【正文】 一定的提高。能夠獨立制作出一艘帆船。教材分析：折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術。手工折紙富于變化，造型生動活潑可愛。小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的樂趣。教學準備：長方形彩色紙、各種折紙小船教學過程：一、船的知識船是水路主要運輸工具。我們知道的都有哪些船呢？二、揭示課題—家鄉(xiāng)的小船老師這里也有一些船，他們是用什么做的呢？你們都認識嗎？（紙做的；漁船、雙體船、小船）今天老師要教大家折另外一種船——帆船三、示范制作步驟A、根據步驟提示，用合適的紙張折疊小船，并采取粘貼,繪畫等手法進行裝飾，讓它變成漂亮，造型獨特的小船。B、你能把雙體船折成有舵的船嗎？ C、想一想這些造型有什么不同？它們是怎樣折出來的？你們最喜歡那只船，為什么？D、評一評看誰的船折得好看，裝飾有什么特點？ 教師邊講解示范邊巡視指導。四、學生作品展示五、提示外出到江河湖邊放紙船時，必須有大人陪同。教師選出部分折的較好的作品進行展示，指名1~2名學生對折帆船步驟進行簡單的歸納、總結。第二十課有趣的游泳圈教學目標：1，用探究性觀察的方法了解游泳圈性能和作用。2，設計游泳圈。教學重點：學習制作游泳圈的方法和簡單的裝飾。教學難點： 作品的新穎。教學材料： 紙張、彩筆教學過程：一、導入新課教師播放歌曲《水鄉(xiāng)什么多》導入新課。2，游泳圈的作用？3，說說看過的游泳圈的形狀及顏色。二、制作游泳圈1，使用較硬的紙張畫設計好的游泳圈。涂上鮮艷的色彩。3，說明真實的游泳圈的制作區(qū)別。三、評一評：看誰的游泳圈畫的或制作的更好看。四、板書設計第二十一課會動的嘴巴教學目標：本課學生早已經會制作這樣的嘴巴了，只是不是這樣玩的。通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。初步培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。教學重點與難點：本課是設計應用課，教師引導學生將細致與大膽豐富的色彩想結合來完成創(chuàng)作。教具準備： 油畫棒、彩紙、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學檢查學生用具的準備情況，將學生分成小組的形式。二、導入新課三、講授新課教師鼓勵學生大膽講出自己內心的聯想，教師根據學生的理解，講解制作會動嘴的方法：：2，裝飾會動的嘴，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力以及創(chuàng)作思維，引發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提高學生對創(chuàng)作內容的具體認識和想象。普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進行繪制。鼓勵學生大膽用色，培養(yǎng)學生的審美意識和想象能力。4，用剪刀修剪成各種動物的形狀。四、學生分成小組形式進行小小的游戲活動。五、提醒學生注意：使用剪刀時注意安全，可采用撕的方法。粘貼時，為避免學生將膠水、糨糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。啟發(fā)學生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當的效果。五、小結制作結束后，將學生的作業(yè)連接起來懸掛，鼓勵學生介紹自己的作品，培養(yǎng)學生的語言表達和審美能力。六、板書設計第二十二課有趣的手表教學目標：1.、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，更好的認識及掌握剪紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。感受剪紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現及欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學重點：欣賞感受剪紙藝術之美，學習剪紙造型表現的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。教學難點：作品創(chuàng)作。課前準備： 收集有關各種表圖片。布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。教學過程：一、導入教師以變魔術的方式變出剪紙?zhí)懋嬜髌罚龑W生的注意力。二、講授新課教師展示漂亮的手表造型，激發(fā)學生大膽想象，你們喜歡嗎？我們一起來制作吧。欣賞作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。三、啟思訓練教師啟發(fā)學生的想象力，逐漸引導到訓練的創(chuàng)作。教師進行巡回輔導的時候對進行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。四、小結：學生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。教師引導學生欣賞不同的作品，評比看誰的手表更有趣。五、板書設計：第三篇：人美版 小學一年級下冊美術教案人美版小學一年級下冊美術教案欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現﹐應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。第1課 船教學目標： 顯性內容與目標①通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。②會用有特征的形構成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達個性。隱性內容與目標①在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。②在了解、認知船的過程中，潛在地啟示學生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面。③在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性。教學的重點與難點重點：在感知中用有特征的形構成某種船。難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態(tài)。教學過程：一、課前準備：師生共同尋找有關船的圖片、畫刊、插圖或影視等圖像資料。二、感知與啟示：以小群體形式由學生共同展示所收集的資料。每個小組選擇最佳資料向全班展示或播放。三、探討與交流：依據直觀圖像，學生介紹自己的所見所聞和感受。教師歸納和提煉學生的見聞，突出船的基本結構和功能性特征。四、設計創(chuàng)作：表現船身：用有特征的形概括自己感興趣的船身。局部結構的表現：體現船身的種類。裝飾船：用線和色為船身增添細節(jié)，體現船的功能。背景：與船的狀態(tài)相應用色、線或畫水域等場面來襯托船。五、評價與交流：展示作品并講畫面情景。由作品所展現出的有關船的類型、情景，聯想出圍繞船發(fā)生的故事。六、課后拓展世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖隽耸裁簇暙I？了解船的種類和功能；最大的船有多大？最先進的船是怎樣的？未來的船是什么樣的？第2課：長呀長教學目標：了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛綠色生命的情感，培養(yǎng)學生在小組的學習氛圍中，互相交流、互相學習，資源共享的良好品德，提高觀察、感受、探究、聯想的能力。教學重點：啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生動情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段，情節(jié)等多方面展開聯想活動，鼓勵創(chuàng)新，表現出生動的畫面。教學難點：表現的自由性與流暢性，通過欣賞，鼓勵等多種方法解決。教學準備：植物生長圖片或錄象、盆栽植物若干、繪畫用具 作業(yè)要求：大膽、自由地表現一種自己喜歡的植物生長情景。第一節(jié) 教學過程：一、引入新課講童話故事：《一粒種子發(fā)芽了》二、新授過程引導學生了解有關植物的生長知識交流親身實踐得到的某一植物生長過程的資料和發(fā)現。交流植物生長所需條件的有關知識。播放植物生長過程的有關記錄片或圖片資料。師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生 茁壯成長，并在每個生長時期色彩、形態(tài)都會有不同。分析教材第5頁作業(yè)特點，引導學生明白范作是如何將植 物生長過程反映出來的。思考：你還有不同的畫法、想法嗎？三、小結：畫出植物各生長期色彩豐富的變化，可使畫面更美?？商砑痈鱾€時期出現的小昆蟲、動物，然后環(huán)境因素，使 畫面更豐富。大膽想象，畫出與別人不一樣的精彩作品來。第3課 出殼了【教學目標】l、探索生命開始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。通過學習，培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯想的能力?！窘虒W重點】啟發(fā)學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現出生動的畫面【教學難點】表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。【課前準備】 彩筆、彩紙、剪刀 【教學過程】一、課前準備：師生共同尋找有關卵生動物的圖片、畫刊或音像等資料。二、感知啟示課上以分組形式向學生展示共同收集的資料，并選擇性地向全班同學演示。三、探討交流教師引導學生根據音像、圖片資料，介紹自己的所見、所聞、所感，并在交流的過程中潛移默化地引導構圖。四、共同創(chuàng)作創(chuàng)作不必拘泥于某一種形式，可以個體創(chuàng)作為主，也可以集體創(chuàng)作為主，形成一個壯觀奇妙的大場面。構圖形式：1．采用漫畫、連環(huán)畫形式表現過程。2．采用剪貼的方式，利用捻、撕、粘、畫等多種形式，表現一組半立體的小動物破殼頁出的場面。3．想一想，會不會有什么外星動物在你不了解地場面里破殼而出呢？五、評價交流1．向大家說一說繪畫的經過。2．遇到什么困難，是否也像小動物出殼一樣腦中的思維受到“殼”的束縛？怎么 4克服？3．找一找有意思的畫4．請別人為自己的畫出出主意。5．為別人的畫出出主意。第4課 我們身邊的線條教學內容與目標：(1)顯性內容與目標通過本節(jié)課引導學生從生活中發(fā)現線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學生運用線條進行表現的能力。(2)隱性內容與目標培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。教學重點與難點：重點：充分重視學科的綜合性，以點帶面擴充學生知識也是發(fā)展學生智能的有效手段。發(fā)現生活中、藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。難點：線的組織。課前準備：學生：準備好學習材料（毛線、粘貼板、水粉或水彩、蠟筆或顏色筆等），課前收集帶有線條的物品，觀察生活中我們熟悉的線條。教師：線條豐富的自然物的圖片、用變化豐富線條表現的藝術作品、筆、電線（毛線）等、課件、音樂、評價表。學習中可能出現的問題及解決方法如果教室中線的物品不夠豐富，可以在課前帶領學生到校園中去做找線游戲，或者布置在生活中觀察自己身邊的線條。教學評價：評價方法：（1）發(fā)展性評價法。（2）定性和定量評價相結合的方式。（3）形成性評價和終結性評價相結合，重在形成性評價。采用成長記錄袋的方式。（4）自評、互評、他評相結合。評價點：(1)學生是否積極參與課堂教學活動。(2)能否從生活中和藝術作品中發(fā)現線條的美感。(3)是否初步了解了線的名稱及其作用。(4)能否用線畫出一幅有一定秩序又有不同種線的變化的圖畫。教學過程：一、創(chuàng)設情景，探究新知。電腦動畫引人：介紹一位好朋友會變的線條，導人新課。初探：以小組為單位，自由尋找教室里的線條，小結歸納并且匯報觀察結果。問：誰能發(fā)現我們身邊哪兒有這些線條? 學生尋找身邊的線條。再探：學生可以在課前搜集來的物品上尋找：樹葉、雨花石、海螺、羽毛。線狀的物體。如人的頭發(fā)、毛線、電線、蜘蛛網、柯樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線譜、鐵軌、彈簧、葉子的邊沿等??在自己掌握的基礎上，了解生活中各種各樣的線條應用。如輪廓線。如門框、城墻等??（欣賞課件圖片）二、認識線條。線條的形態(tài)：（1）比一比：根據剛剛的觀察，通過小組合作用毛線在粘貼板上貼出不同的線條，看誰貼出的線條多樣？誰的線條最特別？（2）匯報展示，歸納：波浪線、長線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋型線、彈簧型線、城墻型線????等。（3）這些線美嗎？（引發(fā)學生對線條的探究）線條的變化與內涵美：（1）線條可以看到：史前時期畫在陶器上的紋飾、吳冠中的《春如線》、韓美林等畫家的作品、中國古代草書、象形文字等，通過視覺上的刺激感受線條。（我們一起用手跟著畫）（2）線條可以聽到：聽不同風格節(jié)奏的音樂，線條會隨著音樂高低翩翩起舞。通過聽覺上的刺激感受線條。（我們一起跟著線條舞）（3）線條可以感覺到：根據教師的提示畫出有感情的線條，如“剛強有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、。有情感的線。線條還蘊涵豐富的情感。“它可以有它自己的一種生命，一種表現力，以及它自己的個性特征?！币灰槐Ａ_?克里曾。線條的表現力是神奇的，或長或短，或平穩(wěn)，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱。（我們一起跟著做表情）（4）線條可以摸到：摸不同質感的物體，通過觸覺上的刺激感受線條。（我們一起談談感覺）三、線條的變化和組合（1）Flash小游戲：你們看，線條們一根根，多孤單?。∧隳芙o他們找找好朋友嗎？把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，創(chuàng)造出更豐富的構成效果。歸納：組合有一定的秩序，排列緊密，形態(tài)富于變化的線條很美。（2）欣賞課本學生范