【導(dǎo)讀】《冬日戲嬰圖》是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小貓，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂(lè)乎，小貓亦跳躍于其間！的東西能吸引小貓的注意。本畫(huà)雖無(wú)款印，然觀(guān)本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無(wú)論山。石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無(wú)一不神似；而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

　　

【正文】 跟著音樂(lè)拍手、跳舞。 學(xué)生交流： 二、展開(kāi) 春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示圖片 1。） 小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了?? 春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖 3（學(xué)生說(shuō)出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。） 教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春 天 看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話(huà)贊美春天嗎？ 三、欣賞春天的畫(huà)。 實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？ {學(xué)生討論 } 演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。 欣賞教師范作。 四、揭題、明確本課任務(wù)。 嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。 用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。 用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。 五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫(huà)法） 六、作品交流。 生生互評(píng)。 集體評(píng)。 師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型） 七、課堂小結(jié)、延伸。 這些作品可以用來(lái)干什么？ 教學(xué)反思： 16 . 用春天的色彩裝扮自已 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)用春色彩裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的思想教育。 學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 裝飾服飾的方法。 教師用具： 電腦設(shè)備、電腦光盤(pán)、皺紋紙、剪刀、透明膠 學(xué)生用具： 掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠 教學(xué)方法 ：實(shí) 踐法 觀(guān)察法 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、 課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況。 二、謎語(yǔ)導(dǎo)入 今天，老師將大家的好朋友 kitty 貓請(qǐng)到了我們的課堂上， kitty 貓還給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹(shù)上嫩芽綠。公園花朵開(kāi)，大地?fù)Q新裝。請(qǐng)問(wèn)這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？ (春天 ) 2．認(rèn)識(shí)春天的色彩： ①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等） ②春天美嗎？ 3．進(jìn)行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何保護(hù)她呢？ 三、講授新課 出示課題：用春 天的色彩裝扮自己 欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來(lái)欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件） 小組討論： ①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾） ②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體） 發(fā)邀請(qǐng)函： kitty 貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加 2020 年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⒓訂幔? 參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)。）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來(lái)。）③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣 息。） 教師示范： (蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法 ) 小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作 (①選模特②誰(shuí)負(fù)責(zé)頭飾制作③誰(shuí)負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰(shuí)負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì) ) 四、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo) 提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi) 五、展示 服飾展示： 2020 年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開(kāi)始了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂(lè)） 評(píng)選出 1 至 3 名 生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？） 六、課后延伸 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開(kāi)始，我們就一 起來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？ 教學(xué)反思： 17 . 釣魚(yú) 教學(xué)目標(biāo)： 對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。 感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 制作、裝飾的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種廢舊材料制作的魚(yú)，各種廢舊材料以及制作工具。課件。 教學(xué)方法： 探究法 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、體驗(yàn)釣魚(yú) 請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、探索做魚(yú) 想做好魚(yú)，必須得探討用什么材料做魚(yú)，怎樣做又快又美。 用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn)：“這些魚(yú)是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚(yú)，怎樣做？” 討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。 可以合作，也可獨(dú)立完成。 在個(gè)別 學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。 三、魚(yú)桿創(chuàng)新 教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚(yú)桿？” 小組討論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。 四、釣魚(yú)競(jìng)賽 “釣魚(yú)比賽開(kāi)始了！”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”，分小組進(jìn)行釣魚(yú)比賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來(lái)的喜悅。 教學(xué)反思： 18 . 伙 伴 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表 現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單觀(guān)察藝術(shù)品的方法。 會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi) 容，通過(guò)討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)出自己和伙伴（人、動(dòng)物、物品）的故事。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生有效地觀(guān)察畫(huà)面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。 注意學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)方法： 欣賞 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行 二、講授新課： 你們有伙伴嗎？誰(shuí)想講講自己的伙伴是誰(shuí)？你了解你的伙伴嗎？（找一對(duì)伙伴上臺(tái)，一個(gè)在教室回答問(wèn)題，一個(gè)到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會(huì)做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí) 18 課《伙伴》 下面我們來(lái)一同欣賞書(shū)中的作品。 重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀(guān)察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。 聽(tīng)老師的問(wèn)題，找學(xué)生回答。 欣賞課件，邊欣賞邊講解。 通過(guò)觀(guān)察，找學(xué)生回答問(wèn)題。 你的好伙伴是誰(shuí)？你要對(duì)他說(shuō)什么？為他做什么？ 人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴？ 找學(xué)生談自己的想法和感受。 人與植物之間如何做伙伴？ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。 進(jìn)行德育滲透。 第二課時(shí) 一、引導(dǎo)階段： 提問(wèn) :你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。 二、發(fā)展階段： 出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的。 討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。 展示一下各組做的站立小紙 人。 總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。 啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的是立體的。 鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。 在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。 三、展示、游戲： 隨著“你的朋友是什么”的音樂(lè)互相參觀(guān)作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話(huà)。 教學(xué)反思： 19 . 花的世界 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。 感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。 培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。 綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索運(yùn)用各種材 料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。 材料準(zhǔn)備： 教師： 各種花的圖片。 花的應(yīng)用、裝飾圖片。 學(xué)生： 收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料。 水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。 教學(xué)方法： 觀(guān)察與實(shí)踐 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) 一、組織教學(xué)。 預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。 二、談話(huà)導(dǎo)入。 師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？ 生：因?yàn)闃?shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了?? 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊?? 師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界 —— 揭題《花的世界》 三、觀(guān)察、欣賞、感受。 十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。） 你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！ 提問(wèn)： （ 1）你最喜歡什么花？為什么？ （ 2）它是什么季節(jié)里開(kāi)的？長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？ （ 3）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？ 說(shuō)一說(shuō)。 （ 1）你還知道哪些花卉？ （ 2）它的名字是 什么？ （ 3）它長(zhǎng)得什么樣子？ （ 4）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生回答的花 ,教師盡可能地展示。 應(yīng)用欣賞。 在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆?jiàn)花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件 四、拼一拼。 同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡(jiǎn)單拼一拼，使它變成花嗎？ 五、思考、探索。 實(shí)例欣賞。 師問(wèn)：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？ 小組討論。 （ 1）你 帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？ 花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？ （折） （扎） （剪） （ 2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣做更好看？ （ 3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開(kāi)在我們的教室里。 六、學(xué)生創(chuàng)作。 教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。 七、小結(jié)。 師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么 。 環(huán)保教育。 師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？ 生：不對(duì)?；ㄊ谴蠹业模獝?ài)護(hù)公物，要美化城市，不要摘花?? 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。 教學(xué)反思： 綜合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的交流，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化技能練習(xí)。 教學(xué)方法： 交流討論法。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 一課時(shí) 一、 開(kāi)始部分教師談話(huà)導(dǎo)入。 二、新授部分。 教師和同學(xué)們共同回憶本學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)，相互交流。 教師和同學(xué)們共同翻開(kāi)書(shū)，總結(jié)所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，并作記錄。 學(xué)生相互交流，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。 教師驗(yàn)收。 三、結(jié)束部分。 教師總結(jié)，布置下節(jié)課工具。 教學(xué)反思： 20 . 家鄉(xiāng)的美食 教學(xué)目標(biāo)： 了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。 嘗試采用和工具來(lái)制作一份 家鄉(xiāng)小吃。 通過(guò)生動(dòng)有