【正文】 ）。4個(gè)一和6個(gè)十組成（ ）。三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)： 與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。④ 小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：（1） 觀察三張卡片：用小棒表示6242的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。二、 新授課。看投影片回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（ ） 投影出示第31頁圖。教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位教具學(xué)具小棒100根、橡皮筋10根、投影片。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。單元課時(shí)安排：約6課時(shí)課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。單元教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。完成教科書P29第七題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？完成教科書P29第六題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。通過用長方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。取出四個(gè)長方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、 鞏固練習(xí)。長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、 新授。在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。出示一些長方體和正方體的實(shí)物。通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。（全班展示做的圓筒）五、數(shù)一數(shù)老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請大家來看一下（出示課件）。想一想，你能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎？四、做一做師：大家己經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，知道了它們都有一個(gè)平平的面?，F(xiàn)在，請同學(xué)們小組合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？（長方體）同學(xué)們小組合作用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？2．長方體的拼組。你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動(dòng)手吧。板書課題：立體圖形的拼組。課件一套。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)和區(qū)別教具學(xué)具長方體、正方體積木若干。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個(gè)小組拼出的圖案最漂亮？3．一般4個(gè)地板磚就能拼成一個(gè)圖案，現(xiàn)在老師這兒就有4個(gè)地板磚的樣本，請你們發(fā)揮想象為小強(qiáng)家設(shè)計(jì)地板圖案吧，小小設(shè)計(jì)師你們準(zhǔn)備好了嗎？（第29頁的第2題。（5） 說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、動(dòng)手實(shí)踐1．學(xué)生獨(dú)立完成第28頁的“做一做”。（3）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 平面圖形的關(guān)系：（1）能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長方形？能不能用幾個(gè)相同的長方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。（4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。教具學(xué)具圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車、投影器，學(xué)生自備圖形卡片。教學(xué)重點(diǎn)通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。單元課時(shí)安排：約3課時(shí)課題平面圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。 一共12人，每兩人之間插入一個(gè)女生，一共能插入11人。（2） 列算式解答，指名板演訂正。 第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（2） 各小組派代表參加比賽。 第10題：比一比。 第9題：（1） 明確要求：看誰算得又對又快。（1） 看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？（2） 學(xué)生根據(jù)題意自己解答。（3） 口頭列算式解答?！彼墒蟮艿苷f：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)。過了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。（3） 訂正答案（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）。 第5題：（1） 看圖，明確題意：一圖四式。二、練習(xí)： 第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。（第24頁的第3題）板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)反思課題練 習(xí)教學(xué)目標(biāo)鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。（第24頁的第2題。）a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。三、利用退位減法表復(fù)習(xí)1．把差是6……的算式一組一組地說出來。）（提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？4．小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。出示下表。教具學(xué)具一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、揭示課題說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。將課堂所學(xué)知識進(jìn)行延伸教師：留一個(gè)課下作業(yè)，請同學(xué)們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽提個(gè)數(shù)學(xué)問題，并想辦法解決它，好嗎？板書設(shè)計(jì) 用數(shù)學(xué) 136=7（人） 8+6=14（個(gè)） 169=7（人）教學(xué)反思課題整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1．通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。）四、小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲？數(shù)學(xué)知識可真重要呀，我們一定要學(xué)好它、用好它。三、知識應(yīng)用a．樹上還有幾只小鳥？b．草地上還有幾只小鹿？c．還有幾條小魚？……4．你能又對又快地解決這些問題嗎？試做。 深化新知1．看到同學(xué)們這么聰明，小動(dòng)物們也想來咱們班作客，都等急了，讓我們再把小動(dòng)物請出來，好嗎？（課件出示：第20頁的小動(dòng)物圖）2．都有哪些小動(dòng)物呀？看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3．小組匯報(bào)。a．我們組解決的是捉迷藏的問題，列出的算式是；136＝7問：你為什么用減法？算式中的16和7分別代表什么？其他組同上。）3．你們能不能用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢？4．分組解決問題，把算式寫在小黑板上。教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境用來進(jìn)行小組評價(jià)的“三星”（智慧星、創(chuàng)新星、合作星。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。2．能力目標(biāo)：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。 電腦出示P18：13讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）5＋8＝13　　　7＋6＝1313－5＝8　　　13－7＝613－8＝5　　　13－6＝7四、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)十幾減幾 7+6=13（只） 137=6（只） 136=7（只）教學(xué)反思課題用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。（學(xué)生活動(dòng)）找朋友（書中第17頁的第8題）三、解決問題老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）你從圖中看到了什么？點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面。 （書中第16頁的第3題）二、游戲提高練習(xí)找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)十幾減幾138=5 135=8教學(xué)反思課題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算?！澳惆l(fā)現(xiàn)什么了嗎？”+5＝　　 7+8＝　　 4+8＝　115＝　　157＝　　124＝ +□＝11　　8+□＝16　　6+□＝15　113＝□　　168＝□　　156＝□ 3．用數(shù)學(xué)知識解決問題（學(xué)習(xí)三的第2題。練習(xí)三的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說說自己是怎么算的。）4．小結(jié)同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！全班交流。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。你是怎么計(jì)算出138的？能給菲菲講一講嗎？2．交流匯報(bào)算法。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！”二、探索算法1．獨(dú)立算法，合作探索。教學(xué)流程集體智慧一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個(gè)魚缸里。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。 比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7題回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。教學(xué)重點(diǎn)能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力教具學(xué)具電腦課件一套 口算卡片多張教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、基本練習(xí)１、 聽算?。ㄒ曀悖?3－9　　　17－9　　　12－9　　　15－9　18－9　　　14－9 （全班齊聽）1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）　4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。b．□+9＝□還有不同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說一說。b．皮卡丘發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎？2．走迷宮。三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功1．計(jì)算精靈算式。 師：有不同的方法嗎？3．強(qiáng)化算法。師：這三道算式你們是怎么算出來的？請你們四人小組任選一道來研究一下，也可以用學(xué)具來幫助研究。）2．十幾減9計(jì)算方法的探索。你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？你會(huì)解答嗎？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：169＝7　159＝6　149＝5）b．師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？今天我們就一起來研究十幾減9。大家快來看看，游園會(huì)上有什么好玩的？你能選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知1．引出課題。17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？3．創(chuàng)設(shè)情境。2．復(fù)習(xí)十幾的組成。教具學(xué)具課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學(xué)流程創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境1．師：（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識它嗎？今天皮卡丘來到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減九的算法。2．讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的?？谒?20 以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識，與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)目標(biāo)：通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識