【導讀】本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，全冊共19課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜。合探索4個學習領域。本冊教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關系，適應的課程內(nèi)容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術課程。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外。知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”?，F(xiàn)了學生的主體地位，給藝術教育指明了發(fā)展的方向。階段，學生繪畫能力相差比較大。繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。力還必須進一步提高。6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

　　

【正文】 的最精彩？ 四、學生創(chuàng)作 創(chuàng)作要求： 用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。 畫中要用冷暖對比的方法。 教師指導 作品展示 根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？ 五、小結(jié) 教 學 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 1把自己的畫制成拼圖 課 時 2 課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標 ：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點，進行有主題的藝術創(chuàng)作。 能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力 情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。 內(nèi)容分析 重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創(chuàng)性。 難點：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動手動腦能力的結(jié)合。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1把自己的畫制成拼圖 教 學 過 一、組織教學 二、情境導入 教師帶來課前準備的拼圖的教具。 學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的 圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養(yǎng)學生自學的能力。） 三、課上活動 出示課題 程 小組研究： 什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。） 拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？ 討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。 打開書 3031 看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。 學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設計思路。 四、學生創(chuàng)作 要求： 小組合作 學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。 總結(jié) 五、作品展示學生創(chuàng)作 六、教師小 結(jié) 教 學 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 1畫家凡高 課 時 2 課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡 高的一生，及他生平的作品。 能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力 情感目標：培養(yǎng)學生學習凡 高對繪畫對藝術的一種執(zhí)著精神。 內(nèi)容分析 重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1畫家凡高 教 學 一、組織教學 二、導入 欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡 高及他的作品。 過 程 三、講授新課。 老師以故事的形式介紹凡高 文森特 凡高 Vincent van Gogh(1853～ 1890 年 )出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個新教牧師之家， 24 歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完 成自我的解脫。他和高更這時已經(jīng)同印象主義的觀點發(fā)生分歧，卻同時對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經(jīng)有過建立 “南方印象主義 ”或者 “印象主義分離派 ”的打算。后來因為 2 人的關系惡化，高更離去，凡 高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結(jié)成任何團體。 1890 年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉(zhuǎn)后，凡 高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在 1890 年十月 27 日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵 之后，突然開槍自殺，結(jié)束了自己的生命。 欣賞凡 高的作品 教師播放課件，讓學生欣賞。 學生談感受 通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。 選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。 教師小結(jié) 通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業(yè)的這種執(zhí)著精神。 教 學 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 1大師畫我也畫 課 時 2 課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目 標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創(chuàng)作。 能力目標：培養(yǎng)學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。 內(nèi)容分析 教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1大師畫我也畫 教 學 過 程 一、組織教學 二、導入 上節(jié)課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡 高。 今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題： 大師畫我也畫。 三、新授 欣賞大師作品。 讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？ 你喜歡哪幅畫？為什么？ 繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于 “異想天開 ”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度 觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上 …… 他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。 小組討論： 畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點？給你什么感受？ 學生創(chuàng)作 在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。 教師小結(jié) 教 學 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 1精彩的戲曲 課 時 2 課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。 能力目標：培養(yǎng)學生對戲曲臉譜的欣賞能力 情感目標：通過學習激發(fā)學生的關心、熱愛中國臉譜藝 術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。 內(nèi)容分析 教學重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識的熱愛。 教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1精彩的戲曲 教 學 過 一、組織教學 二、導入 播放一段學生最喜歡的 “孫悟空大鬧天宮 ”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所 吸引，并有很濃厚的興趣） 程 三、新授 （一）了解中國戲曲 中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。 中國戲曲之特點 （二）、中國戲曲史 (三 )中國戲曲特有的角色。 生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規(guī)范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。 （四）京劇中的臉譜 京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運。 一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘， 代表神妖。 （五）中國戲曲的曲目及故事 黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。 豫?。骸缎《诮Y(jié)婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。 京?。骸丁赌档ねぁ?、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。 故事：《白蛇傳》 （六）學生制作 說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。 你能根據(jù)人物的特點和身份制作出道具嗎？ （七）教師小結(jié) 教學 反思 收 獲： 不 足： 改進措施：