【導(dǎo)讀】，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。想象力和表現(xiàn)力等。學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景。注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。行看圖寫話和讀文畫圖比賽。、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。指名四位學(xué)生上臺(tái)表演水彩游戲的實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)臺(tái)下嘗試。出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提問：這些畫使你想到了什么？當(dāng)?shù)鼐C合，并將作品作整體調(diào)整。、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、思考與分析。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)。盤子的圖形一般由中心花紋和花邊組成連續(xù)和重復(fù)圖案。這是花邊構(gòu)成的重要方法之一。講述上節(jié)課創(chuàng)作的問題與優(yōu)勢(shì)。談話引出用彩泥拼貼的方法裝飾盤子，展示教師范作。將自己制作的美麗的盤子用來布置教室，美化環(huán)境。

　　

【正文】 方法和紙材來表現(xiàn) 拉花，注意連接要牢固。 ，反思體會(huì)。 （ 1）分組展示表演，共享成功的樂趣。 （ 2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 ，拓展探究。 繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。 1 彩旗飄飄 教學(xué)目標(biāo) 。 ，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。 ，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報(bào)紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、常規(guī)畫具 （教師）彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等 教學(xué)過程 ，激發(fā)興趣。 （ 1）教師談話：每天早晨，我們都要舉行升旗儀式，誰能到黑板上畫一畫我們的國旗？ （ 2）學(xué)生演示，師生一起修改。 （ 3）說說升旗時(shí)候的心情、感受。 （ 4）說說在生活中、電視電影里、畫報(bào)圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。 ，欣賞評(píng)述。 （ 1）結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，欣賞這些彩旗，并說說這些彩旗的類別及用途。 （ 2）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)彩旗的特點(diǎn)（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成）。 ，思考用途。 （ 1）提問：你想做一面怎樣的彩旗？為什 么？ （ 2）思考：怎樣表現(xiàn)？還有其他的方法嗎？（可以分組討論制作方法、使用的材料。） （ 3）師生共同討論后小結(jié)：關(guān)鍵是旗面形狀的變化和圖案的設(shè)計(jì)。 ，教師指導(dǎo)。 （ 1）選擇材料和表現(xiàn)形式（注意圖案的設(shè)計(jì)要聯(lián)系用途）。 （ 2）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動(dòng)主題的內(nèi)容，如 2021北京奧運(yùn)會(huì)、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊(duì)旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。 ，師生互評(píng)。 （ 1）把旗子懸掛起來，自己介紹。 （ 2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 6. 保存作品，整理清掃。 （ 1）保存好學(xué)生的作品。 （ 2）整理剪下的小紙片和自己的學(xué)習(xí)用品。 ，拓展思路。 1 面具 教學(xué)目標(biāo) ，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。 ，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 ，在做做、玩玩中提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、各種彩紙、松緊帶等 （教師）收集的面具實(shí)物、自制的面具范作、剪刀、彩色紙、雙面膠（或膠水）等 教學(xué)過程 。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生戴著教師用多種材料制作的面具進(jìn) 入教室。 （ 2）提問：他們頭上戴著的叫什么？你們也想制作一個(gè)面具表演嗎？出示課題：《面具》。 。 （ 1）展示課前收集的面具實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀察分析面具的造型有什么特點(diǎn)，用了哪些材料。 （ 2）小組內(nèi)欣賞教科書中的面具作品，討論：在這些面具中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 。 （ 1）學(xué)習(xí)教科書中的面具制作步驟圖。 （ 2）教師示范并指導(dǎo)面具眼睛的定位和佩戴方法。 制作。 （ 1）作業(yè)要求：兩人合作做一個(gè)有趣的紙面具。 （ 2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。 。 （ 1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。 。 學(xué)生戴著自己做的面具和同伴玩一玩，體驗(yàn)玩面具的樂趣。 1畫畫親近的人 教學(xué)目標(biāo) 。 ， 提高觀察生活的能力。 ，增進(jìn)對(duì)最親近的人的感情，從中認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品所表達(dá)的主題思想。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）最親近的人的照片、蠟筆、水彩筆、紙張等常用作畫工具 （教師）教師范作、幻燈片 教學(xué)過程 。 （ 1）提問：你最喜歡、最親近的人是誰？你還有哪些親近的人，他們是誰？ （ 2）說說他們長什么樣，是干什么的，你為什么喜歡他們。 （ 3）板 書課題：《畫畫親近的人》。 。 （ 1）欣賞教材中的作品《悄悄話》和《母與子》，說說畫面中表現(xiàn)了什么。 （ 2）說說自己也有過（或者類似有過）的情景。 （ 3）理解“親近”的含義。說說和最親近人的一段生活故事，并以此來說明你們很親近。 。 （ 1）作業(yè)要求：用繪畫的形式表現(xiàn)最親近的人。 （ 2）畫兩人經(jīng)常在一起的畫面，把自己畫進(jìn)去。 （ 3）怎樣表現(xiàn)親近的關(guān)系？提示 :通 過表情及動(dòng)作。 （ 4）如何通過五官的刻畫突出神情？（教師不必示范五官的畫法，可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。） （ 5）讓學(xué)生思考：畫面中你在干什么？能表現(xiàn)出和最親近的人親近的表情和動(dòng)作嗎？ 。 （ 1）選擇表現(xiàn)的形式。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造視覺符號(hào)表現(xiàn)。 。 （ 1）談?wù)勛约旱漠嫼彤嬛杏H近的人。 （ 2）向大家講講畫中的故事。 評(píng)價(jià)建議 ：畫得好；講得好；感情真摯，表現(xiàn)出自己對(duì)畫中人的關(guān)心和愛。 。 （ 1）把這張畫送給你最親近的人。 （ 2）為自己最親近的人做一件事，讓他（她）高興。 1 夏日 教學(xué)目標(biāo) ，認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)的基本特征。 、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達(dá)能力。 ，使學(xué)生感受夏日的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前去觀賞夏日的風(fēng)景，畫幾張速寫并配以文字說明，準(zhǔn)備水粉等常規(guī)作畫材料和用具 （教師）有關(guān)夏日的資料圖片、范畫等 教學(xué)過程 ，為新課鋪墊。 學(xué)習(xí)暖色調(diào)與冷色調(diào)的知識(shí)，教師舉例并提問：這兩種色調(diào)給予人們?cè)鯓拥母惺埽? ，表達(dá)感受。 （ 1）提問：你對(duì)夏日景色 的印象如何？如果要用色調(diào)來表現(xiàn)這些景色和感受，應(yīng)用什么色調(diào)？ （ 2）學(xué)生談體會(huì)，教師小結(jié)。 ，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （ 1）欣賞、講評(píng)速寫作品。 （ 2）出示圖片、作品，讓學(xué)生欣賞（注意畫中色彩的運(yùn)用、色調(diào)的把握和情感的表達(dá)等），請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這些作品的感覺，教師作小結(jié)。 （ 3）讓學(xué)生討論：夏日有哪些特別的景色？著重說說這些景色的顏色，并談?wù)勗谙娜盏男那椤? ，表現(xiàn)主題。 （ 1）提供作品主題 ：記憶中的夏日。 （ 2）提出創(chuàng)作建議：根據(jù)課前準(zhǔn)備的速寫來進(jìn)行創(chuàng)作；畫出自己對(duì)夏日的印象，突出夏日的色調(diào)特點(diǎn)；通過景物來表達(dá)情感和追求等。 （ 3）板書：抓住特點(diǎn)，選準(zhǔn)角度，表達(dá)感受。 （ 4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)存在的個(gè)別及共同性問題作指導(dǎo)。 ，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 （ 1）選出學(xué)生中具有代表性的作品進(jìn)行展示（要求：抓住夏日的特點(diǎn)；表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)夏日的真實(shí)感受，與眾不同；整體色彩、造型和諧統(tǒng)一）。 （ 2）師生 共同小結(jié)。 ，開拓思維。 （ 1）對(duì)課堂內(nèi)容作出總結(jié)，解決學(xué)生的疑問。 （ 2）布置課外拓展性作業(yè)：回去后可以與家人、朋友一起合作創(chuàng)作夏日的作品。