【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有： 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的 意義。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出 100 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。 結(jié)合 100 以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 能用 100 以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法； 教學(xué)措施： 初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是 100 的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。 第一課時(shí) 課題： 信息窗 1 農(nóng)家院 —— 數(shù)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)，建立 100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。 3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。 教學(xué)重點(diǎn)：理解 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)過程： 一、 情境引入 1．師：老師給小朋友帶來了禮物 （展示 100顆星星） 。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有 100顆星星。 師：如果把這 100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ 2． 顯示 信息窗中的教學(xué)掛圖 。 3．揭示課題。 二、 探究新知 1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。 師： 想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù) 。 學(xué)生匯報(bào)。 在計(jì)數(shù)器上請同學(xué)撥出數(shù) 出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。 師：怎樣數(shù)的？ 生： 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。 2．?dāng)?shù)出數(shù)量是 100的實(shí)物。 師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西，與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出 100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是 100。 師：怎樣數(shù)出 100的？ 生： 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)， 10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)， 20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)， 10根扎一捆 ?? 你數(shù)出的 100里有幾個(gè)十？ 師：很多同學(xué)選擇了 10個(gè)一堆或 10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？ 你怎么看出來的（有 10個(gè)十， 10個(gè)十是 100。） 小結(jié)： 10個(gè)十是 100。這句話還能怎樣說？ 學(xué)生自主回答： 100里面有 10個(gè)十； 5個(gè)二十是 100； 2個(gè)五十是 100?? 四、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí) 第 1題：一邊撥珠子一邊數(shù) 學(xué)生用計(jì)數(shù)器按要求，邊撥邊數(shù)。 第 2題：數(shù)一數(shù) 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 38數(shù)到 35。 2個(gè) 2個(gè)地?cái)?shù)，從 24數(shù)到 32。 5個(gè) 5個(gè)地?cái)?shù)，從 25數(shù)到 50。 第 3題：看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。 看圖中計(jì)數(shù)器各位上珠子的數(shù)量，練習(xí)數(shù)的組成。 課堂小結(jié) : 作業(yè)：自主練習(xí)第 4題。 板 書設(shè)計(jì)： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。 第二課時(shí) 課題：信息窗 1 練習(xí)課 內(nèi)容：書 26—— 27 頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，建立 100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、 讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)過程： 自主練習(xí) 第 5 題：寫一寫 學(xué)生讀出后，寫出數(shù)字。 第 6 題：填一填 學(xué)生觀察，找出各數(shù)之間的規(guī)律，將空格填出來。第一題的規(guī)律是每次多 10，第二題的規(guī)律是第次多 1。 第 7 題：看圖寫數(shù)。 觀察圖中計(jì)數(shù)器，在下面寫出數(shù)字。師提問：“你能說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思嗎？”學(xué)生間討論交流。 第 8 題：估算 (1) 估一估，選一選。 (2) 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)，有（ ）個(gè) 10 還多（ ）個(gè)，共有（ ）個(gè)。 第 9 題：接龍游戲 師講游戲規(guī)則，玩接龍 游戲。 第 10 題：連一連 看懂圖意后連一連。 第 11 題：填空 在十位上加 1 個(gè)一珠子后，表示的數(shù)是（ ）。 在個(gè)位上加 1 個(gè)珠子后，表示的數(shù)是（ ）。 第三課時(shí) 課題：信息窗 2 摘石榴 —— 比較大小 內(nèi)容：書第 28－ 29 頁 教學(xué)目標(biāo)： 在能讀寫 100 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。 在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中，正確進(jìn)行 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖 教學(xué)過程： 一、 舊知復(fù)習(xí) ，新授鋪墊 師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。 3 個(gè)十和 2 個(gè)一合起來是多少？ 5 個(gè)十和 8 個(gè)一合起來是多少？ 46 里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？ 28 里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境 圖） 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢 。 三、合作探究，解決問題 小玉和小玲誰摘的多？ 小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題） 小玉 42 個(gè) 小玲 27 個(gè) 小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較 42 和 27，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候， 42 在 27 的后面，所以 4227. 方法二：先比較十位，再比較個(gè)位， 40 比 20 大，所以 4227. 小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！ 小玉 42 個(gè) 小強(qiáng) 48 個(gè) 方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候， 48 在 42 的后面，所以 4842. 方法二：先比較十位，再比較個(gè)位， 40 和 40 一樣大，個(gè)位上 8 比2 大，所以 4842. 小強(qiáng)比小玉摘的多。 四、當(dāng)堂達(dá) 標(biāo)： 自主練習(xí)第 2 題 板書設(shè)計(jì)： 比較大小 比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看（ ）位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。 作業(yè)：同步作業(yè) 第四課時(shí) 課題：信息窗 2 練習(xí)題 內(nèi)容：書 30－ 31 頁 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中，正確進(jìn)行100 以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學(xué)過程： 自主練習(xí) 第 3 題：填空，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。 第 4 題：按規(guī)律填數(shù)。 學(xué)生仔細(xì)觀察后填寫。 第 5 題：排一排。學(xué)生仔細(xì)觀察，按從小到大的順序排列。 第 6 題：學(xué)生讀過三位小朋友說的話，進(jìn)行分析，總結(jié)出小濤可能拍了多少下，小珍可能拍了多少下。 第 7 題：想一想，填一填，說一說 學(xué)生先將百數(shù)表填寫完整，再說說發(fā)現(xiàn)了什么。小組間討論交流，后再全班交流。 第 8 題：小游戲 學(xué)生仔細(xì)看圖，一起來猜猜有多少個(gè)瓜子，并說說是如何猜的。 聰明小屋：下面的橫線上該填什么數(shù)？ 學(xué)生觀察各數(shù)，找出規(guī)律后填數(shù)，先獨(dú)立試填后再集體訂正，說說是如何發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 作業(yè)：同 步作業(yè) 第五課題 課題：信息窗 3 摘南瓜 —— 整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法 內(nèi)容：書 32－ 33 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握 整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減 。 2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖 教學(xué)過程 ： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜 情景 展示，發(fā)現(xiàn)問題 我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘 南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。 生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了 30 個(gè)。 我看到了爸爸摘了 40 個(gè)。 我看到了小陽摘了 6 個(gè)。 生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 媽媽和小陽一共摘了多少個(gè) ? 爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？（板書問題） 二、 合作探究，解決問題 小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧 ! 爸 爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 40+30= 方法一：我數(shù)一數(shù)， 50、 60、 70.。 方法二： 4 個(gè)十加 3 個(gè)十得 7 個(gè)十，是 70。 同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個(gè)問題吧！ 媽媽和小陽一共摘了多少個(gè) ? 30+6= 方法一：數(shù)一數(shù)， 3 3 3 3 3 36. 方法二： 3 個(gè)十加 6 個(gè)一，得 36. 三、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 自主練習(xí)第 2 題。 板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算 爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 40+30= 媽媽和小陽一共摘了多少個(gè) ? 30+6= 爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)？ 40+6= 作業(yè)：同步作業(yè) 第六課時(shí) 課題：信息窗 3 練習(xí)課 內(nèi)容：書 33－ 34 頁 教學(xué)目標(biāo)：使 學(xué)生 熟練 掌握 整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減 。 教學(xué)過程： 自主練習(xí) 第 3 題：看圖列式 學(xué)生先觀察圖中小棒，說說題意后獨(dú)立列式計(jì)算，完成后再集體訂正。 第 4 題：計(jì)算題 學(xué)生獨(dú)立完成后再集體訂正。 第 5 題： 帶領(lǐng)學(xué)生看圖表，理解“原有、賣出、還?！钡囊馑迹?明白意思后再獨(dú)立完成。 我學(xué)會(huì)了嗎？ 觀察情境圖，說說從圖中都看到了 什么，可以提出什么問題？ （ 1） 數(shù)一數(shù)，有多少只海豹？ （ 2） 天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？ （ 3） 一共有多少只企鵝？ （ 4） 你還能提出什么問題？ 智慧廣場 教學(xué)內(nèi)容 ：青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 一年級(jí)二冊 35－ 36 頁 教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)用列舉法解決問題，初步學(xué)會(huì)有序地思考問題，體驗(yàn)列舉法解決問題的優(yōu)越性。 ，合作探索的過程，提高思維能力，形成運(yùn)用列舉法的方法解決問題的 ，增長聰明才智，發(fā)展智力。 ，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn) ：會(huì) 用列舉法解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程 ： 一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 活動(dòng)一： 師：同學(xué)們，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生從 1 數(shù)到 100，也可以隨意選擇一個(gè)數(shù)作為起點(diǎn)往下數(shù) 可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，還可以 3 個(gè) 3 個(gè)地?cái)?shù)， 5個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)， 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)。 活動(dòng)二：比賽從 1 寫到 100。 師：從 2 寫到 100，一共寫出了多少個(gè)“ 9” 二、 自主學(xué)習(xí)，小組探究。 數(shù)一數(shù)，想一想，寫一寫。你用什么方法解決？ 師：我們還可以借助百數(shù)表來找到答案。 試一試，找一找，到底有多少個(gè)“ 9” 學(xué)生之間互相討論。 三、 匯報(bào)交流 （一）師：誰 愿意展示自己的方法？ 可以先讓用百數(shù)表找的同學(xué)交流，說說在百數(shù)表里找到幾個(gè)“ 9”，是怎么找的？ （二）交流：先圈出個(gè)位上的“ 9”，數(shù)了數(shù)共有 10 個(gè)“ 9”再圈