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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)一年級語文下冊全冊教案-文庫吧資料

2024-10-24 19:40本頁面
  

【正文】 家人或朋友聽。說說發(fā)現(xiàn)了什么。A、出示“讀讀比比”中的詞語,指名讀。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“同”,被包圍部分要往上寫;“專”的第三筆是豎折折;“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。認(rèn)識,觀察,說說怎么寫漂亮。全班有感情地齊讀課文。)做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。出示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒,四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們驚奇的樣子。練讀第一、第二、第三自然段。)◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí),學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。C、匯報(bào)交流?!魧π』锇榈幕卮鸾o予評價(jià)。三、自主發(fā)現(xiàn),自由交流小組合作學(xué)習(xí)?!舫鍪旧?,學(xué)生開火車讀。全班交流,學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。)讀了課題,知道了什么?還有哪些不明白的地方?(學(xué)生質(zhì)疑)二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音練讀課文,標(biāo)出自然段,把自己覺得難讀的字作個(gè)記號,多讀幾遍。11失物招領(lǐng) 第一課時(shí)一、播放錄音,揭示課題同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了什么?(播放錄音:同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。展示學(xué)生的寫字本,師生共同點(diǎn)評。學(xué)寫“先”、“干”二字。三、實(shí)踐活動(dòng)你打算怎樣為學(xué)?!懊廊荨?為此做一件實(shí)際意思的事。小組討論:美麗的小路是怎樣找回來的?全班交 流。評議的重點(diǎn):感嘆句是否讀出了贊美的語氣;疑問句是否讀出了疑問的語氣。把課文第9—12自然段讀通順,思考:美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。再評一評誰是最佳演員。(出示投影2):“美麗的小路怎么不見了?” C、分角色表演讀??匆娔腔ɑňG綠的鴨卵石,五顏六色的鮮花,你會說些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子)小組議一議:美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會說些什么呢?指導(dǎo)朗讀。識記生字交流:學(xué)生自主識字,談自己的識記方法。認(rèn)讀單個(gè)的生字。四、認(rèn)記生字認(rèn)讀帶生字的詞。學(xué)生自己再練讀一遍。學(xué)生質(zhì)疑:①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?三、再讀課文個(gè)別讀。(全班齊讀課題)二、初讀感知學(xué)生邊看圖,邊聽老師范讀,說說本課講了一個(gè)什么故事。美麗的小路 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。議。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀,生自由讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了,(出示投影)引讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!(學(xué)習(xí)自由讀句子)討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入開火車讀本課生字。(個(gè)別讀,小組讀,全班讀)學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。小組交流生字詞的情況,通讀課文。小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧!二、初讀課文學(xué)生自由讀課文。尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料,想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們,然后全班交流。◆學(xué)習(xí)小組合作交流,展示平時(shí)積累的詞語。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生,讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友,讀一讀;再讓兩個(gè)朋友交換左右順序,讀一讀。B、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組,說說發(fā)現(xiàn)了什么。五、實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。四、寫字練習(xí)出示“我會寫”中的其它四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)識,觀察,描一個(gè),寫一個(gè),再評議。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。書寫練習(xí)?!艚涣鳎耗阆矚g課文中的“我”嗎?為什么?五、學(xué)寫生字“遠(yuǎn)、連”出示生字,認(rèn)識,觀察,說說怎樣把字寫漂亮。假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲,你抬頭仰望藍(lán)天,能看見什么? ◆課文中的孩子和你們一樣,都看見了鳥兒美好的明天。C、第三小節(jié):學(xué)生談理解后,讓學(xué)生邊讀邊演。(一只 鳥蛋就是一個(gè)生命)◆此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了,會怎么樣?(讀詞語:焦急不安)◆啟發(fā)想像。B、第二小節(jié):當(dāng)學(xué)生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。◆指導(dǎo)朗讀?!艚涣鞲惺?。(詞語:鳥蛋,取下,涼涼的,一定,捧著,連忙,輕輕地,仿佛,抬頭,投向)三、細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟?qū)W生自由讀課文。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn),順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字)請小朋友分四人合作小組再讀課文,互相聽一聽,比一比誰讀得準(zhǔn)。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音請小朋友自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字作個(gè)記號。兩只鳥蛋第一課時(shí)一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課播放音樂《百鳥朝鳳》,你們聽到了什么?仿佛看到了什么?在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥類是一個(gè)繁盛的大家族。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。在情境中運(yùn)用詞語。B、指名上臺展示。在情境中積累詞語A、交代活動(dòng)內(nèi)容:上節(jié)課后,同學(xué)們都選了喜歡的詞,配上了圖畫。大家評評他貼對了沒有。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí)在情境中理解詞語A、展示掛圖,內(nèi)容是美麗的大自然。E、繼續(xù)練寫。C、生描紅,并練寫一個(gè)。A、自主觀察,注意間架結(jié)構(gòu)。B、學(xué)著課文中的樣子,也出對子讓小伙伴對一對齊讀全文。)生生交叉讀:現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子,玩的時(shí)候也可以拍拍手。師生交叉讀:老師讀前半句,你對后半句,好嗎?(讀完一遍后,再交換讀。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。要求:讀準(zhǔn)字音,用彩色筆涂出生字詞,多讀幾遍。E、檢查識字情況:出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。師:含有“木”的宇。師:帶有蟲字旁的字。師:帶有雨字頭的字。D、游戲鞏固:同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。評評誰的識字方法最好。識記生字。如果同桌讀得好,你就表揚(yáng)他;如果同桌讀時(shí)有困難,請你幫助他。D、交流讀詞:根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議,請你們再讀讀。B、指名讀詞。認(rèn)讀詞語。走在大自然中,你看到了什么?想說什么? 學(xué)生說,教師隨機(jī)出示詞語(生字注音):[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。太陽升起來了,朝霞滿天,大自然揭開了美麗的面紗。(邊做家務(wù)邊放音樂)總結(jié)通過這一節(jié)課,大家有什么想說?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說了這么多,說明大家都是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,行嗎?識字3 第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入:今天,我想去美麗的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!出示投影,師描述引入情景:清晨,層層薄霧。B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。(2)創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn))C、全班交流?!?評一評“最佳口才獎(jiǎng)”。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆5谌n時(shí)激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們在家做過家務(wù)事嗎?你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)展示畫面,口語交際(1)創(chuàng)設(shè)情境一a、(出示課件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。(3)自由背誦小詩《鞋》。說說這首詩說了什么意思。讀讀背背(1)小組學(xué)習(xí)。第二課時(shí)我會讀(1)出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語)(2)小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。(6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的)。(4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。語文園地二 第一課時(shí)導(dǎo)入:小朋友,咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?我會認(rèn)(1)我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會教給你們聽嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字?(2)學(xué)生拿出自制的識字課本,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識的字。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學(xué)生快速讀,拍手讀、比賽讀。(2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識記。(1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。(1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。(2)自讀生字表中的生字。指名讀。(4)教師總結(jié)(四)細(xì)讀討論1.同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?2.小組合作學(xué)習(xí)。(2)同位互相讀課文,并互相評價(jià)。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?(二)自讀課文,認(rèn)識生字(三)朗讀感悟,學(xué)生聽后評價(jià),激起讀書興趣。月亮的心愿 第一課時(shí)(一)談話揭題 板書:心愿。4.學(xué)生練寫。1.今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字,會讀嗎?2.師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。3.全班匯報(bào)讀。(二)有感情地朗讀課文 1.學(xué)生自由練讀。3.挑選會認(rèn)的字說詞語,所說是怎么知道這個(gè)詞的。1.出示生字卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀。圖二:女生看圖,男生讀文。3.讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學(xué)回答?(六)看圖對文,情感升華1.出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落。5.邊讀邊想,說說:讀了他們的話,你想說什么(五)提出問題,自讀自悟1.讀了課文,自己想提出什么問題?自己問自己答。2.讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么? 3.根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語言。6.師生共做識字游戲。4.請小老師范讀、領(lǐng)讀,多種形式讀。1.小組交流:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?2.各小組派代表指出讀音要注意的字詞。4.我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字? 5.板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。2.出示課文插圖。7.棉鞋里的陽光第一課時(shí)(一)看圖說話,導(dǎo)入新課。學(xué)生書空,描寫、練寫。二、看一看,記一記,寫字指導(dǎo)、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位臵,記一記。蘭蘭的話語氣天真活潑,有禮貌?!粢龑?dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。選擇自己喜歡的角色朗讀課文,可以加上動(dòng)作。指導(dǎo)看圖。第二課時(shí)一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰,以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有同學(xué)讀錯(cuò)了,小組其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)生字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。B、師范寫。◆全班交流。A、“放大鏡”。下面,我們來進(jìn)一步了解他們,好嗎? A、學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法記憶每個(gè)生字?B、交流討論結(jié)果。再讀課文,邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。過渡:蘭蘭的小手真能干,你們的小手也很能干,一定也為大家做過許多事。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??!◆指讀句子,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評不足?!舫鍪舅膫€(gè)句子。過渡:小朋友,別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。C、游戲幫助記憶。A、學(xué)生提出難讀的生字詞,其他學(xué)生幫忙。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手?!皟煽眯涫畟€(gè)杈,不長葉子不開花,能寫出算還會畫,天天干活不說話。6胖乎乎的小手 第一課時(shí)一、謎語激趣,引入課文謎語激趣。聯(lián)系自己家的情況,用“因?yàn)椤浴痹炀?。?lián)系課文:因?yàn)榘职謵勰棠?,想讓奶奶……,所以……?互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己喜歡的東西)三、小組討論,用“因?yàn)椤浴痹炀?。(范讀——練習(xí)讀)讀第四節(jié),想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。(3)[板書:奇妙?]奇妙在哪兒呢? 對課文的感悟,圍繞“奇妙”一詞展開。二、朗讀感悟指導(dǎo)學(xué)生看圖,學(xué)習(xí)第1自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字詞卡片,給“家、全”擴(kuò)詞。學(xué)生練寫“家”,老師巡視,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。(重點(diǎn)評議字音)五、寫字指導(dǎo)學(xué)生讀“我會寫”的字后,談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。四、再讀課文自由練讀。識記生字交流:說說自己的識記方法。三、自主識字借助拼音自由讀。全班交流。標(biāo)自然段序號,遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個(gè)記號。(打一家用電器)[板書:電視]交流課前調(diào)查情況。師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)詞語二、讀懂兒歌,懂得道理分小組輪讀兒歌。相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。進(jìn)行“組詞比賽”。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。)二、初讀兒歌,合作識字、寫字用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。你們一看就知道這是一張“全家?!保写认榈臓敔斈棠?,親愛的爸爸媽媽,還有可愛的孩子們。㈢ 總結(jié)播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么
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