【正文】 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書寫。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個(gè)字的。指名分段讀課文，正音。指名讀生字詞，檢查讀音。老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個(gè)小朋友為了這個(gè)問題爭論起來，他們到底是誰？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。六、總結(jié)1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？2．齊聲有感情朗讀課文。3．誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。四、細(xì)讀第三自然段1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3．你還體會(huì)到了什么？4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。⑵句中哪些詞是表示顏色的？⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說？怎么做？6．那么讓我們把美麗的景色記下來。1．指名讀第二自然段。6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。2．讀完后，你知道了什么？3．誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？4．它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。2．“世界多美呀”是誰說的？3．指名分段朗讀課文。3．了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。第二課時(shí)教學(xué)目的1．有感情地朗讀、背誦課文。2）． 師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。3．反饋檢查“世、美”的筆順。教學(xué)“羊字頭“。四、教學(xué)生字書讀得好，字也能寫得好。1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說的？2．它是什么情況下說的？3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？1）． 自讀，指讀，賽讀。4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。3．檢查自學(xué)效果。二、初讀課文1．借助拼音自讀課文。⑵齊讀課題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2．有一只小動(dòng)物也說“世界多美好呀”，板書課題。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 光盤 生字卡片 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的1．能正確、流利地朗讀課文?！半u、美”，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。三、作業(yè)練習(xí)寫生字，習(xí)字冊(cè)描紅。另外要處理好三撇。上面兩個(gè)部分只占二分之一。左窄右寬，左高右低。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫寫得稍長，要延伸至“王”的一提之下。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。（教新偏旁：撇刀頭）關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫成。空：“穴”字頭，下面“工”。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：座玩空呀年象極自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。有動(dòng)物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。一、復(fù)習(xí)檢查按課文內(nèi)容填空這兒原來是一個(gè)（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。第二課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！獙W(xué)生配樂朗讀。小島上不只來這幾位朋友，一定還會(huì)來好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來？它們會(huì)說些什么？學(xué)習(xí)第6自然段小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰?。俊l來高興地讀讀最后一段？我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。（1）小島上都來了哪些朋友?。緼、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？——指名讀小鳥的話我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：——（引讀小鳥的話）?！薄⌒芊N的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，出示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島）想象：荒島會(huì)是什么樣的??？（沒有樹，沒有花，光禿禿的）是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書！——示“孤零零”(齊讀詞語)問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友??！——誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？是呀，小熊孤零零的，多可憐啊！學(xué)習(xí)第二自然段（1）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？（貼“云”）——誰來讀讀第二自然段?！杂勺x課文，師巡視。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 光盤 生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。感情地朗讀全文。六、結(jié)課文，齊讀全文。五、第四自然段“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會(huì)對(duì)“我”說些什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說話。讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演。，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？，指名朗讀。，讀出小鳥的可愛，“我”對(duì)它的愛和著急?！胺浅？蓯邸睋Q個(gè)說法嗎？，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！。羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 著急 拍拍翅膀 朝著，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？二、第一自然段，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥長得很可愛？？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？。學(xué)生齊讀課題。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。２、最喜歡的一篇課文。反饋對(duì)策。指名說，集體評(píng)。（5）你還有什么建議和希望。（3）印象最深的一次語文課。內(nèi)容選擇（1）對(duì)語文課的看法?？偨Y(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？指名反饋。（3）聲音響亮。（1）選一個(gè)主題，不要什么都說。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)語文的看法，提出建議和希望。熟讀成誦。大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。教師示范讀。教師說明練習(xí)的要求。二、寫字教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。看詞組句，提高學(xué)生的表達(dá)能力。培養(yǎng)對(duì)祖國漢字的熱愛。板書設(shè)計(jì)3后羿射日后羿射日十個(gè)太陽拉開、搭上、對(duì)準(zhǔn)為民除害課題語文樂園八教時(shí)八、901學(xué)習(xí)目標(biāo)、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的生字，辨別形近字，能正確書寫。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。指名上臺(tái)講神話傳說。再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說說后裔是怎樣射日的？學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。學(xué)生借助拼音讀生字?？偨Y(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？、分組分段朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會(huì)人們熱愛生活的美好情景。板書設(shè)計(jì)3后羿射日球苗曬拉團(tuán)升課題3后羿射日教時(shí)八、800學(xué)習(xí)目標(biāo)、會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)生自讀，找出生字。大家一齊讀一讀。、聽錄音，學(xué)生欣賞傳說。六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？指導(dǎo)學(xué)生讀題。教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象？你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。過程與方法教師活動(dòng)一、談話激趣，導(dǎo)入新課教師：我們中國流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說。初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。板書設(shè)計(jì)3曹沖稱象官員們曹沖造大秤象上船畫線象上岸宰大象裝石頭、齊線、稱石頭直搖頭曹操點(diǎn)頭微笑課題3后羿射日教時(shí)八、7學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)12生字。生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋。曹操的兒子曹沖7歲。用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性?！跋取佟又詈蟆边@些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。,你們找一找，畫出來。，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫]。.學(xué)生自由讀。小組討論。生讀第5自然段第一句話。速讀課文，邊讀邊思考。練讀，體會(huì)象的高大。生：一頭大象。摘果子；3。背誦第4段。）（二）拓展延伸。）一生讀。那時(shí)，他才幾歲？出示：師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。（一）總結(jié)升華。其他生幫同學(xué)解決問題。以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。師出示:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。（它有多重？……）二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。（一）做游戲。學(xué)習(xí)重點(diǎn)曹沖稱象的方法和步驟。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3．同桌交換本子寫生字。．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。6．同桌賽讀。學(xué)生交流。2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。生字、字詞，朗讀課文。指導(dǎo)“歲”的書寫。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢?。甗演示]出示生詞，（六）指導(dǎo)朗讀。（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。[板書課題]生認(rèn)讀“曹、稱”。過程與方法教師活動(dòng)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫本課6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“歲”字。讀懂課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。（3）練習(xí)寫這些字板書設(shè)計(jì)蔡倫造紙紙：白紙彩紙紙張?jiān)旒埣垘琵敚糊敿诪觚敽｝旪敋ば↓敺N：種子種類品種一種幾種決：決心解決決定決策決不終：終于終點(diǎn)始終終究終生于：于是終于于今于思高于課題3曹沖稱象教時(shí)八、5學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：龜，上面的“”寫小些，中間的“日”要寫得扁些，最后一筆豎彎鉤在豎中線上。（5分鐘）“我的詞語庫”中的詞語。（1）讀一讀比一比，這兩個(gè)字有什么相像的地方？（2）怎樣記住字形？（3）出示繁體字“魚”與“亀”，告訴學(xué)生為了簡化把魚下面的四個(gè)點(diǎn)寫成了“一”；龜是省去了中間部分“日”。全班反饋：開火車讀、齊讀、搶讀?？偨Y(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？.讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的讀音。于：與“干”區(qū)別，可以叫做“干勾于”。決：提醒左邊是兩點(diǎn)水，右邊注意與“央”區(qū)別。4．學(xué)習(xí)其他字。再用歌訣記憶：一張白紙沒有“黑點(diǎn)”，誰要點(diǎn)“點(diǎn)”廢紙一張。教師強(qiáng)調(diào)：“紙”下邊沒有點(diǎn)。.復(fù)習(xí)會(huì)寫字字音。重點(diǎn)為“絞絲旁”的字（紙）過程與方法教師活動(dòng)（一）檢查復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國語言文字的熱愛。板書設(shè)計(jì)蔡倫造紙先……再……然后……偉大發(fā)明課題蔡倫造紙教時(shí)八、4學(xué)習(xí)目標(biāo)、正確書寫6個(gè)字。讀一讀再次拿出搜集的紙，看看紙已經(jīng)發(fā)展到怎樣的階段。（3）全班共同討論：“很多辦法”“不斷地實(shí)驗(yàn)”說明了什么？“終于”是什么意思？（4）請(qǐng)你用“”畫出蔡倫造紙的句子，再讀一讀。他下定決心，要造出又（）又（）的紙來，供人們寫字。（2）完成填空。（1）指名讀，想一想，蔡倫為什么造紙？（2）演示：甲骨文（刻寫很不方便）刻在竹片、木板上的書（重）寫在白綢上的書（貴）讀第一自然段的第一句讀第一自然段的第二句讀第一自然段的第三句用自己的話結(jié)合第一自然段的內(nèi)容說一說。4．老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。學(xué)生邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然練習(xí)讀課題。請(qǐng)（四）拓展延伸。再出示：紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是我國古代的四大發(fā)明。（6）學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗(yàn)，終于找到了一個(gè)好方法。把蔡倫造紙的過程讀清楚。（1）問：紙是怎么造的？你從課文的第幾自然段知道的？①板書或演示造紙的過程：板書：泡打鋪晾揭②指導(dǎo)朗讀。那么蔡倫要造一種怎樣的紙呢？3．學(xué)習(xí)第二自然段。教師談話：你們看，沒有紙多么不方便！現(xiàn)在你們知道，蔡倫為什么造紙了吧？（4）請(qǐng)同學(xué)們看板書，教師進(jìn)行小結(jié)：人們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)不足就進(jìn)行改造和創(chuàng)造，使生活變得越來越好。板書：竹片、木板、重。板書：龜甲、獸骨。（3）配合著演示再讀課文。造紙刻寫龜甲獸骨木板十分（重）雖然很貴漢朝決心終于（三）朗讀課文，了解內(nèi)容。聽老師讀課文，邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然段、邊想：是誰發(fā)明了紙？。過程與方法教師活動(dòng)（一）從生活入手，談話激趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)