【正文】 學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀課文，了解郵票的有關(guān)知識(shí)及作用。并讓學(xué)生再說一說類似這樣的詞，此環(huán)節(jié)不但積累的學(xué)生的詞語庫(kù)，還發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生說結(jié)構(gòu)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：最后一筆是豎折。積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。過程與方法教師活動(dòng)檢查背誦課文情況激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。課題我是國(guó)寶教時(shí)四、4學(xué)習(xí)目標(biāo)、鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，熟練背誦第二自然段。②、我叫大熊貓，是一種珍稀動(dòng)物。①、生添畫②、師評(píng)演一演：表演讀好三、四自然段。、展示句子，讀懂第一段中心句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文。都是左右結(jié)構(gòu)先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋都是左窄右寬板書設(shè)計(jì)美麗的草原美憶白（）朋（）他（）百（）明（）地（）“鮮”的教學(xué)：這個(gè)字左邊是“魚”右邊是“羊“，向?qū)W生滲透”“鮮”的會(huì)意本質(zhì)，從而為以后學(xué)習(xí)會(huì)意字做準(zhǔn)備。指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。過程與方法教師活動(dòng)開課導(dǎo)入背誦課文學(xué)習(xí)生字詞復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。掌握生字，記憶它們的字形，正確書寫內(nèi)容，積累詞語。我無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的祖國(guó)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。自己讀文，找答案。自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況?？谡Z交際練習(xí)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。學(xué)習(xí)“百”。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。小組內(nèi)修改。3把優(yōu)秀段落張貼在板報(bào)上。過程與方法教師活動(dòng)一、指導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？二、小小的照片能記下美好的時(shí)刻。學(xué)生練習(xí)背育古詩。五、寫字板指導(dǎo)學(xué)習(xí)“遲”的筆順。（把語句讀通順）指名讀，指導(dǎo)把字音、語句讀通。通過朗讀使學(xué)生感受古詩的韻律之美。能力強(qiáng)的學(xué)生可以選擇多個(gè)詞語放到同一句話中。再讀詞語，識(shí)記。過程與方法教師活動(dòng)一、有趣的漢字。課題語文樂園三教時(shí)三、10學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)“口”字加兩筆的漢字，感受祖國(guó)漢字的有趣味，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。快活、透明、蝴蝶、散發(fā)、清新、干干凈凈、自由說。四、總結(jié)：本節(jié)課你的收獲是什么？、指名讀課文，評(píng)議語氣。指導(dǎo)書寫。積累一定詞匯。課題我多想教時(shí)三、9學(xué)習(xí)目標(biāo)、鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，有語氣地朗讀課文。如：純凈美好的自然環(huán)境的愉悅心情和污染后我郁悶的心情。想一想，污水變清。指名讀，指名帶讀，考小火車讀，比賽讀。（6）句式：春雨是（），你瞧，春雨落在（），（）就（）了。（2）第一段話。、流利地朗讀課文，感受春天。會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。板書： 柳樹醒了春雨 洗澡柳枝 軟 春風(fēng) 梳頭柳梢 綠 春燕 捉迷藏柳絮 飛 春雨的色彩教材簡(jiǎn)析：《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事，它通過一群小鳥的爭(zhēng)論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。提醒注意“春”的底下是個(gè)“日”，“春天里太陽光照在身上暖洋洋的。四、指導(dǎo)書寫“雨字旁”和“車字旁”。三、拓展訓(xùn)練我會(huì)說。誰把這些可愛的景物裝在自己的心里了，愿意來背一背。（課件出示以下內(nèi)容：比一比，誰的朋友找得多。1）自由練讀自己喜歡的一小節(jié)（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)（3）齊讀這一小節(jié)（4）齊讀全詩第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。春風(fēng)給柳樹梳頭了。四、具體學(xué)習(xí)25小節(jié) ，干了什么呢？讓學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。春雷婆婆會(huì)和柳樹說什么呢？想象說話。（出示：醒，認(rèn)讀“醒”）再讀課題：柳樹/醒了。第二遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。“醒”字。教學(xué)難點(diǎn)：書寫合體字。，學(xué)習(xí)有感情朗讀，背誦課文。柳樹在春天的生長(zhǎng)過程，學(xué)生十分熟悉，但難免會(huì)熟視無睹。在生動(dòng)形象的描寫中滲透了春天與柳樹的有關(guān)知識(shí)，潤(rùn)物細(xì)無聲。柳樹醒了教材分析《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力?！叭f”的筆順是“橫 橫折鉤 撇”，“撇”在豎中線上起筆?！岸?、齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開來。句子：春天來了，___________________________。自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。如：春回大地萬象更新 花紅柳綠鶯歌燕舞 冰天雪地泉水丁冬 百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴二、讀詞想象。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國(guó)增光添彩。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？ ，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。（小朋友自由讀、互相幫助）（2）（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。，積累詞匯。2．讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“欠字旁”。學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，第二篇：小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教材分析《識(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。(教師下位巡視時(shí)點(diǎn)拔方法：組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會(huì)讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶。競(jìng)賽要求：A、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就插上小旗告訴老師。(學(xué)生下座位認(rèn)字交流)第二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。C、全班交流，說說每組字的不同之處。五、實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。四、學(xué)寫生字在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會(huì)寫”中的字。(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形?！舢?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí)，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?！舢?dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時(shí)，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。B、合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流?！糇觥罢O果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。五、布臵作業(yè)：把這個(gè)故事完整地講給家人聽。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。美麗的小路找回來了嗎? 讀9—12自然段。六、布臵作業(yè)把課文第l一8自然段讀給家長(zhǎng)聽。A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。變序開火車讀。展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。（初步了解）自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。六、擴(kuò)展活動(dòng)小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷畹迷趺礃?動(dòng)手畫一畫未來的森林。(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?齊讀第四自然段。學(xué)生朗讀第一自然段。說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?三、學(xué)習(xí)生字詞出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）[ 聰明活潑忽然 眨眼睛如果總有以后主意]學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。取下 ——媽媽說（保護(hù)小鳥）————送還 松鼠和松果第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對(duì)松鼠有些什么了解?[板書：松果] 齊讀課題。◆教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。A、出示“我會(huì)讀”中的詞語，指名讀。)做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。第二課時(shí)一、背誦詩歌二、學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)四、借助想像，升華感情◆學(xué)生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么做? ◆指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。全班交流：A、第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢(shì)出示掛圖，叫學(xué)生看看這小小的鳥蛋。請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來四、練習(xí)寫字上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步?五、實(shí)踐活動(dòng)搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。D、看著圖讀一讀詞語。五、實(shí)踐活動(dòng)在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。B、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。：擴(kuò)展活動(dòng)：A、讀《同步練習(xí)》T5。A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)? B、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。三、讀文感悟過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀?自由讀。生：蝶、蜂。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。A、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法來記住它們? B、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。A、自由讀詞。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花?？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？☆四人小組討論交流： △媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？☆小組內(nèi)表演： 小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。（2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。（3）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。（四）朗讀課文朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齊讀課文。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑讀課文 課結(jié)束前，教師布臵學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？ 月亮的心愿 第二課時(shí)（一）討論上節(jié)課布臵的問題（二）學(xué)生字 （1）讀課文找生字讀。（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？ 將課題板書完整：亮的心愿。3．引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。2．小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。2．讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。圖一男生看圖，女生讀文。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字。3．學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。寫得好的作品展示?！魧W(xué)生表演讀。(分角色朗讀課文)B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?(仔細(xì)觀察他們的神情)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)C、學(xué)生描紅，練寫?！敉辣容^“著”、“看”的異同。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字自主識(shí)字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成P26“說說做做”。A、檢查讀長(zhǎng)句子。B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……，所以……?我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?（2）指名朗讀。學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。個(gè)別讀，評(píng)議。自愿試讀，糾正字音。小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。三、實(shí)踐活動(dòng)把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他做的事看電視 第一課時(shí)一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。(推選代表匯報(bào))以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。分小組合作學(xué)習(xí)生字。識(shí)字2一、照片導(dǎo)入，喚醒情感這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。◆?qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩句或課文。