【文章內(nèi)容簡介】 　8. 參觀劵的設(shè)計(jì)　　　　課時(shí) 2課時(shí)　　 課業(yè)類型 設(shè)計(jì)?應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識。　　能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券?！　∏楦心繕?biāo)；發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn): 了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。　　教學(xué)難點(diǎn)；圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。　　教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！〗虒W(xué)準(zhǔn)備：參觀券(實(shí)物)數(shù)枚 啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干　　作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆　　教學(xué)過程第一節(jié) 組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。　　 導(dǎo)入新課。：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券?！　⒂^券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。　　?！　? 板書課題：參觀券的設(shè)計(jì)學(xué)生欣賞。　　三、講授新課。請同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種?　　教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫?！　　⒂^券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)　　圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))　　文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。學(xué)生討論回答?！　W(xué)生觀察回答。　　以圖為主，文字為輔。　　 實(shí)踐操作。提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券?！　〕鍪編讖埛懂嬚秤诤诎?，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考?！　〗處熝不刂笇?dǎo)，對設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。學(xué)生設(shè)計(jì)?！　∥濉?小結(jié)。展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方?！　“鍟O(shè)計(jì)：參觀券的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)形式：(1) 攝影；(2)繪畫?！　?gòu)成：以圖為主，文字為輔紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)課后反思：備課時(shí)間： 講課時(shí)間： 第二節(jié) 組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備?！　?回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。你想設(shè)計(jì)的參觀券有什么特別的地方？回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。學(xué)生回憶?！　》治鲈O(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案?！　?繼續(xù)完成。教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)?！　?展示作業(yè)。開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見?！　?課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識的票券？回去找找，下次告訴老師。學(xué)生發(fā)言。　　板書設(shè)計(jì)：　　設(shè)計(jì)參觀券　　設(shè)計(jì)形式：　　(1)攝影；(2)繪畫　　 構(gòu)成：　　以圖為主，文字為輔　　 紋樣：　　內(nèi)容，景點(diǎn)　　 文字：　　地點(diǎn)，名稱，票價(jià)　　　　教后反思：　　　　　　　　　　　　　備課時(shí)間： 講課時(shí)間： 　　　課時(shí) 1課時(shí)　 　課業(yè)類型 造型?表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理?！　‰[性目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。　　教學(xué)重點(diǎn): 了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。　　教學(xué)難點(diǎn): 利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒?！　〗虒W(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備: 課件、紙盒、各種制作材料?！　〗虒W(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況?！　《?、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。在節(jié)日、生日、紀(jì)念日等特殊日子里，你有心愛的禮物要送給最親近的人嗎？你該怎樣把他們包裝的精美巧妙、實(shí)用又充滿情趣呢？引出課題——神秘的禮盒讓我們一起為我們最親近的人做一個(gè)禮盒。三、新課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察分小組觀察自己帶來的禮盒，根據(jù)禮盒的外觀猜想里面裝的是什么？打開之后你有什么感受？你認(rèn)為禮盒設(shè)計(jì)的巧妙之處有哪些？如果是你設(shè)計(jì)禮盒，你會(huì)在哪里改動(dòng)，為什么？通過學(xué)生分析，了解禮盒的設(shè)計(jì)理念，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的熱情。組織小組討論：你的禮物準(zhǔn)備送給誰，他們有什么特別的喜好，你能不能再禮盒上把他們的喜好表現(xiàn)出來？收集來的禮盒那些外包裝可以用，那些需要裝飾美化？裝飾絲帶有哪些不同的系法？組織學(xué)生看書。分析書中學(xué)生優(yōu)秀作品，你認(rèn)為那些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？小組交流回答。四、完成作業(yè)提出作業(yè)要求：利用收集來的禮品盒子，選用恰當(dāng)?shù)牟牧希瑸樽约旱男《Y物設(shè)計(jì)制作精美的禮品盒。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)盒子外形的巧妙利用，盒子內(nèi)部的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，盒子外觀的美觀裝飾。五、師生交流欣賞展示學(xué)生設(shè)計(jì)的禮品盒，大家共同交流，互通有無。板書設(shè)計(jì)：神秘的禮盒 結(jié)構(gòu)、形象、色彩、功能　　　　教后反思：　　　　備課時(shí)間： 講課時(shí)間： 　　　　　　課時(shí) 2課時(shí)　　 課業(yè)類型 造型?表現(xiàn)　　教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧?！　∧芰δ繕?biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)?！　∏楦心繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。　　教學(xué)難點(diǎn): 作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)?！　〗虒W(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等?！　? 學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等?！　〗虒W(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　第一節(jié)　　 組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備?！　?創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。　　1. 講述草原英雄小姐妹的故事。　　草原英雄小姐妹(1964)故事梗概　　龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)?！　?. 出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。 學(xué)生欣賞。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人?！　“鍟赫n題《故事中的人》　　三、教學(xué)新課，教師指導(dǎo)泥塑故事中的人。，拓寬視野。你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？　　，交流自備資料，討論人物造型的方法。　　。教師示范。請學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色?！⌒〗M討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征?！∷?、欣賞觀察，研究技法。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察?！　?，教師小結(jié)。用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流?！　∥濉?藝術(shù)創(chuàng)作。大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作?！×?、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。　　 　　　　　　　　　　　　　　　備課時(shí)間： 講課時(shí)間： 第二節(jié) 組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。　　 回憶作業(yè)學(xué)生回憶。要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？　　展示學(xué)生泥塑作品?！　》治瞿嗨茏髌返膬?yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案?！　?繼續(xù)完成。教師輔導(dǎo)學(xué)生指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)?！　∷?、展示作業(yè)Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定?！　類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見?！　?課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。　　板書設(shè)計(jì)：　　 故事里的人　　　　教后反思：　　　 備課時(shí)間： 講課時(shí)間： 　　　　　課時(shí) 2課時(shí)　　 課業(yè)類型 欣賞?評述　 教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺