【正文】 ，齊讀第一自然段。 、交流，用什么方法記住這四個(gè)字，全班交流。 （通過(guò)比較和朗讀體會(huì)，讓學(xué)生知道了把詞語(yǔ)重疊以后，意思就加強(qiáng)了。 全班交流，讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，入新課 出示掛圖：打開(kāi)家門(mén)，一個(gè)清清亮亮的小池塘及周圍景物全景。 ，感受小池塘的生機(jī)與和諧 之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。 重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)”、“點(diǎn)”、“起”，學(xué)生找壓線筆，教師示范。 在全班交流一下你的想法，試一試，接著詩(shī)歌的意思往下說(shuō)。 分小組，分男女生配合讀第 3 小節(jié)。 教師引讀（邊讀邊貼上樹(shù)葉的圖片），但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。 三、情景導(dǎo)讀，快樂(lè)讀書(shū)。 “風(fēng)”姑娘帶我們藏在那兒呢？我們快去找一找吧！ 課件出示藏在樹(shù)葉中的“樹(shù)、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、 波” 8 個(gè)字。 同學(xué)們，上課之前，老師先出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜： 云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌 握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字；了解課文內(nèi)容，感受風(fēng)的神奇，讀出自己的獨(dú)特感受。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁“灬”（四點(diǎn)底）。 四、將生字拓展到生活中 你還會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)把它的名稱寫(xiě)在小卡片上，明天帶來(lái)貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。 激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲鞏固 出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。 練寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。在念的過(guò)程中，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。 是啊，爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)爸爸媽媽，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)滴的小事做起，做一個(gè)孝順父母的好孩子吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 孝敬父母 仔細(xì)聽(tīng) 說(shuō)清楚 教學(xué)反思： 識(shí)字（二） 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)” 4 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋” 8 個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。 小組互動(dòng)，老師相機(jī)巡視指導(dǎo)。 （板書(shū)：孝順父母）爸爸、媽媽平時(shí)很辛苦，你能為他們做些什么呢？ （ 1）小組交流，說(shuō)說(shuō)自己所做的事。 看，一張張可愛(ài)的笑臉洋溢著幸福！是父母的疼愛(ài)哺育我們的成長(zhǎng)！同學(xué)們，在生活中，你們的父母是如何疼愛(ài)你們的？ 23 二、示范評(píng)價(jià) ，訓(xùn)練交際能力 在生活中，我們的爸爸、媽媽處處關(guān)心我們，其實(shí)他們也是需要我們來(lái)關(guān)心的，讓我們來(lái)看看樂(lè)樂(lè)和文文他們是怎么做的吧！ （ 1）展示課文內(nèi)容，學(xué)生自由讀一讀樂(lè)樂(lè)和文文所說(shuō)的話。 ，愿意和別人交流， 態(tài)度自然大方，有禮貌。 提供展示的空間 學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后，開(kāi)展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對(duì)彼此的了解。 鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。 采用扮演角色的方法，在小組里討論：如果你看到這則征友啟示，你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎？ 全班交流：小牛能找到朋友嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒(méi)有考慮到朋友的需要，沒(méi)有替對(duì)方著想。 引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。 在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。 多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。 （ 2） 第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。 ２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。 引 導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。 豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。 你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)？為什么？ （二）指導(dǎo)寫(xiě)字 21 （出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”） 你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？ 重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”，認(rèn)識(shí)小字頭，學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)上的筆順， 然后書(shū)空。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。 師范讀全詩(shī)。 齊讀。 這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來(lái)嗎？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng) 日當(dāng)午 誰(shuí)知 汗滴 粒粒 辛苦） 抽生讀，齊讀。） 3．小朋友們歸納得真好，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。 2． 過(guò)渡：由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。（師寫(xiě)，生書(shū)空。） 再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向 20 老師給他講講道理。 教學(xué)難點(diǎn)： “農(nóng)”、“當(dāng)”的寫(xiě)法 體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食。 能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，并試著背誦古詩(shī)。 教師范寫(xiě)。 請(qǐng)生自由背誦。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多種形式認(rèn)讀生字。 19 四、齊讀課文 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 學(xué)生自己識(shí)記生字“找”。 指名試讀，大家共同評(píng)議。 三、精讀課文，朗讀感悟 夜深了，冬冬準(zhǔn)備休息了。 同桌互讀，互相正音。）小朋友們平時(shí)睡覺(jué)愛(ài)做夢(mèng)嗎？你都做過(guò)什么樣的夢(mèng)？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。 正確、流利地朗讀課文。 正確、流利地朗讀課文。 (3) 仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ (4) 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，還可以向大家展示特長(zhǎng)（如講故事、展示繪畫(huà)作品、歌舞表演等等）。 四、“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉。 三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀 重點(diǎn)指導(dǎo)文中對(duì)話部分。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。 四、通讀全文，整體感知 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （ 1）學(xué)生自己識(shí)記生字“哭”。按名次由樹(shù)頂開(kāi)始貼。 同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。 小畫(huà)眉也要給我們講一講它的故事。 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。 完成課后第二題，第三題。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。 二、小鴨子，我想對(duì)你說(shuō)… … 扮演角色，再現(xiàn)課文內(nèi)容。 (3) 仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ (4) 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 （出示重點(diǎn)句子）學(xué)生體驗(yàn)朗讀。 生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景。 仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。 開(kāi)火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。 二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字 師范讀課文。（學(xué)生模仿。 正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)1 個(gè)偏旁“廣” 。 ４、全班交流 五、小結(jié) 在這節(jié)課上同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦贏得了一朵又一朵的小紅花，你們真棒！ 口語(yǔ)交際 ３、進(jìn)行評(píng)比 同座同學(xué)交換，如果你覺(jué)得他寫(xiě)得還不錯(cuò)，請(qǐng)給他插上一面小紅旗，如果他有沒(méi)寫(xiě)好的 地方，請(qǐng)你給他指出來(lái)。 ３、分四人小組活動(dòng)，限時(shí)五分鐘，看哪一組找得多，將得到一朵紅花。 ２、說(shuō)說(shuō)你讀了故事后知道了什么？ ３、同學(xué)們說(shuō)得真好，后來(lái)人們就用成語(yǔ)“專心致志”來(lái)形容一人做事非常專心。 師：要做好這個(gè)游戲咱們必須先做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)同學(xué)們拿出要求你們昨天準(zhǔn)備好的字卡，同座位兩人互相認(rèn)認(rèn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 反義詞的掌握，成語(yǔ)的正確運(yùn)用。 通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。 （ 4）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“ 詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。 （ l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。 （ 3）指名讀。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。 7．全班齊讀。 4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。 （ 1）指名讀。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春是花的世界，是鳥(niǎo)的天堂，是詩(shī)的故鄉(xiāng)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。 １、給句子換一種說(shuō)法：世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（ ） ２、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因?yàn)椤闭f(shuō)話。 師：“學(xué)愛(ài)因斯坦做小板凳”對(duì)嗎 ?我們向他學(xué)什么 ?你明白了什么道理 ? 5．作業(yè)： 有表情朗讀課文，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 研究“從此”一詞。 師：愛(ài)因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎 ?劃下答案，讀第一段。 讀講第四段。 ) 12 (4)小結(jié)。 ( 4)第三只小板凳（ ） (2)練習(xí)對(duì)話，朗讀訓(xùn)練。 2．朗讀訓(xùn)練。研究“開(kāi)始”這個(gè)詞，師：從哪一件事開(kāi)始，從 幾歲開(kāi)始對(duì)科學(xué)發(fā)生了興趣 ? (4)讀 2 兩段。 (1)讀第一段，用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，因?yàn)閻?ài)因斯坦從小……，所以長(zhǎng)大后他成了一位偉大的科學(xué)家。 3．字、詞、句的訓(xùn)練。 教學(xué)過(guò)程： 1．定向?！? 3．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣讀句子。 四、布置作業(yè) １、背誦課文。 梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？ 板書(shū)：（世界聞名） （ 1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？ （“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”） （ 2）課文最后一個(gè)自然段有一 個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于” （ 3）用“終于”造句。 那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子。 ２、梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝，他遇到了什么困難？ （ 1）指名讀 —— 交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。 第二課時(shí) 一、揭示課題，質(zhì)疑 １、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》 —— 指名讀題 —— 齊讀課題。 者：“都”的一半，“日”要寫(xiě)得正?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈” （ 1）交流識(shí)記的方法 （ 2）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn) 師范寫(xiě)，生書(shū)空 蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。 C 齊讀課文。 ２、檢查讀書(shū)情況。 （著名京劇大師，江蘇泰州人。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確、流利、有感情的朗讀課文。 學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？ 說(shuō)說(shuō)你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的。 注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語(yǔ)氣。孫中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？對(duì)先生的提問(wèn)為什么要“壯著膽子”？對(duì)先生請(qǐng)求時(shí)用了禮貌用語(yǔ)說(shuō)明了什么？ （通過(guò)兩次問(wèn)題的討論，讓學(xué)生從“照例”、“流利”、“連連點(diǎn)頭”、“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。 細(xì)讀課文，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)質(zhì)疑、討論研究，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 3．在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 認(rèn)清字詞的筆順及寫(xiě)法 二、 讀字詞 三、 讀句子，寫(xiě)段落序號(hào) 四、 同學(xué)間賽讀。 教學(xué)反思： 不懂就要問(wèn) 教學(xué)要求 理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 二、自主、合作，多種方式識(shí)字。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì) 中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后，教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品，互動(dòng)評(píng)價(jià)，分享快樂(lè)。 １、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣 ２、給予選擇的空間。 ３、教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有了哪些變化？春天里，從大自然中的花草樹(shù) 木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)，到人們的穿著、心情等等，都會(huì)發(fā)生變化。兩組詞語(yǔ)分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來(lái)的變化?？梢哉?wù)勛约鹤x了一本有意思的書(shū)之后的想法和感受；可以向別人介紹自己喜歡的書(shū)籍；還可以向同學(xué)介紹自己讀書(shū)過(guò)程中的一些好的讀書(shū)方法 二、探究與發(fā)現(xiàn) 教材的主體部分是兩組詞語(yǔ)，從整體上看，這六個(gè)詞語(yǔ)的意思均和 春天有關(guān)（每一個(gè)詞語(yǔ)中都