【導(dǎo)讀】本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)。準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。命題畫(huà)有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)。慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美。在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材中運(yùn)用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美。教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時(shí)的照片，一是在“聽(tīng)雨”中，玩點(diǎn)與線，表現(xiàn)形象；播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺(jué)去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫(huà)出來(lái)。

　　

【正文】 （出示課件：） 問(wèn)：孩子們你們的小樹(shù)枝是從來(lái)里來(lái)的，你們說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)嗎？（不能隨意折斷枝丫 ，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹(shù)枝。這樣的話我們的樹(shù)枝就會(huì)更加的茂盛） 八．拓展（ 2 分鐘） 今天，我們用橡皮泥和小樹(shù)枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來(lái)，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)魔法師就是你！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 13 課 彩泥連連看 感受樹(shù)枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn) 樹(shù)枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。 彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強(qiáng)。 教學(xué)反思 第 14 課 剪對(duì)稱魚(yú)形 學(xué)情分析： 好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動(dòng)積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動(dòng)手能力較弱，生活認(rèn)知有限。 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征。 2．了解對(duì)稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。 3．體驗(yàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) ：對(duì)折剪紙的方法。 教學(xué)難點(diǎn) ：魚(yú)形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細(xì)致。 教學(xué)用具 ：課件、粉筆、范畫(huà)卡片 學(xué)生用具： 繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì) ：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型 教學(xué)程序 ： 一、欣賞導(dǎo)入 激趣：欣賞各種形態(tài)魚(yú)的圖片，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚(yú)兒變成剪紙魚(yú)。 認(rèn)知對(duì)稱魚(yú)形：演示將剪紙魚(yú) “對(duì)折 —展開(kāi) ”，設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚(yú)的什么特點(diǎn)？（剪紙，對(duì)稱） 小結(jié)：對(duì)稱剪紙是將紙對(duì)折剪制的。（對(duì)折、對(duì)稱） 導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱魚(yú)形。 二、方法探討 學(xué)習(xí)剪對(duì)稱魚(yú)形的基本方法 觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)剪對(duì)稱魚(yú)形的過(guò)程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫(huà)出魚(yú)形后再剪。（折 —畫(huà) —剪） 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫(huà)出獨(dú)特的魚(yú)形 （ 1）設(shè)問(wèn)解疑：請(qǐng)小朋友們給老師幫幫忙，一是對(duì) 折后是把整條魚(yú)都畫(huà)下來(lái)呢，還是只畫(huà)半條魚(yú)？二是畫(huà)在對(duì)折紙的什么位置 好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚(yú)形的一半畫(huà)在靠折痕一邊，而不是靠開(kāi)口那邊。 （ 2）根據(jù)魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫(huà)出獨(dú)特魚(yú)形的思路 老師這里畫(huà)了熱帶魚(yú)、劍魚(yú)、飛魚(yú)魚(yú)形的一半的示意圖，請(qǐng)小朋友們根據(jù)魚(yú)的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說(shuō)一說(shuō)，有 什么不同？ 小結(jié)：大自然中的魚(yú)多種多樣，有的魚(yú)瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的魚(yú)胖胖的圓圓的、有的魚(yú)像三角形。魚(yú)鰭有的大有的小、有的像半 圓形、有的像齒輪、有的像長(zhǎng)了翅膀一樣 ……魚(yú)尾有長(zhǎng)有短、有的像剪刀、有的像水滴 ……如果想剪出一條獨(dú)特的魚(yú)，畫(huà)的時(shí) 候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。 學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚(yú)外形 老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚(yú)形邊緣來(lái)剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚(yú)形。并慢速剪魚(yú)嘴和魚(yú)眼。展開(kāi)后 指出對(duì)稱魚(yú)形就剪出來(lái)了。 學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。 （ 1）互動(dòng)： ，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚(yú)形哪些地方剪了花紋？ 4 幅作品，你 能找出打扮魚(yú)兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？ 小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋 ……進(jìn)行裝飾。 （ 2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有 把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫(huà)花紋）。 （ 3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問(wèn)題并指導(dǎo)。 小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過(guò)于寬大，留下來(lái)的要相連，不能剪斷。 回顧總結(jié)剪紙步驟：折 ——畫(huà) ——剪外形 ——剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書(shū)并貼出每個(gè)步驟的示意圖。 三、自由創(chuàng)作 提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚(yú)形剪紙作品，全班集體組拼成魚(yú)的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè) 別輔導(dǎo)。 集體組拼海洋魚(yú)群圖。 四、作業(yè)展評(píng) 自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答） 他評(píng)：你認(rèn)為 誰(shuí)是被邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒中最美的？ 教師總評(píng)與課堂小結(jié)。 五、拓展延伸 欣賞魚(yú)的民間剪紙作品，認(rèn)知 “魚(yú) ”與 “余 ”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 14 課 剪對(duì)稱魚(yú)形 剪紙，對(duì)稱 對(duì)折、對(duì)稱 折 —畫(huà) —剪 剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋 ……進(jìn)行裝飾 教學(xué)反思 第 16 課 變色龍 學(xué)情分析： 好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動(dòng)積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動(dòng)手能力較弱，生活認(rèn)知有限。 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。 2．能畫(huà)一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。 3．增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。 教學(xué)難點(diǎn) ：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。 教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片 學(xué)生用具： 繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì) ：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型 教學(xué)程序 ： 一、找一找 尋找游戲 激趣導(dǎo)入 尋找變色龍游戲： 在這片樹(shù)林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰(shuí)？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？ 小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。 二、涂一涂 認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí) 1. 教師出示一幅畫(huà)，問(wèn)：既然變色龍的顏色能 72 變，你能選出適合變色龍隱藏在畫(huà)面中的顏色嗎？ 2. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。 3. 師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。 4. 師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫(huà)法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。 5. 學(xué)生嘗試使用重疊涂畫(huà)的方法練習(xí)涂畫(huà)。 6. 教師點(diǎn)評(píng) 問(wèn)題 1：重疊涂畫(huà)要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。 問(wèn)題 2：重疊的顏色比本色要稍深。 小結(jié)：重疊畫(huà)法使顏色更有層次變化。 三、看一看 觀察形態(tài)了解步驟 。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。 。 3. 展示另外兩幅步驟圖。 第二步：添加了背景 第三步：添加變色龍以及背景的顏色 4. 作品欣賞 白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。 5. 師：說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？ 小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。 四、畫(huà)一畫(huà) 展開(kāi)想象 自主表現(xiàn) 1. 大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫(huà)中，想想它的皮膚會(huì)變成 什么顏色。 2. 教師巡回輔導(dǎo)。 五、評(píng)一評(píng) 欣賞評(píng)述 1. 自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？ 2. 互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的變色龍隱藏得最好，為什么？ 六、玩一玩 課后游戲 請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫(huà)中的變色龍。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 16 課 變色龍 淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色 重疊涂畫(huà)要在物體的邊緣開(kāi)始重疊 重疊的顏色比本色要稍深 重疊畫(huà)法使顏色更有層次變化 扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴 教學(xué)反思 第 17 課 地下王國(guó) 學(xué)情分析： 學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，但孩子年齡小，參與動(dòng)手能力較弱，生活認(rèn)知有限。 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解螞蟻王國(guó)的運(yùn)行特征和習(xí)性。 2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國(guó)。 3．體驗(yàn)手工繪畫(huà)結(jié)合的制作樂(lè)趣和創(chuàng)造的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn) ：地下王國(guó)的制作方法和步驟。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)揮奇異的想象能力，畫(huà)面效果與眾不同。 教學(xué)用具： 課件、粉筆、范畫(huà)卡片 學(xué)生用具 ：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì) ：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型 教學(xué)程序： 一、出示作品，激發(fā)興趣。 猜謎：小小娃娃， 身穿黑褂，心眼靈巧，團(tuán)結(jié)力大，地下王國(guó)，他們的家！（螞蟻） 問(wèn)：小螞蟻們?cè)诘叵峦鯂?guó)里忙些什么呢？螞蟻的生活會(huì)是什么樣子的？它們有娛樂(lè)設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)！ 談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的那一個(gè)畫(huà)面。 小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫(huà)家運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和夸張的想象，畫(huà)出了小螞蟻們?cè)诘叵露囱? 樂(lè)生活的場(chǎng)景，畫(huà)面輕松、好玩?？?，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲(chǔ)藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻 們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國(guó)的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛(ài)啊 …… 板書(shū)課題：地下王國(guó)。 出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲(chǔ)糧倉(cāng)、蟻后室、繭室、幼蟲(chóng)室等）。 二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。 撕、擺、貼法探究： ①準(zhǔn)備一張深色彩紙。 ②設(shè)計(jì) “地下通道 ”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成 4 塊，可以嘗試不同的分法）。 ③撕擺 “地下通道 ” 與 “穴室 ”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開(kāi)，將撕好的紙片按原來(lái)的位置擺放在白色的底紙 上，稍微移開(kāi)距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片 上撕出小的通道以及大的穴室。 ④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可 添畫(huà)： ①教師提問(wèn)：你怎么進(jìn)入地下王國(guó)？在通道里怎么行動(dòng)？你想在穴室里做什么？ …… ②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫(huà)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn) …… 三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 對(duì)作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 四、展示作品，師生評(píng)價(jià) 介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。 小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 五、提供主題，拓展思路。 教師小結(jié)：冬天來(lái)了，在我們腳下很深的地方，小 動(dòng)物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜 ……也許有一天，地下王國(guó) 也會(huì)成為人類生存另一片樂(lè)土！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 17 課 地下王國(guó) 撕、擺、貼法探究 了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲(chǔ)糧倉(cāng)、蟻后室、繭室、幼蟲(chóng)室等） 學(xué)習(xí)方法：主題添畫(huà)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn) …… 教學(xué)反思 第 18 課 滅火英雄 學(xué)情分析： 學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，但孩子年齡小，參與動(dòng)手能力較弱，生活認(rèn)知有限。 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫(huà)出感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)。 2．能想象并組織畫(huà)面，畫(huà)出消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。 3．了解消防常識(shí)，能體會(huì)到烈火無(wú)情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解消防隊(duì)撲滅火災(zāi)的整個(gè)過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) ：能畫(huà)出火場(chǎng)緊張激烈的氣氛。 教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片 學(xué)生用具 ：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì) ：師生互動(dòng)型、教 師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型 教學(xué)程序： 一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1．打火機(jī)點(diǎn)火，介紹 “小火苗 ”給大家認(rèn)識(shí)，觀察小火苗的樣子。 2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開(kāi) “小火苗 ”，它是我們的好朋友。不過(guò)要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會(huì)變成可怕 的 “大火魔 ”！ 3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。 4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。 問(wèn)：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？ 5．課件呈現(xiàn)消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景。 揭示課題：滅火英雄 二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。 1．首先趕來(lái)的是滅火英雄 ——消防救火車！ 課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。 2．滅火英雄 ——消防隊(duì)員手持消防水槍開(kāi)始滅火了！ 水壓好大啊，兩個(gè)人才能抓穩(wěn)消防水槍！ 一個(gè)人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點(diǎn)哦！ 問(wèn)：樓上也著火了，怎么辦?。? 3．問(wèn)：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦??？ 云梯車出場(chǎng)并自我介紹，云梯是營(yíng)救火場(chǎng)高處居民的最佳工具。 4．受傷了也不用害怕，救援隊(duì)已經(jīng)趕來(lái)準(zhǔn)備好了！ 5．滅火英雄們真厲害?。∽屛覀?yōu)樗麄児恼瓢桑? 三、細(xì)致觀察，強(qiáng)化理解與記憶 大火魔終于被撲滅了！我們來(lái)感謝一下這些滅火英雄吧！ 1．問(wèn)：剛才出場(chǎng)的滅火英雄們都有誰(shuí)??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 2．展示消防隊(duì)員的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。 3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。 4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。 5．展示醫(yī)療車隊(duì)的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。 四、賞析畫(huà)作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作 賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)作者觀察并畫(huà)出了滅火場(chǎng)面的什么情景？ 五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評(píng)議作品 1．學(xué)生自主表現(xiàn)，畫(huà)一畫(huà)消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。 2．討論評(píng)議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。 六、小結(jié)下課 除了救火，英勇的消防隊(duì)還要在各種危急情況下?tīng)I(yíng)救人和動(dòng)物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 18 課 滅火英雄 觀察小火苗的樣子 引