【文章內容簡介】 ，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。 三、深入探究 看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??） 說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化） 演一演：請 幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。 通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。 四、感受實踐 講解演示作畫方法： 請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法： ； （抓特點、添表情）； （可線描）； 張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像） 誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 作畫要求： 再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情） 由學生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。 五、巡視指導 鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。 讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。 可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼 ；?? 學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。 進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。 六、欣賞評價 作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。 自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 欣賞大師們的“自畫像”： 藝術大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。 互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量， 提高修養(yǎng)。 七、課后延伸 老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？ 這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進一步提高學生對學習美術的興趣，培養(yǎng)集體主意識。 教學反思： 9 . 手形聯(lián)想 教學目標： 首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創(chuàng)造 。 小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。 教學準備： 學生準備：油畫棒或水彩筆 教師準備：顏色盤（ 4 個 /組紅、黃、藍、綠）共 28 個、過濾紙 7 張、大水桶 5 個、抹布 5 塊、磁鐵、課件 教學方法： 觀察與探究 教學課時： 1課時 教學過程： 一課時 一、印大樹 仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝） 誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手?。捍髽淙~、小樹葉） 原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。 二、做手型 大家看：誰來了？（師做狗的手型） —— 課件：白底 哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做） 這些東西你會做嗎？ —— 課件：實物圖 出示實物圖片 —— 哪些我們還沒做過，大家試一試！ —— 做給大家看看 —— 課件：白底 運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式。 —— 課件：課題 出示手型 —— 可以變成什么？ —— 課件：變手型 這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！ 三、印手型 以組為單位（ 45人小組） 要求： ① 每組 桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶 —— 課件：座位圖展示。 ② 請四 五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！ ③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。 在印的時候，不要用手來涂。 —— 課件：兩個太陽的對比 用水粉注意有一個好習慣！ 四、作品展示、評價 自評：小組內講一講印了些什么？（張貼） 互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他） 五、拓展 生活中，在許 多地方都能看到手的造型。 —— 課件：圖片展示 彩繪（立體）手 商品 /廣告 /宣傳畫 雕塑 教學反思： 10 . 我和昆蟲 課時數(shù)： 2課時 第一課時 教學目標： 了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。 認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。 教學重點、難點： 引導學生在觀察昆蟲的基礎上，畫出不同圖案的昆蟲。 引導學生學畫對稱的圖案，理解什么是對稱。 教學準備： 課前布置每人了解一種昆蟲 (名稱、形狀、顏色、花紋 ) 彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛 歷紙、報紙、剪子、膠水?? 課件 教學方法 ：實驗法 教學過程： 一、組織教學： 師生問好 新學期新要求： （ 1）知道本學期要準備的美術工具（針對不同的課題來提前準備）。 （ 2）了解每周上課的時間。 （ 3）實行獎勵機制。提議根據(jù)行為習慣和繪畫習慣進行評比，定期進行獎勵。 （ 4）作業(yè)及時上繳，遇到問題積極與老師交流探討。 二、講授新課 謎語導入。 “有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！? （ 1）揭開謎底。 （ 2）說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣 子 (名稱、形狀、顏色、花紋 )。 重點、難點的解決 （ 1）引導學生觀察課件中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。 分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。 （ 2）和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。 （ 3）討論昆蟲的基本構造。 觸角、眼、頭、身體、殼、翅膀、足。 （ 4）看昆蟲標本，比較昆蟲翅膀上的圖案。 （ 5）揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。 三、實踐操作的要點指導 選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。 拿作業(yè)紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身 體一邊的圖案。 用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。 進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。 四、評價： 請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。 五、總結、下課。 第二課時 教學目標： 了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。 培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 教學重點、難點： 引導學生在觀察昆蟲的基礎上，畫出不同圖案的昆蟲。 大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內容，培養(yǎng)學生的想像能力和表現(xiàn)能力。 教學準備： 圖片 、課件 教學過程： 一、組織教學 師生問好。 檢查學習用品準備情況。 二、復習 說說昆蟲的基本構造。 觸角、眼、頭、身體、殼、翅膀、足。 展示上節(jié)課的作品。 全班戴上上節(jié)課作品表演。 三、新授 觀看昆蟲生活資料的影碟。 （ 1）昆蟲的動態(tài)有什么不同 ? （ 2）自然界的昆蟲與人類有關系嗎 ? （ 3）自然界昆蟲與人類有密切的關系，你和昆蟲之間有什么故事嗎 ? （ 4）你能想像自己和昆蟲之間的故事嗎？編個故事講給大家聽。 欣賞優(yōu)秀繪畫作品。 （ 1）說說這些作品所表現(xiàn)的內容。 （ 2）看了這些作品，你想畫什么？和同學說一說。 實踐操作的要點指導： （ 1）可以根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境。 （ 2）可以畫一畫自己與昆蟲的故事。 （ 3）可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環(huán)境中。 學生繪畫，教師巡回指導。 四、作品展示、交流 教師巡視時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。 請學生講講自己作品中的故事。 有興趣的同學，可以把你的作品表演出來。 五、總結、下課。 昆蟲有成千上萬種。它們是動物大軍很重要的一部分。以 前由于人類對自然環(huán)境的破壞，我們身邊已有許多小動物滅絕或者瀕臨滅絕了。現(xiàn)在，我們一定要好好保護小動物，讓他們和我們一樣幸?？鞓返厣?。 教學反思： 11 . 奇妙的爬行 教學目標： 通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。 教學重點 ：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。 教學難點： 如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。 教學方法： 實踐與探究 教學課時： 1課時 教學過 程： 一課時 一、提問： 在我們生活中都有什么呢？ 很多人習慣了以人類的眼光來看這個世界，其實，在我們周圍，還生活著許多不那么被人注意的“小朋友”。 你有沒有想過，你如果是一個小小的會爬行的動物，你最想當一個什么？ 把模仿的同學請到前面，讓他閉上眼睛，說出他正在哪里？怎樣爬行？看到了什么。配合學生的聯(lián)想，迅速在黑板上呈現(xiàn)出一派奇妙的場景。 二、引導學生欣賞書中或其他自然資料中各種可愛的爬行的小動物的樣子以及生存環(huán)境。 三、學生作業(yè) 要求 可以分工完成，也可以合作完成一幅。（每個同學 想象自己就是一只可愛的小蝸牛，小蜥蜴 ，小金龜子。是什么姿態(tài)？在什么地方？看見了什么？正準備做什么？） 四、作業(yè)展評 各小組展示自己的作品，把自己的小故事講給大家聽。 通過本課的學習你了解什么。 動物和人類應該與大自然成為一種怎樣的關系。 教學反思： 12 . 可愛的動物 教學目標： 引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。 引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物 、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。 教學重點： 欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識綜合學習的能力。 教學難點： 巧妙運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。 教學準備： 動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等。 有關動物謎語。 教學方法： 觀察法 教學課時： 2課時 教學過程： 第一課時 教學內容： 畫畫喜歡的小動物。 一、組織教學，做好課前準備。 猜一猜： 長長的鼻子， 白胖的身體， 大大的 身體， 黑眼睛， 耳朵像撲扇， 最愛吃的是竹子。 四肢像柱子。 （ ） （ ） 我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（ ） 二、看一看 播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。 它長的什么樣？ 你能學學它的叫聲嗎？ 你能學學它走路的樣子嗎？ 說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。 三、畫一畫 教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。 啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。 適當?shù)奶砑右恍┍尘?，運用一點遮擋關系。 四、鼓勵學生畫出有情節(jié)的畫面。 小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。 五、展示交流 鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。 六、課堂拓展 將自己的作品與你的家人共同分享。 小組合作的作品可以留在學校留念。 第二課時 教學內容： 做做喜歡的小動物。 教學目標： 引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂 趣。 引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。 教學準備： 動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等。 有動物謎語。 教學方法： 講解 教學過程： 一、組織教學，做好課前準備。 二、看一看 教師出示