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正文內(nèi)容

【新課標(biāo)】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊全冊教案(表格式)-資料下載頁

2025-08-05 01:46本頁面
  

【正文】 ”的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。通過購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。單元課時(shí)安排:約4課時(shí)課題認(rèn) 識(shí) 人 民 幣教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1 角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)元、角、分之間的關(guān)系教具學(xué)具課件 常用的面額的人民幣(不同版本的)教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、情境導(dǎo)入今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!二、探究新知(CAI演示)文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?可是用什么買呢?認(rèn)識(shí)人民幣(1)將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)再認(rèn)人民幣師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣?師:人民幣的單位有元、角、分。那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?師:識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。小游戲:(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣 (2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值 (3)我說顏色,你來回答元、角、分的關(guān)系師:看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角  1角=10分)問:你知道1元=(   ?。┓謫??想一想:1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?電腦出示第49頁的例4,讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁的第一題。說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師:1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?游戲:模擬購物 出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題簡 單 的 計(jì) 算教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。教具學(xué)具例例6教學(xué)掛圖,例7課件。教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:二、探索新知: 學(xué)習(xí)例6。(1)出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣,請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢。(2)教師提問:“1元2角等于多少角?”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考,再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。(3)教師進(jìn)一步提問:“不擺學(xué)具,怎樣想1元2角等于多少角?”(4)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考:“12角=( )元( )”。讓學(xué)生理解10角是1元,還有2角,所以12角=1元2角。(5) 學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。 學(xué)習(xí)例6。(1)教師出示例6中的4種物品,醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問:“、?它們各表示幾元幾角錢?”(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說討論的結(jié)果。(3)引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法:小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角,第二個(gè)數(shù)表示幾分。(4)學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。 學(xué)習(xí)例7。(1)創(chuàng)設(shè)童話情境:小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外,還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看,漂亮的氣球有3種(出示例7中的氣球圖,并將這3種氣球編號(hào),分別為3號(hào))。買哪兩個(gè)好呢?小兔猶豫不決。小朋友,你能幫小兔選購氣球嗎?(2)學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢。(3)引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的,這樣有3種選法。b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的,這樣也有3種選法。(4) 完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,指名板演訂正。三、練習(xí):練習(xí)九第9題:學(xué)生獨(dú)立完成,訂正。四、小調(diào)查:回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格,每人至少調(diào)查3種:①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的?②它們各表示多少錢?五、小結(jié):這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么新東西?板書設(shè)計(jì)簡單的計(jì)算12角=1元2角=5角 =1元2角 =8角教學(xué)反思課題簡 單 的 計(jì) 算教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),又提高了解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性,同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)簡單計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn)能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教具學(xué)具課件教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)示范師:數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市,你們想去看一看嗎?(電腦出示“聰明小超市)師:小超市里都有些什么呢?師:喲!這么多玩具,快看一看,它們的價(jià)錢是多少呢?跟你的同桌說一說。(學(xué)生開始同桌交流)師:看過這些玩具的價(jià)錢后,你想說些什么?師:快看,小叮當(dāng)也來了,它在說什么呢?(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀:我買一個(gè)足球。生讀:我有5元錢,應(yīng)找我…………師:喲!小叮當(dāng)遇到難題了,誰來幫他算一算?(學(xué)生口答)二、參與其中、主動(dòng)探究師:你們真聰明,這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了,不過最多只能買兩件,在買之前,先和同桌的小朋友說一說,你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具?怎么付錢?(同桌開始交流)三、小組購物,實(shí)踐體會(huì)師:我們開展一個(gè)購物活動(dòng),每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市,然后選出一名售貨員,其他組員為顧客,可以去售貨員那里買自己喜歡的東西,比一比,誰是聰明的小顧客?(學(xué)生開展購物活動(dòng))師:哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程?生1:我用3元錢買了一瓶鮮橙多。生2:我買了一寺釣魚的東西,它的價(jià)錢是8元,給他10元錢,找了我2元錢。生3:我很喜歡那只音樂盒,可中它人價(jià)錢是20元,太貴了,我只有10元錢,還差10元錢,下次再買吧。生4:我買了一個(gè)跳跳盒,它人價(jià)錢是6元,可是我只有5元錢,我就請他便宜一點(diǎn),5元錢就買來了。生5:我本來想買一個(gè)機(jī)器人和一本書,共需要14元錢,我只有10元錢,還差4元錢,所以我就只買了一本8元錢的書,找了我2元錢。四、全課總結(jié) 這節(jié)課,你最大的收獲是什么?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用,并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握人民幣的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡單的計(jì)算教具學(xué)具練習(xí)中試試看放大圖。教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)。1元8角=( )角 12角=( )元( )角1元3角=( )角 15角=( )元( )角二、新授。教學(xué)例8。課件演示(小朋友購買皮球)。教師:看看哪一位小朋友最聰明,能用幾句話把你看到的講一遍。教師:10元錢習(xí)皮球用了6元錢,還剩幾元?該怎樣列式計(jì)算?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:10—6=4(元)教師:機(jī)器人幾元?飛機(jī)幾元?機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元?教師:該如何列式呢? 45—40=5(元)(教師板書)教師:“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元?”還可以怎么說?學(xué)生:飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元?飛機(jī)比機(jī)器人少幾元?機(jī)器人比飛機(jī)多幾元?……三、鞏固練習(xí)。做一做課本第52頁。學(xué)生獨(dú)立填,再指名說說你是怎么想的,集體訂正。(1)出5元,要買的東西3元,應(yīng)找回2元。(2)出20元,要買的東西10元,應(yīng)找回10元。(3)付出2元,應(yīng)找回1元5角。練習(xí)九第9題:學(xué)生看圖填書。第10題:(1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用多少錢?老師指定學(xué)生回答。教師板書:3角+2角=5角。(1) “買上面3種物品”一共用了多少錢?同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算?錢該怎么拿?教師根據(jù)學(xué)生回答板書:3角+2角+6角=11角=1元1角(2) 搶答比賽:付給售貨員2元錢買以上3種物品,應(yīng)找回多少錢? 2元—1元1角=20角—11角=9角試試看。(1)可以買( )塊這樣的橡皮。(2)如果買一把尺子,應(yīng)找回( )角。(3)要買一把小刀,還差( )角。(4)小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本,他所帶的錢夠嗎?(5)小麗只買了一個(gè)文具,就把錢花光了,這個(gè)文具是( )。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第六單元 100以內(nèi)的加減法單元教學(xué)內(nèi)容:第六單元 100以內(nèi)的加減法 單元教材分析:100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí),是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ),同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn),這部分知識(shí)的掌握對以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響,不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。 各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次:一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題,并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法,第三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)計(jì)算問題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中,由動(dòng)手操作,觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。 單元教學(xué)要求: 使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。 單元教學(xué)重、難點(diǎn): (1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn) (2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn) 單元課時(shí)安排: 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí) 課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。2.創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教具學(xué)具多媒體課件,小棒。教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境公園里舉行花卉展,同學(xué)們想不想去看看?二、探究新知1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。(1)看著這些花,你能提出什么問題?全班交流,教師板書。(2)嘗試解決:要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計(jì)算?a.?dāng)?shù)的方法:30。b.計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30。c.?dāng)?shù)的組成:10和20組成30。d.想減算加:因?yàn)?010=20,所以10+20=30。e.用十作單位:10里面有1個(gè)10,20里面有2個(gè)10,加起來一共是3個(gè)10,也就是30。f.?dāng)[小棒:……(3)請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。說說你是怎么擺的?請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個(gè)和第三個(gè)問題。2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。電腦演示:工人叔叔說:布置花壇還需要紫花,我要搬走10盆。小朋友們,你能提出什么問題?學(xué)生匯報(bào),教師板書。原來有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,想一想,要算還有多少盆紫花,怎樣列算式? 板書:3010=20你怎么知道3010等于20?給你們組的同學(xué)說一說。我們算出的結(jié)果對嗎?請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。三、鞏固練習(xí)小貓花花要去釣魚了,(電腦演示)“花花,釣魚的路上會(huì)遇到很多難題,你和小朋友們能解決嗎?”1.做P5812.口算。3+2=   4+5=   64=30+20=  40+50=  6040=3.花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊,誰能幫花花算出魚身上的得數(shù),誰就能釣出這條魚。電腦演示:70+20 20+30 7030 0+80 8050 10020哪條路才是回家的路呢?得數(shù)是40的路就是回家的路。請同學(xué)們算一算,哪些式子的得數(shù)是40?(學(xué)生活動(dòng)。)四、評價(jià)體驗(yàn) 你學(xué)到什么?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù),整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法,能正確的進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算能力 教學(xué)難點(diǎn)掌握正確的計(jì)算方法教具學(xué)具捆扎好的練習(xí)本,磁性教具。教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)口算下列各題,并說出計(jì)算過程。40+20 40+2 50+30 50+3 比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。二、新授1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,弄清
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