【導(dǎo)讀】《夸夸我的家鄉(xiāng)》以及?中的主要活動內(nèi)容有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生通過參與各類。生熱愛祖國的思想感情。等6個(gè)字，學(xué)寫?發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。小朋友你知道咱們國家的名字叫什么嗎？今天我們學(xué)習(xí)第二課《我們的祖國真大》。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。搜集祖國各地的圖片，下節(jié)課交流。小組推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。感受家是溫暖愉快的象征，有感情地朗讀課文。家、藍(lán)、泥、祖、種、就?，想不想去他們家看看？

　　

【正文】 話，苗苗去尋找陽光，她找到了嗎？陽光是什么樣的？ 見到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會丟呢？?嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?是什么意思？為什么要包得嚴(yán)嚴(yán) 實(shí)實(shí)？你會象這樣說一個(gè)詞嗎？老師給你一點(diǎn)提示： 屏幕出示?干凈??整齊?指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。 自讀課文，想一想苗苗把陽光丟了，心情怎么樣??？又該怎么樣讀 呢？奶奶怎么說的？包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的陽光沒有了，可奶奶卻說沒有丟，你知道奶奶為什么這樣說嗎？怎樣讀奶奶的話呢？ 這?陽光?指的是什么？ 并在讀的過程中感悟體驗(yàn)小苗苗為奶奶送陽光的愛心，感受到苗 苗愛奶奶的美好情愫。 四、拓展延伸 一個(gè)四歲的小女孩把關(guān)心幫助他人的愛心播進(jìn)了自己幼小的心 田，你從她的身上學(xué)到了什么？ 你以后也會給別人送陽光嗎？能舉個(gè)例 子說明嗎？ 五、總結(jié) 只有我們的心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學(xué)們能做個(gè) 愛心 的人，把陽光撒滿世界，讓這個(gè)世界充滿愛。 六、板書： 送陽光 苗苗 —————— 奶奶 送陽光 苗苗愛奶奶 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、認(rèn)字。 （ 1）出示本課要求會認(rèn)的１０個(gè)生字，學(xué)生自主識記生字，比一比，看誰記得快又準(zhǔn)。 （ 2）學(xué)生交流記字方法。 二、組詞、造句 三、寫字 （ 1）出示本課要求會寫的９個(gè)生字，分小組討論匯報(bào)：字音；記字形的方法；書寫時(shí) 注意什么。 （ 2）學(xué)生匯報(bào)，大家補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔指導(dǎo)。 （ 3）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。 四、練習(xí)：選自己喜歡的詞語，填在?自選詞語?的空白處。 五、作業(yè)：寫字生字 六、板書： 送陽光 陽 歲 她 壞 想 玩 坐 門 直 哭 寶 心 做什么事都快樂 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁?刂?，理解由生字組成的詞語。 練習(xí)分角色朗讀課文，體會對話時(shí) 的語氣。 理解課文內(nèi)容，懂得做對別人有用的事最快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容，懂得做對別人有用的事最快樂。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、板書課題，提問導(dǎo)入 板書課題：做什么事最快樂 漫談：你認(rèn)為做什么事最快樂？課文里是怎樣說的呢？ 二、初讀指導(dǎo) 默讀課文，圈出生字詞： （ 1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。 （ 2）互相交流對詞語的理解。教者側(cè)重講： 別人：指自己 或某人以外的人。 花叢：許多花長在一起。 （ 3）發(fā)揮群體作用，記住生字字形。 A、猜謎法：兩點(diǎn)加個(gè)?力?，莫把?辦?字猜。（為） B、換一換：快。?決、塊?去掉左邊部分，換上?忄?。 C、部件法：做、叢、別 D、樂：教者書空。 （ 4）自主認(rèn)讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。 仔細(xì)看書上的插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說說每一幅圖上的內(nèi)容。 各自朗讀全文，按照?小青蛙想問題 —— 小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答 —— 小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題?把課文分為三 大部分。 課文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。 三、作業(yè) 讀讀、寫寫生字詞。 填空。 （ 1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：?叔叔，做什么事最快樂？?啄木鳥說：?（）最快樂。? （ 2）小青蛙跳到（）（）問水牛：?爺爺，做什么事最快樂？?水牛說：?耕地最快樂。? （ 3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：?小妹妹，做什么事最快樂？? 蜜蜂說：?采蜜最快樂。? 正確、流利地朗讀課文。 四、總結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，希望你們能成為一個(gè)快樂的人。 板書： 做什么事都快樂 快 蛙 叔 采 別 會 給 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內(nèi)容。 聽寫詞語：做工 快樂 花叢 別人 為什么 二、精讀訓(xùn)練： 第一自然段。 （ 1）這一段只有一句話，應(yīng)該用什么語氣讀 /為什么？ （ 2）指名朗讀。 第二至四自然段。 （ 1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。 ①討論：這一段寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答后，出示： 地點(diǎn)問誰問題答復(fù) 大樹 下啄木鳥做什么事最快樂捉蟲 田野里水牛（同上）耕地 花叢中蜜蜂（同上）采蜜 ②各自讀第三、四自然段，引導(dǎo)與第一段比較。 學(xué)生回答后板書。 ③小結(jié)學(xué)法。 （ 2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。 指名朗讀，師生評議。 第五、六自然段。 （ 1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？后來這個(gè)問題是怎么解決的？ （ 2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢？ ①啄木鳥為樹捉了害蟲，樹會怎么樣？啄木鳥做了對樹有用的事 情，他 感到很快樂。 ②其余由學(xué)生練說。 ③體會小青蛙很有禮貌、肯動腦筋。 指名朗讀課文 三、總結(jié)談話： 小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理？ 四、作業(yè)： 練習(xí)朗讀課文，體會各個(gè)角色的感情。 練習(xí)說故事。 五、板書： 做什么事都快樂 啄木鳥 給樹木捉蟲子 水 牛 耕地 蜜 蜂 采蜜 媽 媽 對別人有用的事 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 讀拼音，寫漢字。 讀了《做什么事最快樂》 ，你懂得了一個(gè)什么道理？ 二、寫字指導(dǎo) 側(cè)重指導(dǎo)?做、叢、為?的書寫。 做：左中右結(jié)構(gòu)。中間的?古?擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。 為：獨(dú)體字，先寫一點(diǎn)，后寫撇，再寫橫折鉤，最后寫?力?字里面的?點(diǎn)? 叢：上下結(jié)構(gòu)。上面是兩個(gè)人字，第一個(gè)人的捺要相讓，改為點(diǎn)。 快：左右結(jié)構(gòu)。先寫左一點(diǎn)，再寫右一點(diǎn)，后寫豎。 按筆順書空 三、分角色朗讀課文 各自練習(xí)有感情地朗讀課文，體會每個(gè)角色的語氣。 交流體會，大膽當(dāng)眾朗讀，聽取大家的評議。 繼續(xù) 練習(xí)。 分配角色，練習(xí)分角色朗讀課文。 四、總結(jié)：改編小故事 五、作業(yè)： 書寫生字并組詞 繼續(xù)分角色朗讀課文。 練習(xí)改編的小故事，再講給同學(xué)聽。 六、板書： 做什么事都快樂 快 蛙 叔 采 別 會 給 快樂讀書屋三 荷葉姐姐 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識本課 8 個(gè)生字。 正確、流利有感情的朗讀課文。 通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識本課生字，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) ： 體會荷葉姐姐舍已為人的品格 教具準(zhǔn)備 ：課件 課時(shí)按排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、看圖想像，激發(fā)興趣 看教材 32 頁課文插圖：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請同學(xué)和老師一起走入?快樂讀書屋? 二、初讀感知，讀書悟理 借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。 小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？ 導(dǎo)朗讀，讀中抒情 指導(dǎo)朗讀第四自然段?荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著?引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。 第六自然段中?荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？?引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語氣，體會荷葉姐姐幫助別 人后的快樂心情。 三、拓展延伸 說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。 四、總結(jié)：希望同學(xué)們都能像荷葉姐姐一樣助人為樂。 五、作業(yè)： 把生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。 六、板書： ╱ 小 魚 ╲ 荷葉姐姐為 ━ 蜻 蜒 遮 雨 ╲ 青 蛙 ╱ 烏龜笑了 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識本課 9 個(gè)生字 正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。 通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識９個(gè)生字，領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會小烏龜為什么笑了。 課時(shí)按排： 一課時(shí) 一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣 看教材 34 頁課文插圖，請同學(xué)們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入?快樂讀書屋?看看。 二、初讀感知，自悟解題。 自由讀課文，圈畫生字。 小組同學(xué)合作識字。 默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？ 小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)） 說說你從課文中學(xué)到了什么？ 三、分角色朗讀、表演，體會人物個(gè)性特點(diǎn)。 同桌對話練習(xí)。 在全班分角色讀。（學(xué)生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：?唉，我爬得太慢了！?引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說：?謝謝！? ?謝謝！?用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。） 學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評價(jià)。 四、拓展延伸 小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？ 五、總結(jié)：說說這節(jié)課你懂得了那些道理？ 六、作業(yè)：學(xué)會生字 七、板書： 烏龜笑了 能說會寫 看望生病的小伙 教學(xué)目標(biāo) ： 結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。 結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想像圖中人物在想什么？說什么？ 通過討論了解四個(gè)小動物分別會說什么之后分角色表演這個(gè)故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心、幫助他人。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么？說什么？ 教學(xué)難點(diǎn)： 表演時(shí)借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)。 課時(shí)安排 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、課前談話，引出課題 師：誰想說說自己生病時(shí)有什么感覺？那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢？今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個(gè)題目你能提出什么問題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。 二、讀提示，明確要求 自讀提示語，讀正確、流利。 指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。（隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進(jìn)入情境當(dāng)中。） 默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn) 練的具體要求是什么？ 三、看看課文插圖，引導(dǎo)想象 師：下面請同學(xué)們想一想，小熊一個(gè)人躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢？小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個(gè)小動物就想哪個(gè)小動物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色） 指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個(gè)小動物所說的話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補(bǔ)充。 四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。 師：下面請同學(xué)們把三個(gè)小動物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。 師：你們想不想表演這個(gè)故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學(xué)到前邊來表演。（讓孩子們戴上頭飾，拿上禮物進(jìn)行表演，同時(shí)讓孩子們對上臺表演的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。） 五、小結(jié)：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？ 六、作業(yè)：小練筆： 師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點(diǎn)。把同