【文章內容簡介】 生多參與。 第11題：這是一道用數(shù)學的題。（1） 看圖，說圖意，提出數(shù)學問題。（2） 列算式解答，指名板演訂正。說一說為什么用加法計算？ 思考題：小組討論完成。 一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。板書設計教學反思第三單元：圖形的拼組單元教學內容：第三單元（圖形的拼組）單元教材分析：這部分內容主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。 單元教學目標：讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。單元課時安排：約3課時課題平面圖形的拼組教學目標1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3．通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4．通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重點通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。教具學具圖形卡片、實物風車、投影器，學生自備圖形卡片。教學流程創(chuàng) 新 設 計一、激趣導入： 小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？二、學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識： 做小風車：（1）小朋友們，我們一起來做一個小風車。（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。（3）匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（4）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。 平面圖形的關系：（1）能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。（2）用你手中的圖形拼組，學生獨立操作。（3）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（4）全班共同交流，學生到黑板上演示。（5） 說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、動手實踐1．學生獨立完成第28頁的“做一做”。2．第29頁的第1題。四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最漂亮？3．一般4個地板磚就能拼成一個圖案，現(xiàn)在老師這兒就有4個地板磚的樣本，請你們發(fā)揮想象為小強家設計地板圖案吧，小小設計師你們準備好了嗎？（第29頁的第2題。）四、小結這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)板書設計教學反思課題立體圖形的拼組教學目標1．通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。2．通過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。3．通過小組合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。教學重點認識長方體和正方體的形狀以及特征教學難點能辨認和區(qū)別教具學具長方體、正方體積木若干。長方形、正方形紙若干。課件一套。教學流程創(chuàng) 新 設 計一、復習引入在以前的學習中，我們認識了哪些立體圖形？這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進行拼組。板書課題：立體圖形的拼組。二、感知特征老師手里拿的積木是什么形狀的？請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學說一說你所看到的那一面是什么形？三、圖形拼組這是一個大型的購物商場，請小朋友們看一看，這個柜臺上擺放了哪些東西？它們擺放的整齊嗎？投放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感覺，而且還利于顧客購物，售貨員每天清點貨物。你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動手吧。1．正方體的拼組師：請每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？（長方體）同學們小組合作用2個、3個、4個……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？2．長方體的拼組。師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？3．長方體、正方體的拼組?，F(xiàn)在，請同學們小組合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。師小結：其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，例如剛才我們看到的商場里牙膏和香皂的擺放等等。想一想，你能舉出幾個生活實例嗎？四、做一做師：大家己經(jīng)認識了長方形和正方形，知道了它們都有一個平平的面?，F(xiàn)在請同學們任意拿出一張長方形紙，借助膠水，你能做出我們學過的立體圖形來嗎？試試看。（全班展示做的圓筒）五、數(shù)一數(shù)老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請大家來看一下（出示課件）。你能數(shù)出來每個圖形都用了幾個長方體和正方體嗎？六、總結： 這節(jié)課你學會了什么？板書設計教學反思課題練習課教學目標使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。教學重點認識長方體和正方體的形狀以及特征教學難點能辨認和區(qū)別教具學具教學流程創(chuàng) 新 設 計一、 復習。出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”?？诖?。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、 新授。取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？取出三個正方體，可以拼成什么圖形？取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。取出四個長方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、 鞏固練習。完成教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。完成教科書P29第三題。學生獨立完成，全班講評。完成教科書P29第四題。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。完成教科書P29第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行有關系？（3）第二行和哪幾行有關系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？完成教科書P29第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。完成教科書P29第七題板書設計教學反思第四單元：100以內數(shù)的認識單元教學內容：第四單元（100以內數(shù)的認識）單元教學重難點、關鍵：重點：100以內數(shù)的讀法和寫法。難點：數(shù)100以內數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。關鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。單元教學目標：引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)，懂得100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數(shù)。能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。單元教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、課件。單元課時安排：約6課時課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學目標認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點弄清數(shù)的組成教學難點理解計數(shù)單位教具學具小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學流程創(chuàng) 新 設 計一、 復習。看投影片回答問題：1個十和2個一組成（ ） 投影出示第31頁圖。提出問題：畫面上有幾個小朋友？他們在干什么？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、 新授課。 在嘗試和思考中學會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。（3）10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。 在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：（1） 觀察三張卡片：用小棒表示6242的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。（2） 看圖回答問題：① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？③ 出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。④ 小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。（3） 師生“對口令”：（4） 33頁做一做：獨立完成。三、體驗成功愉悅，獨闖難關： 與七十相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）個時，一百里面有（ ）個一。4個一和6個十組成（ ）。數(shù)出三十二前面的五個數(shù)： . 接著數(shù)：九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。 練習七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。 練習七第4題：幫小動物回家。四、總結： 這節(jié)課我們學習了什么？你有那些收獲？板書設計數(shù)數(shù) 數(shù)的組成10個 十是100，10個一是10，2個十是2064由6個十和4個一組成22由2個十和2個一組成42由4個十和2個一組成教學反思課題讀數(shù)、寫數(shù)教學目標讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。教學重點讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學難點能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)教具學具計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。教學流程創(chuàng) 新 設 計一、復習。數(shù)數(shù)。（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100看題口答。（ ）個一是一十，2個十和2個一組成（ ）二、新授。教學例4。（1） 同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？（2） 學生在計數(shù)器上撥珠表示24。（3） 在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”（4） 教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。 教學例5：（1） 學生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業(yè)進行展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”（2） 例5下面一組數(shù)的教學過程與上面一組數(shù)大體相同，應強調的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。 教學例6：（1） 讓學生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”（2） 在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3） 學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。（4） 教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。（5） 請學生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。（6） 想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應從高位起。”三、練習：35頁做一做2題。學生獨立完成，指名板演訂正。四、小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計教學反思課題練習課教學目標鞏固前面所學的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。熟練地讀寫100以內各數(shù)。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的信心教學重點熟練地讀寫100以內各數(shù)。教學難點熟