【文章內(nèi)容簡介】 飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。 三、布置作業(yè)： 請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)， 師巡回指導(dǎo) 第 5 課 彩球的設(shè)計 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。 用多種紙張完成彩球的制作。 通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。 二、教學(xué)的重點與難點 教學(xué)重點 ：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。 教學(xué)難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。 教學(xué)準備： 教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。 學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種 多樣。 板書課題 —— 彩球的設(shè)計 三、新授 提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特 點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？ 分析教材研究設(shè)計步驟與方法。 自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多 邊形組成球體的規(guī)律。 一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？ 欣賞書中作品。打開教材第 14~15 頁。 學(xué)生總結(jié)制作方法， 教師演示部分制作的要點彩球設(shè)計與制作要點 四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示 ： 以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。 學(xué)生：組長負責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時注意安全） 課堂作業(yè)總結(jié)。 指出作業(yè)中存在的問題。 表揚作業(yè)認真，效果好的同學(xué) 五、展示與評價 欣賞同學(xué)們的作品 評價其他同學(xué)的作品 提出不足及改進方案 評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。 第 7 課 用各種材料來制版 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 了解綜合版畫的藝術(shù)特色。 結(jié)合多種版畫技法 ，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。 二、教學(xué)的重點與難點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。 教學(xué)難點：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。 教學(xué)準備： 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等 教學(xué)過程 一、教學(xué)準備：檢查用具準備 二、游戲?qū)? 1 游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 ① 看一看能不能印得出來。 ② 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。 ③ 想一想這種紋理有什么特點呢？ 這 個就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（ DNA 檢測）它的準確度可達百億分之一。 提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉 ?? 揭示課題：用各種材料來制版 三、講授新課 作品賞析 欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理 效果的制作材料分別用了什么？ 課本中的學(xué)生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點的版畫作品。 你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？ 學(xué)生間相互交流。 技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。 四、制作過程 畫稿 選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。 制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。 印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注 意紙的位置不能移動） 完成 五、藝術(shù)實踐 提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。 六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。 七、展示點評 教師組織展示交流 。 第 8 課 裝飾柱 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 通過認識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。 制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計，制作及裝飾技能。 體會生活中的美，欣賞自己作品 的美。 二、教學(xué)的重點與難點 教學(xué)重點：了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。 教學(xué)難點：柱子的形狀及裝飾。 教學(xué)準備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 教學(xué)過程 一、教學(xué)準備：檢查用具準備 二、導(dǎo)入 教師黑板上畫一個柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。 教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐） 教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建 筑） 教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。 出示課題：裝飾柱 三、新授課 他們是怎么樣裝飾的呢？ 學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪 ?? 這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。 誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。 今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？ 教師將學(xué)生分成四個小組，以小組形式進行討論。 欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。 （ 1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式？ （ 2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？ 學(xué)生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾 四、學(xué)生制作、教師巡視。 教師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導(dǎo)。 五、展示學(xué)生作品 小組隊長介紹自己的作品 六、教師對本課進行小結(jié) 第 11 課 畫故事 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 了解用中國畫形式進行故事情景描繪的 基本步驟與多種方法。 能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。 通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學(xué)生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。 二、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。 教學(xué)難點：角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關(guān)資料。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 說英雄：（播放課件）每個人心目中都有崇拜的英雄 人物，說說你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點？ 二、講授新課 今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？ 點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了 ?? 點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄： （ 1）后羿具有什么精神？ （ 2）他是個什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生： “ 為人類謀生存、大 無畏 的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。 ” 審題： 后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝） 射：（ 1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭） （ 2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢） （ 3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？ 日：（ 1）十個太陽長什么樣？ 小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。 （ 2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表 情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情（課件顯示不同造型的太陽）