【文章內容簡介】 3）圖上有什么，怎么分？可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。2．看一看，可以怎樣分。（1）圖上畫著什么，可以怎么分。（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。3．想一想有哪幾種分法看圖，可以怎樣分。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。三、小結，實踐1．這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？2．實踐活動。到圖書館或書店看一看。第五單元位置與順序教學目標1．在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。3．初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4．使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。知識技能目標：會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。課時安排：4－5課時前 后教學目標1．助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2．在學習情境中獲得情感體驗。教學重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。教學準備：掛圖、小黑板。教學方法：創(chuàng)設情境、愉快教學教學流程一、導入森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運動會教學1．請小朋友們仔細看圖。2．說說你看到了什么，你想知道什么？請?zhí)釂栴}。3．說一說：鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？4．你還想知道什么？5．跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。看看他們比賽進行得怎么樣？6．出示：（小黑板）在圖中，1號車是第＿名，5號車在＿號車的后面，在＿號車的前面。自動獨立完成，報名匯報。7．你還能提出哪些問題？三、鞏固練習，練一練1．你的座位前面是誰？后面是誰？讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。2．看圖，明題意。獨立完成，評析。3．觀察圖自己說說：下一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。四、數(shù)學故事1．看兩幅圖，用前、后編一個故事2．指名學生說上 下教學目標1．在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。2．培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。教學重點：體驗上下的位置關系。教學準備：主題圖、有關學具、剪刀教學方法：參與性學習教學過程一、導入前面我們學習了有關前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？二、新課教學：出示主題圖1．仔細看圖，說說圖上有什么。2．考考你：小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。3．指名說，評議。三、鞏固練習，練一練1．填一填，說一說。（1）仔細觀察圖（2）指名說2．把6寫在上一行，把9寫在下一行。讓學生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。3．說一說仔細看圖，同桌討論，報名匯報。4．請你分房子（1）自己動手剪貼動物。（2）說說它們的位置關系。5．獨立完成思考推理題。評析、校對。四、小結本節(jié)課你又學會了什么？左 右教學目標1．通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。2．使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間念。教學重點：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。教學方法：情境活動參與。教學過程一、體驗自身的左與右1．大家說說，我們常常用右手做哪些事？2．我們常常用左手做哪些事？3．左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。4．我們來做一個游戲，聽口令做動作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。（學生做，老師評。）二、理解左邊與右邊出示擺一擺教學圖1．請大家也來擺一擺。2．擺在最左邊的是什么？3．擺在最右邊的是什么？4．尺子的左邊有什么？右邊呢？5．有不同的意見呢？演示練習：6．請你們打亂學具擺一擺，說一說。三、體驗“相對“，并加深理解1．我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？2．請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。3．與學生同向，證實結論：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。4．做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。四、鞏固練習1．練一練各題。2．分析、評議。教 室教學目標1．讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關系。2．引導學生仔細地觀察和有條理地表達。3．進一步發(fā)展學生應用數(shù)學的意識。教學重點：能確定物體前后、左右、上下的位置關系。教學準備：仔細觀察我們的教室。教學方法：活動中學習。教學過程一、引入新課課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。小組間相互匯報。指名說。再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里?？磮D說一說。二、應用教學每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？引導按順序說。說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？三、鞏固練習1．讓學生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。匯報交流。2．用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。學生交流。3．游戲活動（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？（2）教室里同學們玩捉迷藏游戲。說出位置，自己找。四、小結通過本課學習，你又學會了什么本領？第六單元 認識物體 單元教學目標1．使學生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。2．培養(yǎng)學生初步觀察，想像和語言表達的能力。3．培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。單元知識技能目標1．通過實物和模型辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。2．能對簡單幾何體和圖形進行分類。單元教學建議：1．教學從學生熟悉的實物出發(fā)，通過自己的活動，增加其感性認識，逐步認識長方體、正方體、圓柱和球，是在識別層面上進行數(shù)學活動，而非表述幾何體的特征。2．評價學生識別幾何體及名稱，評價環(huán)境是學生生活實際的引入，考察對幾何體的理解。3．考察方位，位置關系。教學安排：2課時物體分類教學目的1．初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。2．培養(yǎng)學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。3．培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。教學重點、難點：如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。教學方法：小組合作討論。教學過程一、談話引入，提出問題情景（全班參與）教學時首先用問題吸引學生注意力，讓學生在解決問題的時候能結合生活實際，記憶一些問題方法，為教學問題鋪路。老師要在班中找一個人，怎么辦？１、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長頭發(fā)→愛看書→紅→姓？）２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）二、進入教學情景，討論問題（小組討論）給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。先在小組內討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學生演示不同分法）。今天我們來認識這些比較規(guī)則的物體。三、新授，讓學生在討論中求知1．認識長方體和正方體。（1）長長的，方方的，是什么呢？讓學生猜一猜，讓學生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點？給它起什么名兒？在小組中討論。學生討論正方體的特點并反饋。（2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個名字。學生討論正方體的特點并反饋。（3）正方體和長方體的區(qū)分。出示長方體和正方體的圖形，讓學生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？P65演示：長方體→割正方體→割長方體（6個面）2．認識圓柱和球（1）同桌互玩兩種物體，讓學生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學習并反饋。（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。3．小結今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。4．找朋友每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學做觀察，誰找錯誰幫他。5．P64把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。四、鞏固所學，游戲激趣1．做課本上練習。2．猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）3．小小設計師：讓學生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。五、總結，問題的延續(xù)聲給每人幾個名稱標簽，自己去貼，明天匯報。正方體長方體圓柱球你說我擺 教學目標1．根據(jù)現(xiàn)實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。2．在游戲中激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。3．初步學會表達，學會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學交流能力。4．發(fā)展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系教學重點、難點：把簡單的數(shù)學問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應用。課前準備：一些簡單的幾何體。教學方法：以問題情景為中心，引導自主學習。教學流程：一、問題情境師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學問題。研究一下你想用什么方法來研究？（分組討論）二、建立模型1．分組研究討論。學習要求：（1）討論這些物體擺放的不同。 （2）準備向全班同學介紹你們的研究結果。2．匯報交流，初構模型。師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎上討論出結果，明確空間關系。全班確定一下其空間位置關系。3．情境遷移，再構模型。情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關系確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。三、解釋應用1．說一說，寫一寫。讓學生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關系來說。（其形狀只要大致正確即可）2．看一看，填一填。讓學生自主完成。3．摸一摸，說一說。這是一個游戲，可以讓學生把操作活動與表達結合起來，可以是學生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先結合名稱再支摸出相應的物體，這一活動可以分組進行。4．看一看，數(shù)一數(shù)。對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。四、總結回顧，拓展延伸1．這節(jié)課你學了什么？2．前后的關系在生活中應用。第七單元加減法（二）單元知識目標1．學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。2．讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。3．通過20以內數(shù)的認識和20以內加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。單元知識技能目標（相對應）1．能認、讀寫萬以內的數(shù)，會用數(shù)表示物體個數(shù)和事物的順序位置。2．認識＞＜＝的含義，能用符號和詞語來描述萬以內的數(shù)大小。3．能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。4．結合具體情境，體會四則運算的意義。5．熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，口算百以內的加減法。單元教學建議1．創(chuàng)設生動活潑的活動情境。2．鼓勵學生獨立思考，倡導多樣化算法。3．注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的應用知識。4．用多種練習方式，激發(fā)學生產生興趣。5．尊重學生個性差異，逐步提高計算能力。課時安排：15課時捆小捧教學目的1．在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。2．結合學生的實際情況，讓學生填寫算式。3．在教學中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育。4．學會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學生思維。教學重點：掌握20以內數(shù)的順序。教學難點：初步建立數(shù)的概念教學準備：每組一個數(shù)位計數(shù)器及40－50根小棒等。教學方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。教學流程一、創(chuàng)設情景，尋找關鍵問題1．數(shù)學課研究數(shù)學問題，一些小棒會有什么數(shù)學問題。（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時間為3－5分鐘）2．你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題。（目的：練習20以內數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）3．游戲，看誰的手小巧。老師報數(shù)，學生用棒子表示，討論：快的同學的訣竅。出示：十根可以捆一捆。再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當作10根用。4．完成：（）個一（）個十試一試，在計數(shù)器拔出10個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。二、自主合作，解決數(shù)位順序在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結合，理解11－20各數(shù)。１．11－20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？問題提出后，可以組織學生討論交流，并加以解決，并結合P68的圖示表達自己的想法，學生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。（這兒注意11－20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學生通過自主交流來確定。）2．１個十，１個一160