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正文內(nèi)容

湘美版一年級下冊美術(shù)教案小小手-資料下載頁

2024-12-13 19:30本頁面

【導(dǎo)讀】本課是根據(jù)湖南美術(shù)出版社小學美術(shù)實驗教材第2冊第4課《小小手》拓展而來。屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。方式,嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的。所感,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。養(yǎng),豐富情感體驗,人文精神和審美能力,體驗合作學習帶來的快樂。培養(yǎng)學生的觀察生活,表現(xiàn)生活,裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀(能。通過多種形式的想象,大膽運用各種材料進行創(chuàng)作表現(xiàn)。借助簡單的手形展開豐富的想象。律動導(dǎo)入《我有一雙小小手》。我有一雙小小手,一只左來一只右,小小手小小手,一共十個手指頭;我有一雙小小手,會學習來會畫畫,小小手小小手,吃飯勞動全靠它。時要特別注意舞蹈者的手形。學生以小組為單位進行自編。在完成彩繪后,全體學生參與故事表演,在展示彩繪作

  

【正文】 在的教學程序:師生律動 —— 看手影,擺手形 —— 找方法 —— 引導(dǎo)想象 —— 集體創(chuàng)作 —— 立體彩繪。整節(jié)課的教學,采用了團結(jié)協(xié) 作、合作探究的學習方式,不僅培養(yǎng)了學生的想象能力,創(chuàng)新能力,也使他們實踐動手能力得到了鍛煉、提高。整堂課用游戲貫穿,環(huán)環(huán)相扣,使整堂課結(jié)構(gòu)緊湊、完整、流暢。 ( 1)現(xiàn)在的學生歡迎更有趣、形式更新穎的學習方式,因此,建立輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要?!巴嬷袑W,玩即學”,本課的設(shè)計中我充分考慮到了這一點:律動表演、手形游戲、手印圖形、小組合作繪畫、手上彩繪、故事表演??這些設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)。整個課堂高潮迭起,學生興趣被充分調(diào)動起來,每個學生都真正動了起來,課堂上處處閃現(xiàn)著他們思維的火花。在活動中,學生通過觀察、 表演、理解、表達、思考等一系列實踐體驗,從不同角度感覺著美術(shù)這一獨特的藝術(shù)形式不再高高在上,而是就在我們的生活里,就在我們的身邊。學生愿意參與、敢于表現(xiàn)、懂得欣賞,并逐漸用一種美的觀念去理解和看待生活中存在的各種美術(shù)形式。 ( 2)立體彩繪是本課教學內(nèi)容的延伸也是設(shè)計中的一個亮點。對于一年級學生來說,這種從未嘗試過的繪畫形式無疑像磁石一般深深地吸引住了他們,幾乎每個學生都是懷著激動而快樂的心情在享受著彩繪的過程。而在這個過程中,他們似乎也忘記了這是在有眾多評委和聽課老師的課堂上,完全陶醉在自己的創(chuàng)作世界。 ( 3)在引導(dǎo)學生評價時,我鼓勵學生用欣賞的眼光,寬容的態(tài)度多角度評價:“你最喜歡誰的作品?” 、“誰覺得自己想得特別新穎,畫得特別有趣?”、“你認為哪個小組合作的成果最出色?”自由交流時,引導(dǎo)學生:“把你的作品介紹給你的好朋友看一看吧!”,不僅讓學生自信地評價自己,還引導(dǎo)學生關(guān)注和欣賞別人的作品。在這樣的課堂上,學生的每一次作業(yè)都是一次體驗,一次創(chuàng)造,沒有對與錯,只有好與更好。 總之, 40 分鐘的課堂教學帶給我很多的思考。通過這一節(jié)課的實踐與反思,我加深了對《美術(shù)課程標準》的理解與學習,并嘗試將新的美術(shù)教學目標 在新形式下的美術(shù)教學中實施。在實施過程中,我發(fā)現(xiàn)自己有了更廣闊的視野,創(chuàng)新的火花時時燃起,我將與學生一同體驗,一同成長,讓孩子們的小手乘著想象的翅膀自由、快樂的飛翔。
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