【正文】 5．完成小創(chuàng)作。(一個(gè)人玩很快樂(lè))(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)。(3)在描紅本上練寫(xiě)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。3．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，識(shí)記生字1．自由讀課文。三、課前準(zhǔn)備1．教學(xué)輔助課件。，懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂(lè)呀！、6自然段。(1)小結(jié)：“因?yàn)開(kāi)___________，他們?cè)僖膊籣_____________，所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。，后來(lái)樹(shù)和喜鵲又有了什么變化？(樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單？？自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？，讀出樹(shù)和喜鵲的孤單。，生書(shū)空筆順；生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示交流。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受，提出自己不懂的問(wèn)題。①開(kāi)火車讀。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了什么？：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。2．講一講。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么？填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。4．學(xué)習(xí)第4自然段。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？(兩句話。讀出著急的語(yǔ)氣。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？(高興極了。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。四、布置作業(yè)1．書(shū)寫(xiě)生字“他、地、河、哥”。2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3．出示填空。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。注意第三筆是提，不是橫。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。3．趣味識(shí)字。地　忽然　身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音?！h237。2．檢查生字。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？)二、識(shí)記生字，初讀課文1．自由讀課文。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。3．正確、流利地朗讀課文。(重讀“大家的”“更寶貴”)三、幸福沖浪小組比賽讀故事四、幸福追問(wèn)，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(指名說(shuō))，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。，師生正音。(板書(shū)課題，齊讀課題)二、幸福導(dǎo)學(xué)（一）朗讀感悟，理解短文m，學(xué)生注意生字的讀音和停頓?！皠趧?dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。三、幸福沖浪聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦古詩(shī)。預(yù)設(shè)2：聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。（4）教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。(3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。 ②全班按順序背誦。④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(出示音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：①出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。，積累量詞積累詞語(yǔ)，從中感受積累的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)?！蛾?yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(5)指名讀，背誦第4自然段。①說(shuō)一說(shuō)從這句話中你讀懂了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。①你們有過(guò)“凍僵”的體驗(yàn)嗎？為什么會(huì)有這樣的感受？這個(gè)詞我們?cè)撛趺醋x？②冬天還有什么特點(diǎn)？播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)印象里的冬天。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。(4)學(xué)習(xí)第三句話。說(shuō)一說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)。(6)全班背誦第1自然段。①介紹頓號(hào)。(2)學(xué)習(xí)第一句話。？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌之間交流評(píng)價(jià)?！瓣?yáng)”字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫(xiě)了什么。(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。③指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的。，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。可以向同桌或同組的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。 二、課前準(zhǔn)備；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫(huà)。)，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再講給同學(xué)們聽(tīng)。)(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。)他又是怎么想的？“不過(guò)”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。二、精讀內(nèi)容。)哦！這可真是——《一個(gè)接一個(gè)》(板書(shū)課題)。四、布置作業(yè)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)?！斑@”——斯斯文文走到“這”。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。出示生字詞：睡覺(jué)　再　做夢(mèng)　各種各樣　伙伴　不過(guò)　有趣　這么　卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。看讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。)對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(教師)、跳房子游戲。三、課外拓展　　，看一看 一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字?！　。?）國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。你看到了什么？感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”?！　《噙h(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？　　舉例來(lái)說(shuō)。，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？　　一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀?！　”纫槐龋凑l(shuí)寫(xiě)得漂亮。）　　“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。指名讀?！　?，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 激趣導(dǎo)入：　　小朋友，你們最想去什么地方呢？　　課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）　　看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。）（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？四、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？（2）寫(xiě)心字底，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)左點(diǎn)不要寫(xiě)成撇。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。四．寫(xiě)字。（4）分自然段朗讀課文。 （2）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。）（1）給機(jī)會(huì)嘗試，體驗(yàn)識(shí)字快樂(lè)。（板書(shū)課題）2. 激趣導(dǎo)入、解題（1）小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。、合作、探究的意識(shí)。，集體評(píng)議。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？外婆為什么叫“我”好寶寶？①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？②學(xué)生嘗試解答。：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！二、幸福導(dǎo)學(xué)(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。教學(xué)難點(diǎn)：積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。四、幸福追問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)和誰(shuí)好？藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和風(fēng)好，我和同學(xué)好，爸爸和媽媽好，老師和同學(xué)好……大自然中，生活中，只要我們友好相處，大家都可以變得更好！今天這堂課，你解決了什么問(wèn)題？今天這堂課，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一春天的詞語(yǔ)《誰(shuí)和誰(shuí)好》快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童謠和兒歌教學(xué)目標(biāo)：，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。三、幸福沖浪創(chuàng)編小詩(shī)，師出示填空：誰(shuí)和誰(shuí)好？ 和 好， ， 。（2）第二小節(jié)，出示蜜蜂采花圖，體會(huì)“花兒仰臉笑”的快樂(lè)。精讀小詩(shī)，感受情誼，認(rèn)真讀一讀，想一想通過(guò)哪些詞句可以體會(huì)到“誰(shuí)和誰(shuí)好”。：有了好朋友，我們的生活才會(huì)更快樂(lè)，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來(lái)讀一首小詩(shī)《誰(shuí)和誰(shuí)好》。小結(jié)：春天就像個(gè)大畫(huà)家，只要它一來(lái)，世界就會(huì)變得五彩繽紛。）（2）春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓捳f(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。：指名讀，同位互讀、男女生對(duì)讀、全班齊讀，爭(zhēng)取熟讀成誦。：是啊，小朋友眼中的春天是多彩而美麗的，在詞語(yǔ)寶庫(kù)中，也有很多描寫(xiě)春天美景的詞語(yǔ)呢，我們趕快去認(rèn)識(shí)它們吧！，學(xué)生借助拼音自主讀詞，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)。，生觀察書(shū)空。師適當(dāng)介紹：同樣的季節(jié)，北方和南方氣候差別如此巨大，是因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)面積廣大，南北方所處的地理位置不同造成的。（1）指名朗讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話寫(xiě)的是祖國(guó)的什么地方（大興安嶺），在地圖上指出大興安嶺的大概位置，圖片出示大興安嶺雪花飛舞的場(chǎng)景。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)祖國(guó)的小詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀，理解短文的內(nèi)容。，提高書(shū)寫(xiě)水平。，生學(xué)唱。，并說(shuō)說(shuō)它們的韻母有什么不同，根據(jù)學(xué)生的交流師明確：這八個(gè)字中，有四個(gè)漢字（見(jiàn)、萬(wàn)、全、半）是前鼻音。（3）指名交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，師適當(dāng)小結(jié)：26個(gè)字母中，有一部分是大小寫(xiě)相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z；還有一部分是大小寫(xiě)稍微有變化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y；最后一部分大小寫(xiě)差別比較大，需要認(rèn)真記憶，如：a、d、e、g、q、r、t。（3）學(xué)生自由練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀準(zhǔn)，讀熟，讀出節(jié)奏。師提示：26個(gè)字母的讀音還是按照漢語(yǔ)拼音中單韻母和聲母的發(fā)音來(lái)讀，只是把“252。（二）、初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母：同學(xué)們?cè)跐h語(yǔ)拼音中學(xué)習(xí)了聲母和單韻母，現(xiàn)在讓我們?cè)俸退鼈兇騻€(gè)招呼吧！師出示23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，學(xué)生認(rèn)讀。如：“陰、陣、冰、凍”都是左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法可以記??；“雷”是上下結(jié)構(gòu)，可用熟字加熟字來(lái)幫助記憶；“夾”是“夫人”的“夫”中間加上一點(diǎn)一撇。（1）教師隨機(jī)出示九張表示天氣的詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。（1）出示標(biāo)識(shí)這九種天氣的圖片，學(xué)生自主觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖各對(duì)應(yīng)什么天氣。（2）指名朗讀第二行的詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況強(qiáng)調(diào)：“雷”是邊音，“陣”是翹舌音，而且是前鼻音。，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則寫(xiě)字，能通過(guò)閱讀感受《誰(shuí)和誰(shuí)好》的意義。，正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。今天這堂課，你解決了什么問(wèn)題？今天這堂課，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事老鼠嫁女看：仔細(xì)聽(tīng)：認(rèn)真講：聲音響亮、表達(dá)流利語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)和天氣有關(guān)的字詞。(3)師生共評(píng)，按要求打星。指導(dǎo)講好圖二三(1)指名講故事，相機(jī)指導(dǎo)，講好關(guān)鍵句式: 就去找 ， 說(shuō)：“ 要 ，我見(jiàn)了 就害怕。了不起!你們是怎么一下記住這么多故事細(xì)節(jié)的?小結(jié):是呀，看著畫(huà)面認(rèn)真聽(tīng)，能幫我們記住故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、幸福交流“美好的閱讀時(shí)光”有聲平臺(tái)要招募小主播啦，你想成為小小主播和陽(yáng)光姐姐她們一起講故事嗎?讓我們來(lái)看看海選的要求吧！出示海報(bào)，自由試讀。口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事 講故事教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，能借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。③