【文章內容簡介】 題：線描畫中的黑白對比 知識目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。 能力目標：能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。 情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣。 重 點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。 難 點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排 學習過程 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、范畫導入，揭示課題 ，今天的繪畫有什么特點呢？ ？ 揭題：線描畫（板書）學生欣賞。 裝飾風格和寫實風格。 三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式 1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？ ：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗） ?? 板書：多樣 （ 1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā) 現(xiàn)有什么不同？ 板書：線條粗細疏密 （ 2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？ （ 3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對比 引導學生分析書本學生作品： 哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？ 能不能談談你的感受呢？ （可以和色彩畫相比較）小組探究，匯報 線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不 同 ?? 黑白色塊 小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關系。 四、學生實踐 ，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？ ，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！ ，力求表現(xiàn)物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。 作畫步驟： （ 1）構思 （ 2）起稿 （ 3）線描 （ 4）調整 學生設計。 學生練習，教師輔導 五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。 課 題：色彩的調和 學習目標 ： 培養(yǎng)學生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。 重 點：能運用兩種以上的色彩調和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。 難 點：創(chuàng)造性地使用色彩調和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。 學習過程 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課 欣賞比較兒童居室效果圖。 它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？ 這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調和的美。學生欣賞、感受。 三、自主研究 ？有哪些方法呢？自學書第十四頁。 ？ 3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調和的？（教師引導分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關系。通過這種關系研究色彩調和的方法。）學生打開書第十四頁，自學后匯報。讀定義。 學生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。 觀察分析后回答。 四、實踐操作如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調和的方法?？磿谑屙?，我們一起來研究。 這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對比色互相調和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色； 加入白色。） 學生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。 我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。 五、匯報展示介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。 六、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。 七、展示作業(yè)介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并進行互評。 板書設計 色彩的調和 對比色互相調和 鄰近色同類色加入白色 混入同一種黃色 混入同一種灰色提高明度 主色與裝飾色 課 題：畫一幅色彩和諧的畫 知識目標：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內容的基本方法。 能力目標：學會使用鄰近色畫一幅畫。 情感目標：感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學生色彩創(chuàng)作的愿望。 重 點：學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。 難 點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。 學習過程 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、復習 提問： 什么是色彩的調和？ 調和色給人什么樣的感受？ 出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學生欣賞。 三、講授新課 出示色相環(huán)，提問： 請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。 介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。 。 （ 1）播放教學課件。 引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。 提問： 觀察片中哪些地方有鄰近色？ 鄰近色給你什么樣的感受？ （ 2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。 小組研究： 數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？ 《顧盼》用了哪些鄰近色？ 學生觀察回答。 欣賞感受。 不同的鄰近色帶給你哪些不同的 感受？ 小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。 （ 3）欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。 引導學生觀察作品的表現(xiàn)內容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。 四、實踐操作 ：說說自己的創(chuàng)作思路。 ，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。 ，教師輔導學生作業(yè)。 注意畫面內容與顏色間的關系。學生發(fā)言。 學生設計作品。 五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。 六、繼續(xù)完成，教師輔導學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。 七、展示作業(yè) 。給自己的作品起個名字。 。評價作品用色的方法和調和的效果。 ，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。介紹自己的作品。學生間互提意見。 八、課后延伸和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。學生發(fā)言。 板書設計 畫一幅色彩和諧的畫 鄰近色 課 題：箱板上的新發(fā)現(xiàn) 學習目標：引導學生在小組學習的 探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。 重 點：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。 難 點：層次感和畫面整體效果的把握 教學過程： 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。 二、回憶交流 我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。 三、導入新課以前我們都是用商店里出售的 “ 正式 ” 材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友 ——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里 面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。 四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？ 用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。 五、藝術實踐組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。 選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）： 的形象或肌理。 ，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。 ，改變底版，再在大紙上印制。 ，直至全班完成一幅滿意的作品。 六、評價展示展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。 板書設計 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 課 題：參觀劵 知識目標：使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。 能力目標：結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。 情感目標：發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。 重 點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技 能設計、制作參觀券。 難 點：圖案、文字、色彩的協(xié)調統(tǒng)一，使用功能的完整。 學習過程： 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課 ：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。 參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。 。 板書課題：設計參觀券學生欣賞。 三、講授新課 。 請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種 ? 教師小結并板書：設計形式： (1)攝影； (2)繪畫。 。 參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。 (板書：構成：以圖為主，文字為輔 ) 圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。 (板書：紋樣：內容，景點 ) 文字主要由地點、名稱、票價等組成， (板書：文字：地點，名稱，票價 )字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。學生討論回答。 學生觀察回答。 以圖為主，文字為輔。 四、實踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。 出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。 教師巡回指導，對設計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。學生設計。 五、小結展示學生作業(yè)。 六、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。 七、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。 八、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。學生發(fā)言。 板書設計 設計參觀券 (1)攝影； (2)繪畫 構成：以圖為主，文字為輔 紋樣：內容，景點 文字：地點，名稱，票價 課 題：神秘的禮盒 學習目標：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術效果。 重 點：了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。 難 點：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。 學習過程： 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備 上課。 二、導入新課 欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 這幅畫上畫了什么？ 你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？ 展示組合得巧妙的作品。 板書課題。學生欣賞。 學生思考、回答問題。 課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。 三、講授新課布臵討論題： ？ ？ ？ 教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。 組織學生小結、評價。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。 四、實踐活動練習繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。 可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。 五、總結評價 ，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。 。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。 板書設計 圖形的魔術組合 夏加爾《我和我的村莊》 課 題：故事里的人 知識目標：了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。 能力目標：通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生 動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。 情感目標：培養(yǎng)學生對中外文學經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。 重 點：了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。 難 點：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。 學習過程： 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、創(chuàng)設情趣，引入課題。 。 。 師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。 板書：課題《故事中的人》 三、教學新課，指導泥 塑故事中的人。 ，拓寬視野教師： 你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？ ，交流自備資料，討論人物造型的方法。 。 教師示范。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。 小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。 四、欣賞觀察，研究技法 。 以教材中的泥塑為例，帶領學生結合文學作品進行仔細觀察。 ，教師小結： 用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。 五、藝術創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。學生創(chuàng)作。 六、小結。布臵下節(jié)課任務。 七、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。 八、展示作業(yè) Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結構穩(wěn)定。 B 類作業(yè)：發(fā)揮