【導(dǎo)讀】，行款整齊，有一定的速度。.能用鋼筆書寫楷書，在書寫中體會漢字。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中。有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。習(xí)作，并主動與他人交換修改。，抵制不文明的語言。有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生。型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。祖國的語言）從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　

【正文】 語文七色光》。老師相信，只要你們認真動腦，團結(jié)合作，就一定會有不小的收獲。 二、進行各項語文活動 第一項：照例子，組新字 師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？請聽好，這是一個字迷：“一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)?！? 師：真聰明，是“口”字。（板書）?！翱凇弊衷谔镒指裰星ё?nèi)f化，會變魔術(shù)。不信你看，“口”在上面變成“足”；“口”在下面變成“石”；“口”在中間變成“中”；“口”在左面變成“葉”；“口”在右面變成“加”。你發(fā)現(xiàn)“口”在添上幾筆還能變成哪些新字？在本題下行田字格上填寫，然后把想到的字寫在積累本上。 寫完到小組里交流，看誰記的多。 第二項：日積月累 師：同學(xué)們在課外參加過哪些活動？能不能在前面寫出活動名稱？能寫出漢字最好，不會寫的字可以用拼音代。 學(xué)生匯報 后，領(lǐng)讀 1遍，輪流 12遍。 師：同學(xué)們的課外活動真豐富啊！今天我們把課外的活動帶入課堂，來玩猜詞游戲好不好？ 游戲規(guī)則是：老師把這些活動名稱寫到卡片上，每組選派一名代表到老師這看卡片做動作，讓本組同學(xué)猜這是什么活動，猜完亮出字卡齊讀?？匆环昼妰?nèi)哪組猜的最多，哪組就獲勝。 學(xué)生小組比賽。 第二課時 一、導(dǎo)言 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動。請你們繼續(xù)努力。 二、進行語文活動 第三項：知識 窗 師：我們來讀讀短文看你有什么新收獲？請大家借助拼音自讀短文，主要看漢字讀，如果遇到不認識的字看拼音讀。比一比看誰讀的認真。 師：誰來說一說，你有哪些收獲？（學(xué)生談收獲） 只要是學(xué)生自己獲得的知識，都應(yīng)給予表揚。 師生共同交流一些青少年近視防與治的常識或材料，使學(xué)生了解一些保護視力的常識。 第四項：大家一起來 師：（出示孫悟空畫面），這是誰??？這個孫悟空圖片卡多有趣啊！想不想親手制作一個？好，我們先來自由讀短文，看短文中提出了哪些要求？ 生匯報 ，三個要求： 自己制作。 畫、剪、貼。 講故事。 師：拿出你準(zhǔn)備的卡通人物，開始制作吧。做的時候，可以參考老師給的圖案，也可以畫你想像的人物。遇到困難可以向同組的同學(xué)請教，請他們幫忙。 學(xué)生認真制作，教師巡回指導(dǎo)。 師：同學(xué)們都做完了。大家在小組內(nèi)互相看看，互相提問題，互相交流。 師：剛才，老師在下面巡視時，發(fā)現(xiàn)大家的圖片卡都非常漂亮，你們想不想把它們展示在黑板上？往黑板上貼的時候，可以參觀其他同學(xué)的作品，還可以邊看邊說，你最喜歡哪一幅，提問題互相交流。 全班學(xué)生到黑板前貼圖，邊貼邊交流。 師：美麗的卡通世界參觀完了。你喜歡哪個圖片卡？那就請它的主人來講講它的故事吧。其他同學(xué)做評委，評一評誰講的最精彩。 三、布置課外作業(yè) 把今天制作的卡通人物圖卡片給家長看一看。 《送陽光》 教材簡析：這是一篇記事的文章。主要描寫了小女孩兒苗苗的奶奶腿壞了急切的想見到陽光，而苗苗在草地上玩兒時發(fā)現(xiàn)了陽光，她想把陽光送給奶奶，并把陽光用裙子緊緊的包著帶回家，但是當(dāng)包的嚴嚴實實的裙子打開的時候，陽光卻沒了，苗苗急的要哭了，奶奶安慰她“陽光沒有丟失 ，陽光已經(jīng)跑到你的心理去了?！北疚囊孕∫姶螅⒌掠谌粘Ｉ罟适轮校鷦拥拿鑼懥艘粋€天真善良、敬愛奶奶、孝敬奶奶、關(guān)心奶奶、熱心幫助他人、關(guān)心他人、懂事、可愛的小女孩。 設(shè)計理念： 能正確、流利、有感情的朗讀課文；通過朗讀認識生字，積累詞語。 通過朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人幫助他人的美好品質(zhì)，使學(xué)生受到教育，學(xué)會關(guān)心幫助他人。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件（圖片、重點詞句等） \太陽的圖片、“愛”字。 教學(xué)時間：第一課時。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導(dǎo)入。 （板書：陽光）導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎？什么時候的陽光照在身上最舒服最溫暖？ 今天我們就要跟一位叫苗苗的小朋友一起去送陽光（板書：送） 二、首先看一下我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 我能正確、流利、有感情的朗讀課文。 我會認 12個字。 三、初讀課文、整體感知。 師：比一比，誰能完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請大家翻開書，看拼音和漢字讀課文，遇到不認識的字看拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 看字讀文，讀通順、讀流利。 聽老師讀課文，體會老師的語氣語調(diào)，想：你從課文 中知道了什么。師根據(jù)生的回答板書：苗苗奶奶貼太陽圖片 讀課文、畫自然段 四、精讀課文，理解感悟。 下面我們來理解課文內(nèi)容，請大家讀第一自然段，想一想你讀懂了什么？（她的奶奶腿壞了，不能出屋，天天念叨著：多想見到陽光啊?。┨焯齑硭钸读硕嗌偬欤浚ㄊ呛芏嗵欤┳C明奶奶的腿壞了很多天，或許她腿上的傷折磨著她，所以她天天念叨著：（師指多媒體上的字，生齊讀）多想見到陽光??！或許她好久沒見過陽光了，所以她天天念叨著：（師指字，生讀）多想見到陽光?。∷脑竿恍∶缑缬浽谛睦锪?。 請大家自 由朗讀課文的第二自然段，一會兒告訴老師，你讀懂了什么？（生自由說）學(xué)生看圖，教師引導(dǎo)：這一天，風(fēng)和日麗，溫暖的陽光照耀在大地上，花兒、草兒都美美的享受著這陽光，瞧，就連蝴蝶都跑出來曬太陽了。 比賽朗讀：苗苗想：多好的陽光??！我要把它帶回去，送給奶奶。 （讀出苗苗的強烈急迫的心情。） 師導(dǎo)：苗苗把陽光緊緊包在裙子里，回家了?；丶抑蟮那闆r怎么樣呢？課間操之后，課文更精彩。 做課間操。 繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)，苗苗回家之后怎么樣呢？請大家齊讀第三自然段。 用“一?? 就??”說話 自由讀第四自然段，你讀懂了什么？ 課件自學(xué)提示：（ 1）陽光那去了？（ 2）苗苗發(fā)現(xiàn)陽光不見了是什么樣子？（生能回答哪個問題就回答哪個，師板書：哭）指導(dǎo)朗讀，理解“哭”代表什么心情？奶奶對苗苗用什么語氣說話？（同桌分角色練習(xí)朗讀）匯報表演讀（評價）。 導(dǎo)讀“可是??”一句，體會苗苗發(fā)現(xiàn)陽光不見了的心情 仿句練習(xí)：用“一邊 ``````一邊 ``````”說話。 （課件文字）小組討論理解奶奶最后一句話。（小組匯報）板書：貼：“愛”字 帶著這種濃 濃的關(guān)愛之情，用自己喜歡的方式讀課文。 五、擴展延伸： 如果你是苗苗，不是 4歲的苗苗，而是 8歲的苗苗，你還會為奶奶做些什么？ 六、游戲識字：小馬踩石頭過河，石頭上貼生字，引導(dǎo)學(xué)生趣味性的分析字形字義。 七、課件文字：老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物；心里有愛，就會關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛，內(nèi)心就會永遠充滿燦爛、明媚的陽光！ 板書設(shè)計： 送陽光 送陽光 苗苗 ———— 奶奶 送愛心 《做什么事情最快樂》 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。 能認識到做對別人有用的事快樂，學(xué)會關(guān)心別人。 教學(xué)重點：讀出對話時的語氣。 教學(xué)難點：重點理解媽媽的話。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。（圖片） 教學(xué)方法：引導(dǎo)法 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們快樂的事嗎？你們什么時候感到最快樂 呢？或感覺做什么事最快樂？ “你們看，這兒有一只小青蛙，也在想著這樣一個問題，做什么事最快樂呢？” 畫面出示課題。讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧！ 二、初讀感知： 打開書自由讀課文，遇到不認識的字詞圈出來借助拼音多讀幾遍。 把圈出來的字讀給同桌聽。 標(biāo)記每個自然段。 三、合作學(xué)習(xí)，感悟課文。 開火車的方式朗讀課文，指導(dǎo)第一段應(yīng)讀出疑問的語氣。 師述：小青蛙為了能明白做什么事最快樂，它在什么地方問了誰？（課件：和書 中一樣的動畫）板書 ：啄木鳥、水牛、蜜蜂、青蛙媽媽 過渡：小青蛙找到答案了嗎？讓我們跟小青蛙去尋找答案吧！ 在小組中自由讀課文的（ 2—— 4）自然段。看看小青蛙從這些動物身上找到了什么答案？（要求學(xué)生動筆在書上畫出動物們的回答） 看課件填： 啄木鳥說：“（ ）最快樂（板書：給樹木捉蟲子）老牛說：“（ ）最快樂（板書：耕地）蜜蜂說：“（ ）最快樂（板書：采蜜） 過渡：為什么這些動物說得快樂不一樣呢？請同學(xué)們再仔細讀（ 2—— 4）段，同桌討論？（ 1）啄木鳥為 什么感覺給大樹捉蟲最快樂？（ 2）啄木鳥在啄蟲時會想什么？（看圖說，一個學(xué)生扮演小青蛙，另一學(xué)生扮演啄木鳥來回答） 指導(dǎo)朗讀：誰愿意來當(dāng)一只快樂的啄木鳥？（我們一起來讀讀第二自段） 水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂？它一邊耕地，一邊在想什么呢？ 誰來演一演勤勞的水牛爺爺？歡樂的小蜜蜂？ 讓學(xué)生分組帶著快樂的心情把課文（ 2—— 4）自然段讀一讀，并且讀出不同的語氣。 四、拓展延伸，聯(lián)系生活： 小青蛙從啄木鳥，水牛、蜜蜂身上找到了不同的答案，它感覺很奇怪，又帶著這個 問題去問了很多人，你學(xué)著書中的樣子也來編一編故事吧！ 在匯報中引導(dǎo)，如果小青蛙問到爸爸、媽媽、老師等他們又是怎么回答的？ 我們一起做一只困惑的小青蛙讀一讀第 5自然段。（讀出奇怪的語氣） 青蛙媽媽是怎樣告訴它的呢？（出示課件）齊讀第 6段。（板書：做對別人有用的事最快樂） 課文中誰在做對別人有用的事？（板書） 聽了媽媽的話，小青蛙明白了，那么小青蛙做什么事最快樂呢？ 五、課外延伸：同學(xué)們，你知道身邊哪些人也在做著對別人有用的事呢？學(xué)完了這篇課文，你覺得自己做 什么事最快樂？ 六、總結(jié)：同學(xué)們：做對別人有用的事最快樂，為了別人的快樂，為了自己也快樂，請大家多做一些對別人有用的事，這樣我們天天都會快樂的。 板書： 做什么事最快樂 啄木鳥 捉蟲子 小青蛙 問 水牛 耕地 快樂 蜜蜂 采蜜 《荷葉姐姐》 教學(xué)目標(biāo)： 認識本課 8個生字。 正確、流利有感情的朗讀課文。 通過閱讀，學(xué)習(xí)荷 葉樂于助人的精神品質(zhì)。 教學(xué)重點：認識本課生字，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格 教具準(zhǔn)備：課件 課時按排：一課時 教學(xué)過程： 一、看圖想像，激發(fā)興趣 課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請同學(xué)和老師一起走入“快樂讀書屋“ 二、初讀感知，讀書悟理 借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會 認的字圈出來，多讀幾遍。 小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？ 導(dǎo)朗讀，讀中抒情 指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。 第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語氣，體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。 三、拓展延伸 說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。 板書： 荷葉姐姐 ╱ 小 魚 ╲ 荷葉姐姐 為━ 蜻 蜒 遮 雨 ╲ 青 蛙 《小烏龜笑了》 教學(xué)目標(biāo)： 通過短文認讀短文中的認讀字。 理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，定會成為一個受大家歡迎的人。 教學(xué)重點：理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。 教學(xué)難點：懂得只要正確對待別人的看法 ，趕忙幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。 課型：綜合課 課時： 1課時 教具：頭飾、小黑板，字卡、圖片 教學(xué)過程： 一、交流導(dǎo)入 小朋友們，今天我們一起上課，你