【正文】 家人或朋友聽。說說發(fā)現(xiàn)了什么。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。認(rèn)識，觀察，說說怎么寫漂亮。全班有感情地齊讀課文。)做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。練讀第一、第二、第三自然段。)◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。C、匯報(bào)交流?！魧π』锇榈幕卮鸾o予評價(jià)。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學(xué)習(xí)?！舫鍪旧?，學(xué)生開火車讀。全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號，多讀幾遍。11失物招領(lǐng) 第一課時(shí)一、播放錄音，揭示課題同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評。學(xué)寫“先”、“干”二字。三、實(shí)踐活動(dòng)你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實(shí)際意思的事。小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?全班交 流。評議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。把課文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。再評一評誰是最佳演員。(出示投影2)：“美麗的小路怎么不見了?” C、分角色表演讀?？匆娔腔ɑňG綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子)小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?指導(dǎo)朗讀。識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。認(rèn)讀單個(gè)的生字。四、認(rèn)記生字認(rèn)讀帶生字的詞。學(xué)生自己再練讀一遍。學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?三、再讀課文個(gè)別讀。(全班齊讀課題)二、初讀感知學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個(gè)什么故事。美麗的小路 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。議。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!(學(xué)習(xí)自由讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入開火車讀本課生字。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。小組交流生字詞的情況，通讀課文。小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧！二、初讀課文學(xué)生自由讀課文。尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。◆學(xué)習(xí)小組合作交流，展示平時(shí)積累的詞語。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。B、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。五、實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。四、寫字練習(xí)出示“我會寫”中的其它四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)識，觀察，描一個(gè)，寫一個(gè)，再評議。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。書寫練習(xí)?！艚涣鳎耗阆矚g課文中的“我”嗎?為什么?五、學(xué)寫生字“遠(yuǎn)、連”出示生字，認(rèn)識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么? ◆課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。(一只 鳥蛋就是一個(gè)生命)◆此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣?(讀詞語：焦急不安)◆啟發(fā)想像。B、第二小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。◆指導(dǎo)朗讀?！艚涣鞲惺?。(詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向)三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟?qū)W生自由讀課文。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字)請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音請小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字作個(gè)記號。兩只鳥蛋第一課時(shí)一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課播放音樂《百鳥朝鳳》，你們聽到了什么?仿佛看到了什么?在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個(gè)繁盛的大家族。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。在情境中運(yùn)用詞語。B、指名上臺展示。在情境中積累詞語A、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。大家評評他貼對了沒有。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)在情境中理解詞語A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。E、繼續(xù)練寫。C、生描紅，并練寫一個(gè)。A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。B、學(xué)著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對齊讀全文。)生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。E、檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。師：含有“木”的宇。師：帶有蟲字旁的字。師：帶有雨字頭的字。D、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。評評誰的識字方法最好。識記生字。如果同桌讀得好，你就表揚(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請你幫助他。D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請你們再讀讀。B、指名讀詞。認(rèn)讀詞語。走在大自然中，你看到了什么?想說什么? 學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。（邊做家務(wù)邊放音樂）總結(jié)通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎？識字3 第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。（2）創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）C、全班交流?！?評一評“最佳口才獎(jiǎng)”。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆５谌n時(shí)激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）展示畫面，口語交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。（3）自由背誦小詩《鞋》。說說這首詩說了什么意思。讀讀背背（1）小組學(xué)習(xí)。第二課時(shí)我會讀（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的）。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。語文園地二 第一課時(shí)導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？我會認(rèn)（1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字？（2）學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識的字。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識記。（1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。（2）自讀生字表中的生字。指名讀。（4）教師總結(jié)（四）細(xì)讀討論1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2．小組合作學(xué)習(xí)。（2）同位互相讀課文，并互相評價(jià)。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？（二）自讀課文，認(rèn)識生字（三）朗讀感悟，學(xué)生聽后評價(jià)，激起讀書興趣。月亮的心愿 第一課時(shí)（一）談話揭題 板書：心愿。4．學(xué)生練寫。1．今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會讀嗎？2．師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。3．全班匯報(bào)讀。（二）有感情地朗讀課文 1．學(xué)生自由練讀。3．挑選會認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個(gè)詞的。1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。圖二：女生看圖，男生讀文。3．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？（六）看圖對文，情感升華1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么（五）提出問題，自讀自悟1．讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。6．師生共做識字游戲。4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。1．小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。4．我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？ 5．板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。2．出示課文插圖。7．棉鞋里的陽光第一課時(shí)（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。學(xué)生書空，描寫、練寫。二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位臵，記一記。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌?！粢龑?dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。指導(dǎo)看圖。第二課時(shí)一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。B、師范寫。◆全班交流。A、“放大鏡”。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎? A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字?B、交流討論結(jié)果。再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！◆指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足?！舫鍪舅膫€(gè)句子。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。C、游戲幫助記憶。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。6胖乎乎的小手 第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文謎語激趣。聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀?。?lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……，所以……?互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)三、小組討論，用“因?yàn)椤浴痹炀?。（范讀——練習(xí)讀）讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？ 對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。二、朗讀感悟指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。(重點(diǎn)評議字音)五、寫字指導(dǎo)學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。四、再讀課文自由練讀。識記生字交流：說說自己的識記方法。三、自主識字借助拼音自由讀。全班交流。標(biāo)自然段序號，遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個(gè)記號。(打一家用電器)[板書：電視]交流課前調(diào)查情況。師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)詞語二、讀懂兒歌，懂得道理分小組輪讀兒歌。相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。進(jìn)行“組詞比賽”。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。)二、初讀兒歌，合作識字、寫字用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。你們一看就知道這是一張“全家?！保写认榈臓敔斈棠?，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。㈢ 總結(jié)播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么