、探索 實例欣賞 師問：“除了拼，還能用什么方法把 這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！” 點擊課件，和同學(xué)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？ 小組討論 （ 1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？ 花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？ （折） （扎） （剪） （ 2）想一想，說一說，怎樣做更好看？ （ 3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。） 你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！ 提問：（ 1）你最喜 歡什么花？為什么？ （ 2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？ （ 3）能說說有關(guān)它的故事嗎？ 說一說 （ 1）你還知道哪些花卉？ （ 2）它的名字是什么？ （ 3）它長得什么樣子？ （ 4）能說說有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生回答的花 ,教師盡可能地展示。因為花很美?? 師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。 教學(xué)過程 （一）組織教 學(xué) 預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。 工具材料 （一）教師： 各種花的圖片 花的應(yīng)用、裝飾圖片 （二）學(xué)生： 收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。 能力：培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能 力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。 三、展示、游戲： 隨著“你的朋友是什么 ”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。 鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。 總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。 二、發(fā)展階段： 出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是 怎樣連接起來的。 人與植物之間如何做伙伴？ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。 聽老師的問題，找學(xué)生回答 欣賞課件，邊欣賞邊講解 通過觀察，找學(xué)生回答問題。 教學(xué)難點：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。 會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。學(xué)生們在自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗到成 功的喜悅。孩子們在釣魚時也玩出了新花樣。這樣學(xué)生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚，所以他們在探索做魚時總想設(shè)計制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。 反思： 本課我設(shè)計了“體驗釣魚 —— 嘗試做魚 —— 魚竿創(chuàng)新 —— 釣魚競賽”教學(xué)流程。 四：釣魚競賽： “釣魚比賽開始了！”請學(xué)生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。 三：魚桿創(chuàng)新 教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。 可以合作，也 可獨立完成。 用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課件。 教學(xué)難點： 制作、裝飾的方法。 、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。 ，大膽地進行設(shè)計制作的樂趣。加上卡紙做的邊框，做出來的效果還真不錯。（播放《春天在哪里》的音樂） 2． 評選出 1至 3名 3． 生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？） （六）課后延伸 通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開 始，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？ 反思：用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比較適合一年級學(xué)生的年齡特點和能力。公園花朵開，大 地?fù)Q新裝。 二、教學(xué)重點和難點： 重點：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法 難點：裝飾服飾的方法。 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。而多數(shù)老師認(rèn)為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天。 這些作品可以用來干什么？ 反思：關(guān)于春天的代表色彩到底是什么，教研時老師們也產(chǎn)生了不同的意見。 師有選擇地評。 生生互評。 五、學(xué)生創(chuàng)作。 用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。 四、揭題、明確本課任務(wù)。 實物投影出示書中范作，說說這 些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？ {學(xué)生討論 } 演示水粉工具及簡單操作。） 小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了?? 春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖 3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。 提問：你聽到了什么？ 學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料 學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。 教學(xué)重點：認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。 認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。所以在選材上應(yīng)提醒學(xué)生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也 要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。把活動資料拍成照片存入藝術(shù)檔案夾。 教學(xué)思路拓展： 組織學(xué)生觀看長輩們小時候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發(fā)展的。學(xué)生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。 分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲） 。 做個玩具一起玩。 教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民 間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師有意識地收集一些 帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運 用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。還可針對學(xué)生的興趣，如 對玩具的創(chuàng)造、設(shè)計、發(fā)展等問題，求教育家長、社會認(rèn)識，讓學(xué)生對玩具有更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識積累。 2．在“為玩具的分類”活動中，可就學(xué)生對玩具的了解程度進行課堂內(nèi)容的拓展。 教學(xué)思路拓展： 1．在“變換方式玩玩具”活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，注意對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。這樣會有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運用 藝術(shù)要素。如：用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫等。 變換方式玩玩具。” 學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。 （ 3）“為什么這是你最喜歡的玩具？” （ 4）“你知道嗎？這個 玩具很特殊。 （ 2）教師及時地請學(xué)生用拍手重復(fù)這個令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔 —— 子！”只見這個學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。 （ 1）“請你猜一猜 我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。 為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點。教師針對引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題，進行藝術(shù)要素和相關(guān)知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。 為玩具分類。 課前將學(xué)生帶來的玩具 排列起來，便于學(xué)生有序觀賞。教師課前要進行簡單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。教師有意識地 收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。 課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。 教學(xué)準(zhǔn)備： 請學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運 用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的 快樂。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。 教學(xué)小結(jié)。 提供成功的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。 提出問題： 這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？ 有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？ 學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進行研究。 （ 4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。 問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？ 利用多媒體課件及教材第 16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。 （ 2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題： 一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？ 二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？ 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。 教師提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 （ 2）分析自然界中獅子的特征。 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 信息資料 :各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師 —— 課件 學(xué)生用具 :學(xué)生 —— 收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。 教學(xué)難點 : 獅子頭部特征的表現(xiàn)。 教學(xué)重點 : 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。 （二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。 反思：其實做小動物孩子們在幼兒園里就學(xué)過了，但普遍存在的問題是 做得太小，我只好讓他們在紙上先來畫一個統(tǒng)一大小的框，然后頂著框來畫，這樣大家畫得才大起來。 （ 2）引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛，進行愛護動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系。 （ 1）強調(diào)抓住動物的特征。 做一做 （ 1）教師演示剪 貼或用手撕一只動物，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。 小結(jié)：畫可以用點、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。 看一看 教師出示一些用彩紙粘貼的動物，學(xué)生欣賞。 引發(fā)學(xué)生對動物的興趣 和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：做做喜歡的小動物。 小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。 小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫 ，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。 適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運用一點遮擋關(guān)系。 二、畫一畫： 教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。 看一看：播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動物。 四肢像柱子。 一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。 引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。 教師小結(jié)： 同學(xué)們，一個完整的世界，不單是人類的家園，還是許許多多其他生物的家園，所以我們要保護他們，讓他們能與 我們一起快樂的生存。 作業(yè)展示、評價 ： 師：同學(xué)們，你們畫的可真漂亮呀 ,來介紹一下自己的作品吧，說說你畫的是誰？它們都在干什么？ （ 1） 學(xué)生自評、互評 作品 。 （ 3） 作業(yè)要求 爬行動物：大、美、飽滿 背景：簡單 不涂色用黑色勾邊。那么，今天我們就把這奇妙而有趣的爬行動物描繪下來好不好？ 布置 作業(yè) ： （ 1） 請同學(xué)們 設(shè)計爬行動物 和 爬行的背景，比一比誰畫 的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣。（表演時配背景音樂）