【文章內(nèi)容簡介】 3）圖上有什么，怎么分？可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。2．看一看，可以怎樣分。（1）圖上畫著什么，可以怎么分。（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。3．想一想有哪幾種分法看圖，可以怎樣分。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。三、小結(jié)，實(shí)踐1．這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？2．實(shí)踐活動(dòng)。到圖書館或書店看一看。第五單元位置與順序教學(xué)目標(biāo)1．在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。知識(shí)技能目標(biāo)：會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。課時(shí)安排：4－5課時(shí)前 后教學(xué)目標(biāo)1．助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)教學(xué)流程一、導(dǎo)入森林王國召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)1．請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。2．說說你看到了什么，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)釂栴}。3．說一說：鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？4．你還想知道什么？5．跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？6．出示：（小黑板）在圖中，1號(hào)車是第＿名，5號(hào)車在＿號(hào)車的后面，在＿號(hào)車的前面。自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。7．你還能提出哪些問題？三、鞏固練習(xí)，練一練1．你的座位前面是誰？后面是誰？讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。2．看圖，明題意。獨(dú)立完成，評(píng)析。3．觀察圖自己說說：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。四、數(shù)學(xué)故事1．看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事2．指名學(xué)生說上 下教學(xué)目標(biāo)1．在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？二、新課教學(xué)：出示主題圖1．仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。2．考考你：小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。3．指名說，評(píng)議。三、鞏固練習(xí)，練一練1．填一填，說一說。（1）仔細(xì)觀察圖（2）指名說2．把6寫在上一行，把9寫在下一行。讓學(xué)生說了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。3．說一說仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。4．請(qǐng)你分房子（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。（2）說說它們的位置關(guān)系。5．獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。四、小結(jié)本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？左 右教學(xué)目標(biāo)1．通過有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。2．使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。教學(xué)過程一、體驗(yàn)自身的左與右1．大家說說，我們常常用右手做哪些事？2．我們常常用左手做哪些事？3．左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說。4．我們來做一個(gè)游戲，聽口令做動(dòng)作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。（學(xué)生做，老師評(píng)。）二、理解左邊與右邊出示擺一擺教學(xué)圖1．請(qǐng)大家也來擺一擺。2．?dāng)[在最左邊的是什么？3．?dāng)[在最右邊的是什么？4．尺子的左邊有什么？右邊呢？5．有不同的意見呢？演示練習(xí)：6．請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。三、體驗(yàn)“相對(duì)“，并加深理解1．我有一個(gè)問題想問問大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？2．請(qǐng)你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。3．與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。4．做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對(duì)。四、鞏固練習(xí)1．練一練各題。2．分析、評(píng)議。教 室教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。3．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。教學(xué)方法：活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、引入新課課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。小組間相互匯報(bào)。指名說。再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里?？磮D說一說。二、應(yīng)用教學(xué)每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？引導(dǎo)按順序說。說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？三、鞏固練習(xí)1．讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。匯報(bào)交流。2．用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。學(xué)生交流。3．游戲活動(dòng)（1）到游樂園里去玩，請(qǐng)你說一說，你的前后，左右各有什么？（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。說出位置，自己找。四、小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？第六單元 認(rèn)識(shí)物體 單元教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生對(duì)長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語言表達(dá)的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。單元知識(shí)技能目標(biāo)1．通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。2．能對(duì)簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。單元教學(xué)建議：1．教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過自己的活動(dòng)，增加其感性認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，是在識(shí)別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，而非表述幾何體的特征。2．評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)別幾何體及名稱，評(píng)價(jià)環(huán)境是學(xué)生生活實(shí)際的引入，考察對(duì)幾何體的理解。3．考察方位，位置關(guān)系。教學(xué)安排：2課時(shí)物體分類教學(xué)目的1．初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。教學(xué)方法：小組合作討論。教學(xué)過程一、談話引入，提出問題情景（全班參與）教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？１、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長頭發(fā)→愛看書→紅→姓？）２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問題（小組討論）給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。今天我們來認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。三、新授，讓學(xué)生在討論中求知1．認(rèn)識(shí)長方體和正方體。（1）長長的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后，教師出示長方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。（2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。（3）正方體和長方體的區(qū)分。出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？P65演示：長方體→割正方體→割長方體（6個(gè)面）2．認(rèn)識(shí)圓柱和球（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說，再請(qǐng)代表在班里說。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。3．小結(jié)今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。4．找朋友每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰找錯(cuò)誰幫他。5．P64把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。四、鞏固所學(xué)，游戲激趣1．做課本上練習(xí)。2．猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）3．小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報(bào)。正方體長方體圓柱球你說我擺 教學(xué)目標(biāo)1．根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡單幾何體。2．在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。3．初步學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。4．發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：一些簡單的幾何體。教學(xué)方法：以問題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：一、問題情境師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。研究一下你想用什么方法來研究？（分組討論）二、建立模型1．分組研究討論。學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。 （2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。2．匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。3．情境遷移，再構(gòu)模型。情境呈現(xiàn)：幾個(gè)幾何體積木。你說我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。三、解釋應(yīng)用1．說一說，寫一寫。讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個(gè)漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。（其形狀只要大致正確即可）2．看一看，填一填。讓學(xué)生自主完成。3．摸一摸，說一說。這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。4．看一看，數(shù)一數(shù)。對(duì)本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。四、總結(jié)回顧，拓展延伸1．這節(jié)課你學(xué)了什么？2．前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。第七單元加減法（二）單元知識(shí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。2．讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。3．通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。單元知識(shí)技能目標(biāo)（相對(duì)應(yīng)）1．能認(rèn)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和事物的順序位置。2．認(rèn)識(shí)＞＜＝的含義，能用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)大小。3．能說各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。4．結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。5．熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。單元教學(xué)建議1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境。2．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，倡導(dǎo)多樣化算法。3．注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)。4．用多種練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。5．尊重學(xué)生個(gè)性差異，逐步提高計(jì)算能力。課時(shí)安排：15課時(shí)捆小捧教學(xué)目的1．在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。2．結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫算式。3．在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。4．學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40－50根小棒等。教學(xué)方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題1．?dāng)?shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題。（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時(shí)間為3－5分鐘）2．你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）3．游戲，看誰的手小巧。老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。出示：十根可以捆一捆。再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。4．完成：（）個(gè)一（）個(gè)十試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。二、自主合作，解決數(shù)位順序在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。１．11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。（這兒注意11－20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。）2．１個(gè)十，１個(gè)一160