【文章內(nèi)容簡介】 　8. 參觀劵的設(shè)計　　　　課時 2課時　　 課業(yè)類型 設(shè)計?應(yīng)用教學目標：知識目標：使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。　　能力目標：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。　　情感目標；發(fā)展學生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美情趣?！　〗虒W重點: 了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券?！　〗虒W難點；圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整?！　〗虒W方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！〗虒W準備：參觀券(實物)數(shù)枚 啟示設(shè)計思維的圖片若干　　作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆　　教學過程第一節(jié) 組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。　　 導入新課。：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券?！　⒂^券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片?！　??！　? 板書課題：參觀券的設(shè)計學生欣賞?！　∪?、講授新課。請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，是哪兩種?　　教師小結(jié)并板書：設(shè)計形式：(1)攝影；(2)繪畫?！　　⒂^券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)　　圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點)　　文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。學生討論回答?！　W生觀察回答。　　以圖為主，文字為輔?！　?實踐操作。提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券?！　〕鍪編讖埛懂嬚秤诤诎澹W生設(shè)計時參考。　　教師巡回指導，對設(shè)計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。學生設(shè)計?！　∥?、 小結(jié)。展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方?！　“鍟O(shè)計：參觀券的設(shè)計設(shè)計形式：(1) 攝影；(2)繪畫?！　?gòu)成：以圖為主，文字為輔紋樣：內(nèi)容，景點文字：地點，名稱，票價課后反思：備課時間： 講課時間： 第二節(jié) 組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。　　 回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券。你想設(shè)計的參觀券有什么特別的地方？回憶設(shè)計圖中的內(nèi)容。學生回憶?！　》治鲈O(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案?！　?繼續(xù)完成。教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)?！　?展示作業(yè)。開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。設(shè)計師介紹自己的作品。學生間互提意見?！　?課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。學生發(fā)言。　　板書設(shè)計：　　設(shè)計參觀券　　設(shè)計形式：　　(1)攝影；(2)繪畫　　 構(gòu)成：　　以圖為主，文字為輔　　 紋樣：　　內(nèi)容，景點　　 文字：　　地點，名稱，票價　　　　教后反思：　　　　　　　　　　　　　備課時間： 講課時間： 　　　課時 1課時　 　課業(yè)類型 造型?表現(xiàn)教學目標：顯性目標：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的道理?！　‰[性目標：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。　　教學重點: 了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學習設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的相關(guān)知識，利用綜合材料設(shè)計制作禮品盒?！　〗虒W難點: 利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。　　教學方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！　〗虒W準備: 課件、紙盒、各種制作材料。　　教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、穩(wěn)定情緒，準備上課。組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。　　二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。在節(jié)日、生日、紀念日等特殊日子里，你有心愛的禮物要送給最親近的人嗎？你該怎樣把他們包裝的精美巧妙、實用又充滿情趣呢？引出課題——神秘的禮盒讓我們一起為我們最親近的人做一個禮盒。三、新課學習引導學生觀察分小組觀察自己帶來的禮盒，根據(jù)禮盒的外觀猜想里面裝的是什么？打開之后你有什么感受？你認為禮盒設(shè)計的巧妙之處有哪些？如果是你設(shè)計禮盒，你會在哪里改動，為什么？通過學生分析，了解禮盒的設(shè)計理念，激發(fā)學生設(shè)計的熱情。組織小組討論：你的禮物準備送給誰，他們有什么特別的喜好，你能不能再禮盒上把他們的喜好表現(xiàn)出來？收集來的禮盒那些外包裝可以用，那些需要裝飾美化？裝飾絲帶有哪些不同的系法？組織學生看書。分析書中學生優(yōu)秀作品，你認為那些作品設(shè)計與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？小組交流回答。四、完成作業(yè)提出作業(yè)要求：利用收集來的禮品盒子，選用恰當?shù)牟牧?，為自己的小禮物設(shè)計制作精美的禮品盒。輔導學生完成作業(yè)。重點強調(diào)盒子外形的巧妙利用，盒子內(nèi)部的創(chuàng)新設(shè)計，盒子外觀的美觀裝飾。五、師生交流欣賞展示學生設(shè)計的禮品盒，大家共同交流，互通有無。板書設(shè)計：神秘的禮盒 結(jié)構(gòu)、形象、色彩、功能　　　　教后反思：　　　　備課時間： 講課時間： 　　　　　　課時 2課時　　 課業(yè)類型 造型?表現(xiàn)　　教學目標：知識目標：了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧?！　∧芰δ繕耍和ㄟ^教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)?！　∏楦心繕耍号囵B(yǎng)學生對中外文學經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美?！　〗虒W重點:了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)?！　〗虒W難點: 作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。　　教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！　〗虒W準備：　　教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等?！　? 學生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。　　教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　第一節(jié)　　 組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備?！　?創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題?！　?. 講述草原英雄小姐妹的故事。　　草原英雄小姐妹(1964)故事梗概　　龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風雪，羊群頂不住狂風的襲擊，順著風勢越跑越遠，姐妹倆一面和風雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團中央的表揚?！　?. 出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。 學生欣賞。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人?！　“鍟赫n題《故事中的人》　　三、教學新課，教師指導泥塑故事中的人。，拓寬視野。你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？　　，交流自備資料，討論人物造型的方法。　　。教師示范。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。　小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征?！∷?、欣賞觀察，研究技法。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學生結(jié)合文學作品進行仔細觀察?！　。處熜〗Y(jié)。用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流?！　∥?、 藝術(shù)創(chuàng)作。大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。學生創(chuàng)作?！×?、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)?！　? 　　　　　　　　　　　　　　　備課時間： 講課時間： 第二節(jié) 組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備?！　?回憶作業(yè)學生回憶。要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？　　展示學生泥塑作品。　　分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。　　 繼續(xù)完成。教師輔導學生指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)?！　∷摹⒄故咀鳂I(yè)Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定?！　類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計師介紹自己的作品。學生間互提意見?！　?課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學生欣賞、體會和感悟。學生發(fā)言。　　板書設(shè)計：　　 故事里的人　　　　教后反思：　　　 備課時間： 講課時間： 　　　　　課時 2課時　　 課業(yè)類型 欣賞?評述　 教學目標：顯性目標：通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺