六年級美術(shù)上冊電腦美術(shù)漫畫肖像教案人美版(編輯修改稿)
2025-11-09 14:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 決問題，完成課堂創(chuàng)作實踐。三、作品展覽和評述。1．學(xué)生活動：瀏覽上傳的學(xué)生作品。你覺得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？2．自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。3． 教師點(diǎn)評。4． 修改、評優(yōu)。設(shè)計意圖：展示、交流、學(xué)習(xí)、提高，增進(jìn)友誼，促進(jìn)和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評價能力。四、課后拓展。請學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。教學(xué)反思：本課編輯的目的是使學(xué)生學(xué)會利用電腦美術(shù)中的各種造型手段（包括手繪或者剪貼等），實現(xiàn)對自己形象的全新設(shè)計。結(jié)合學(xué)校的實際情況，我將這節(jié)美術(shù)課和信息技術(shù)課結(jié)合起來，在信息技術(shù)老師的幫助和指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和靈活地運(yùn)用電腦美術(shù)手段，對圖象進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。在教學(xué)中學(xué)生興趣濃厚，積極創(chuàng)作，不少信息技術(shù)熟練的學(xué)生的創(chuàng)作相對輕松，作品較有創(chuàng)意，但遺憾的是在表現(xiàn)現(xiàn)實形象和漫畫形象之間的差異和關(guān)聯(lián)時不夠生動準(zhǔn)確，構(gòu)思不夠成熟就急忙嘗試，還是教師教學(xué)引導(dǎo)的不夠細(xì)致。第三篇：六年級美術(shù)上冊 電腦美術(shù)—漫畫肖像 2教案 人美版電腦美術(shù)――漫畫肖像puter drawing caricature effigy（人美版第十一冊第14課）教材分析: 本課是通過學(xué)生利用電腦美術(shù)中的各種造型手段，實現(xiàn)對自己形象的全新設(shè)計。運(yùn)用各種適用的美術(shù)軟件。從學(xué)生的生活實際和教育環(huán)境的現(xiàn)實出發(fā)，對漫畫肖像進(jìn)行大膽的創(chuàng)造，引發(fā)對繪畫的關(guān)注，從而更加，熱愛生活。鼓勵學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): 認(rèn)知：通過欣賞，分析，討論等活動，了解電腦繪畫創(chuàng)作的特點(diǎn)和優(yōu)勢。能力：學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。用特殊的處理效果對畫面進(jìn)行變化。情感：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù) 難點(diǎn)：用特殊的處理效果對畫面進(jìn)行變化 學(xué)習(xí)材料：電腦教室、繪畫軟件（Adobe photoshop），文字資料 教學(xué)過程：：，評價！ ；提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的？）教學(xué)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究了解漫畫肖像的特點(diǎn)，圍后面的電腦操作做好準(zhǔn)備。并通過教師的電腦漫畫肖像的欣賞，講解，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也是熟悉電腦軟件操作的一個復(fù)習(xí)過程?。海屚瑢W(xué)兩個人一組，先嘗試能不能用學(xué)過的或者用知道的特殊的效果表現(xiàn)出和老師類似的效果！。教學(xué)意圖：通過學(xué)生動手嘗試性繪畫，復(fù)習(xí)電腦繪畫軟件的操作，點(diǎn)燃學(xué)生表現(xiàn)的欲望?。?，同學(xué)們的作品（課件展示）（全部過程在photoshop軟件中完成）1）打開photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進(jìn)行作畫，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。3）選中畫面，打開濾鏡，進(jìn)入紋理處理效果進(jìn)
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