【文章內(nèi)容簡介】 一、談話導(dǎo)入，引出課題 同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課就讓我們 一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。 二、初讀課文 １、自由讀課文。要求：看著拼音讀準(zhǔn)字音。 ２、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。 ３、指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？ ４、學(xué)生齊讀。 ５、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽，說說為什么喜歡。 三、識字 出示課文要認和要寫的生字。 （ 1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。 （ 2）說說你是怎么認識這些字的？不認識的字怎么辦？ 在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 翹舌音：植 春 廠 平舌音：色 走 教師隨意指生字，考考學(xué)生時否會認。 認字形 鞏固生字： 四、總結(jié) ：說說你學(xué)到了什么？ 五、作業(yè)： 書寫生字 六、板書： 我們?nèi)ブ?樹 走 親 河 路 讓 戶 工 廠 老 多 今 植 迎 春 邁 坡 能 落 色 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。 教學(xué)重點： 識記生字，知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。 教學(xué)難點： 了解植樹的作用。 教學(xué)過程： 一、 精讀課文，深化理解 請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹 的好處。 生：讀后匯報， 4 小結(jié)。（指名讀 3 小節(jié)） 師：科學(xué)家是怎么說的？ 師：在這樣的舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空 氣，我們能感受到什么？ 生：甜蜜、幸福。 師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀） 指名讀，生評議，再指名讀，肯定有讀得好的地方，全班齊讀。 師：讀懂了什么？（一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠） 師：這些書染綠了祖國的大地，多美呀，誰來讀讀。 請學(xué)生推薦班上讀得好的 2 名同學(xué)讀 師：大家來和他們比一比（全班再讀） 師：你還請那位同學(xué)讀？（請一位讀得少的同學(xué)讀） 激勵男女同學(xué)比賽讀，讀后選一人評價 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處？ 小組討論、匯報：防風(fēng)固沙…… 哪些地方可以植樹呢？ 自由讀第二小節(jié)。 師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？ 老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎…… 師：哪個詞不懂？理解?安家落戶? 師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。 齊讀：第 5 小節(jié) 師：同學(xué)們的心情怎么樣？ 生：高興、興奮。 師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀?走?字。 小組比賽讀 全文美讀，背誦。 二、總結(jié)： 這節(jié)課你知道了什么？ 三、板書： 我們?nèi)ブ矘? 凈化空氣 染綠大地 古詩兩首 第一課時 教學(xué) 目標(biāo)： 學(xué)會本課生字，了解生字組成詞語的大意。 正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣， 激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達到熟讀成誦，積累語言材料。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、看書中的插圖，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，這幅圖上都畫了什么？要仔細觀察。 師：誰能用自己的話說說你看到了什 么景致？ 生：我看見了翠綠的草地、黃鶯在飛舞、柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動）、煙霧， 不是水霧、小朋友在放風(fēng)箏…… 師：同學(xué)們觀察的真仔細，我國清朝詩人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此 情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》，板書課題。 二、初讀詩文，感知意境。 釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。 自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查。 出示生字卡片。 指導(dǎo)書寫。 指導(dǎo)朗讀、正音。 三、細讀詩文，感受意境。 師：請同學(xué)邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的 詞語，分別做上記號。 師：請同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。 春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長，下垂著，像撫摸著堤岸。 紙鶯：風(fēng)箏。 師：根據(jù)你對詩文的理解，能說一說詩文的大意嗎？ 生：敘述詩意（大概詩意） （早春二月，正是青草生長，黃鶯飛舞的時候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在 迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來） 四、吟誦詩文，品評意境。 師：請同學(xué)們帶著自己對這首詩的理解同桌間互讀詩文。 生：練讀，相互糾正。 師：請你推薦一名同學(xué)到前面來讀給大家聽。 生：吟誦詩文。 師：誰能再評一評，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？ 生：評價。 （ 1）他晃著頭，我感受到柳樹在風(fēng)中搖擺很美、 （ 2）他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時的興奮心情。 師：那你能來試著讀一讀嗎？ 生：有感情的吟誦。 師：誰來給他評一評。 生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。 五、欣賞畫畫，升 華意境。 生齊誦詩文。 詩人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？（看畫面，練背誦。） 六、作業(yè) 把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學(xué)聽。 板書： 村居 草鶯飛 醉春煙 兒童學(xué) 拂堤楊柳 早春 竟放紙鶯 熱愛大自然 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦 學(xué)會詩中的生字，理解詩句 通過理解詩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情 教學(xué)重、難點： 通過 對詩句的理解，了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 二、知詩人，明詩意 介紹作者 釋題目 自讀，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形 ⑴ 說說你記住了詩中的哪些字？都用了什么方法？ ⑵ 指導(dǎo)書寫 ⑶ 指名朗讀、正音 三、解字詞，明詩意 師：下面請同學(xué)們聽老師讀讀這首詩，注意聽準(zhǔn)發(fā)音、節(jié)奏。 師：請同學(xué)們自己讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)確。 生：自由讀。 自由輕 聲讀詩，邊讀邊劃出不懂的詞或句。 分小組交流。 有哪些地方你不懂？不懂的地方請別的同學(xué)幫幫忙，四人小組討論一下。 生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠方，樹頭上的花已經(jīng)落 了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。 師：說的真好，下面就請同學(xué)們再去讀讀后兩句詩 你還有什么不 理解的嗎？ 生：因為黃蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶飛入菜花地就 找不到了。 四、入詩境，悟詩情 師：這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請同學(xué)們 微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進入這 如詩如畫的新市徐公店。 師：現(xiàn)在，老師就把這個機會給你們，想讀的讀、想背的背、想畫 的畫，盡情的表現(xiàn)自己。 五、 作業(yè)： 朗讀背誦。 用自己的話說說詩的意思。 六、小結(jié) 七、板書： 所見 牧童 騎 歌聲 林樾 欲 鳴蟬 忽然 立 快樂讀書屋二 ? 讓我們蕩起雙槳? 教學(xué)目標(biāo)： 閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。 學(xué)會課文中的 10 個生字，理解 環(huán)繞 、 飄蕩 、 涼爽 、 盡情 等詞義、并區(qū)別運用 映 與 應(yīng) 、 漂 與 飄 等字的形義。 讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的 紅領(lǐng)巾 誰 指什么。 教學(xué)重點： 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 教學(xué)課時： 3 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題： 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。 介紹北海： 在北 京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。 二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。 指導(dǎo)看圖。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？ ②范讀課文。 ③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④學(xué)習(xí)課文的部分生字。 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解 環(huán)繞 、 飄蕩 、 涼爽 等詞義。 想象、看圖、畫面有些什么？ 提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 〈 小船、白塔、綠樹 、紅墻〉從課文中找出來。 四、作業(yè)： 根據(jù)拼音寫出詞語： 熟讀課文第一小段。 五、總結(jié)： 師生合唱歌曲 六、板書 讓我們蕩起雙槳 ?水面上…………? ?小船…………? ?四周…………? ?我們…………? 第二課時 一、復(fù)習(xí)： 指名背誦第一段： 默寫生字： 二、學(xué)習(xí)課文第二段： 指名學(xué)生朗讀第二段。 ①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚） ②課文中 紅領(lǐng)巾迎著太 陽 一句中的 紅領(lǐng)巾 指的是什么？（少年兒 童，少先隊員） ③比較 映 與 應(yīng) 、 漂 與 飄 字的音、行、義。 講課文中 灑 的意義，這樣寫有什么好處？ ④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人） ⑤比較 迎面 與 迎著 的詞義。 小結(jié)。（讓學(xué)生自己講） 三、學(xué)習(xí)課文第三段 學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀） 理解詞義 盡情 思考： ①課文中 是水給我們安排下幸福生活 中 誰 指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ ②課文中每段最后兩句三次重 復(fù)，有什么作用？ 小結(jié)這一段。 四：作業(yè)： 擴詞： 蕩（ ）（ ）（ ） 推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ） 墻（ ）（ ）（ ） 區(qū)別并詞： 誰（ ） 狼（ ） 消（ ） 西（ ） 推（ ） 浪（ ） 悄（ ） 灑（ ） 添上合適的詞語： 美麗的（ ） 愉快的（ ） 涼爽的（ ） 盡情的（ ） 五、總結(jié) 六、板書： 讓我們 蕩起雙槳 陽光、小魚 紅領(lǐng)巾 第三課時 教學(xué)過程 一、指名讀課文。 二、齊讀課文。 三、指導(dǎo)背誦 . ①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書 第一小節(jié)： 倒映 、 環(huán)繞 （欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。 ②第二小節(jié) 迎、灑、望、聽 用高興和自豪的語氣朗讀。 ③第三小節(jié) 問、誰安排 用感激的語氣朗讀。 ④同桌互背練習(xí)。 四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。 五、作業(yè)：背誦課文 六、 教師總結(jié) ： 合唱歌曲 七、板書： 讓我們蕩起雙槳 倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然 迎、灑、望、聽 （歌唱） 熱愛黨 問誰 安排 （感情） 祖國 能說會寫：做客 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生懂得在社會交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、有禮貌，要說普通話。 讓學(xué)