【正文】 。 （ 1）對課堂內(nèi)容作出總結(jié)，解決學(xué)生的疑問。 （ 2）師生 共同小結(jié)。 ，學(xué)會評價。 （ 3）板書：抓住特點，選準角度，表達感受。 （ 1）提供作品主題 ：記憶中的夏日。 （ 3）讓學(xué)生討論：夏日有哪些特別的景色？著重說說這些景色的顏色，并談?wù)勗谙娜盏男那椤? （ 1）欣賞、講評速寫作品。 （ 1）提問：你對夏日景色 的印象如何？如果要用色調(diào)來表現(xiàn)這些景色和感受，應(yīng)用什么色調(diào)？ （ 2）學(xué)生談體會，教師小結(jié)。 課前準備 （學(xué)生）課前去觀賞夏日的風(fēng)景，畫幾張速寫并配以文字說明，準備水粉等常規(guī)作畫材料和用具 （教師）有關(guān)夏日的資料圖片、范畫等 教學(xué)過程 ，為新課鋪墊。 、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達能力。 （ 2）為自己最親近的人做一件事，讓他（她）高興。 。 （ 2）向大家講講畫中的故事。 。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。） （ 5）讓學(xué)生思考：畫面中你在干什么？能表現(xiàn)出和最親近的人親近的表情和動作嗎？ 。 （ 3）怎樣表現(xiàn)親近的關(guān)系？提示 :通 過表情及動作。 （ 1）作業(yè)要求：用繪畫的形式表現(xiàn)最親近的人。說說和最親近人的一段生活故事，并以此來說明你們很親近。 （ 2）說說自己也有過（或者類似有過）的情景。 。 （ 1）提問：你最喜歡、最親近的人是誰？你還有哪些親近的人，他們是誰？ （ 2）說說他們長什么樣，是干什么的，你為什么喜歡他們。 ，增進對最親近的人的感情，從中認識藝術(shù)作品所表達的主題思想。 1畫畫親近的人 教學(xué)目標 。 。 （ 1）鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的作品。 （ 2）學(xué)生設(shè)計制作，教師巡回輔導(dǎo)。 制作。 （ 1）學(xué)習(xí)教科書中的面具制作步驟圖。 （ 1）展示課前收集的面具實物，請學(xué)生觀察分析面具的造型有什么特點，用了哪些材料。 （ 2）提問：他們頭上戴著的叫什么？你們也想制作一個面具表演嗎？出示課題：《面具》。 課前準備 （學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、各種彩紙、松緊帶等 （教師）收集的面具實物、自制的面具范作、剪刀、彩色紙、雙面膠（或膠水）等 教學(xué)過程 。 ，進一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 ，拓展思路。 （ 1）保存好學(xué)生的作品。 （ 2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。 ，師生互評。 （ 2）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。 ，教師指導(dǎo)。 （ 1）提問：你想做一面怎樣的彩旗？為什 么？ （ 2）思考：怎樣表現(xiàn)？還有其他的方法嗎？（可以分組討論制作方法、使用的材料。 （ 2）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)彩旗的特點（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成）。 ，欣賞評述。 （ 3）說說升旗時候的心情、感受。 課前準備 （學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、常規(guī)畫具 （教師）彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等 教學(xué)過程 ，激發(fā)興趣。 ，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。 繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。 （ 2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。 ，反思體會。 （ 1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。 （ 1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。 ⑤師生共同討論后小結(jié)。 ③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方 法多。 （ 2）連紙的方法。（教師要強調(diào)使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。 ①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。 ，學(xué)剪拉花。 （ 2）欣賞書本上或教師的范作。 ，欣賞范作。拉一拉橡皮筋。 課前準備 （學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙 （教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過程 ，引 發(fā)探究。 ，能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美化。 收集熱帶魚等有關(guān)海洋魚類的資料。 （ 2）編一編熱帶魚故事。 。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題和老師共同討論解決。 。 （ 1）欣賞教材中的作品，說說哪幅畫最漂亮。 教師簡要講述《海底總動員》的故事。 收集熱帶魚等有關(guān)海洋魚類的資料。 （ 2）編一編熱帶魚故事。 。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題和老師共同討論解決。 。 （ 1）欣賞教材中的作品，說說哪幅畫最漂亮。 教師簡要講述《海底總動員》的故事。 ，熱愛海洋的情感。 （ 2）表揚耐心細致、能大膽表現(xiàn)的學(xué)生 1熱帶魚樂園 教學(xué)目標 ， 認識熱帶魚的特點。 ，小結(jié)拓展。 （ 1）提出作業(yè)的主題：如何裝飾美化拎袋 的外部？如何合理設(shè)計拎袋的里面結(jié)構(gòu)？如何選擇拎帶的材料并進行設(shè)計？ （ 2）學(xué)生交流表達。 （ 2）學(xué)生討論其他不同拎袋的底部的制作方法，教師提示：折或粘時要平整、牢固。 （ 3）交流反饋：你認為做紙拎袋最需要注意的地方在哪里？ （ 4）紙拎袋的形狀還可以有哪些變化？ ，嘗試練習(xí)。 （ 1）出示制 作普通紙拎袋的流程圖。 （ 3）你覺得哪些地方很漂亮？跟平常普通的拎包有什么不同？ （ 4）出示課題：《紙拎袋》。 （ 1）出示紙拎袋范作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ，關(guān)心生活，學(xué)會用自己的巧手美化生活。 1紙拎袋 教學(xué)目標 ，能制作出一個實用新穎的紙拎袋。 （ 1）有條件的班級分小組把自己制作的 “東西南北”小動物紙偶編成故事或小品，進行表演大賽。 （ 3）教師講評、小結(jié)。 （ 1）學(xué)生互相交流這節(jié)課所學(xué)到的東西，并談?wù)勗谥谱鲿r覺得最困難的地方在哪里。 （ 5）在創(chuàng)作過程中互相評價，虛心聽取別人意見，進一步調(diào)整、修改直至最后完成。 （ 2）教師示范，學(xué)生想象，并提問：對范作“東西南北”可以進行怎樣的添加？ （ 3）學(xué)生獨自構(gòu)思出“東西南北”上的小動物頭像及其他形象的造型 。 。 （ 1）從“東西南北”的造型、小動物頭像的裝飾、色彩搭配諸方面仔細觀察分析。 （ 2）指名幾位學(xué)生即興表演。 課前準備 （學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等 （教師）示范作品 教學(xué)過程 。 “東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。 （ 2）嘗試用其他材料制作紙偶。 。 （ 1）以四人小組為單位選出代表上臺介紹并表演同組的作品。 （ 4）學(xué)生作業(yè)（可以以小組為單位制作，也可以單獨制作）。 （ 2）教師提出創(chuàng)作建議：注意信封與形象的巧妙結(jié)合；可以運用不同材料進行