【文章內(nèi)容簡介】 2我多想去看看課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學課時2課時教學內(nèi)容教材 1920 頁教材分析 《我多想去看看》是一年級語文下冊第二單元課文部分的第二課。主要記敘山村的孩子們對北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學目標知識與能力:認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。過程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀: 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重難點重點:指導學生有感情地朗讀課文難點:激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情教具學具準備生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片教 師 活 動學生活動二次備課 （一）、揭 題（出示天安門圖片） 師：小朋友，認識嗎？ 北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）（二）、學生自由初讀課文 　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。（四）、檢查字音和認字情況師生共同評議，糾正字音。（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？　　指名一對同學對讀，學生評議。（七）、指導朗讀、背誦　　師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我， 沿著彎彎的小路， 就能走出大山。 指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城， 有一座天安門， 廣場上升旗儀式非常壯觀。） 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。 （最吸引孩子的就是北京的天安門） （朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。） 師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片） 看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？ 指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。學生朗讀第一、二句。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（九）、交流收集的圖片或照片師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？（十）、激發(fā)學生熱愛北京的情感師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。 （第三句：我對媽媽說， 我多想去看看， 我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？五、作業(yè)布置： 第二課時 （一）、指導朗讀、背誦詩歌（看書上插圖）教師引背。（二）、指導寫字學生練習書寫。（三）、擴展練習。出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片說話訓練：我多想（ ）。齊讀詞語：天安門（三）、學生互相提醒容易讀錯的字 　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。 開火車拼讀生字。開火車讀生字組成的詞語。同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。學生練讀，齊讀學生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。自由練讀、齊讀學生唱《我愛北京天安門》小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？學生小組交流。自由讀，齊讀?；丶沂占P(guān)于北京的資料。學生同座位互背。全班同學齊背。學生同座位互背。全班同學齊背。板書設(shè)計： 教學反思：課題3一個接一個課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學課時1課時教材分析《一個接一個》是是一年級語文下冊第二單元課文部分的第三課，這是一篇新的課文，寫了一天中小孩做的一個接一個的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學生體會到生活中的高興和不高興。教學目標知識與能力:認識“接、覺”等13個生字。過程與方法: 有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。 情感態(tài)度價值觀: 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重難點重點:認識“接、覺”等13個生字。 難點:有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。教具學具準備多媒體課件教 師 活 動學生活動二次備課 一、師生交談，引入新課 你每天都做過哪些事？ 2．引入課題 今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情？ 二、初讀課文 認識生字 1．出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。 （4）討論識字方法 2．出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各種樣夢伙伴卻趣這 3．出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事 （2）指名讀 三、研讀課文 重點探究 。 （1）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？ （2）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？ 。 （2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學，我想不上學 板書：不上學 起床上學 3．學習第三小節(jié)。 （2）指名讀第三小節(jié)。 （3）師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ （4）指導朗讀。 4．學習第四小節(jié)。 （2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？ 四、再讀課文 深化理解 五、布置作業(yè) １、朗讀全詩。 ２、背誦全詩。大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲…… 這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？（1）自由讀 （2）個別讀 （3）齊讀（1） 自由讀 齊讀第一小節(jié)。生：踩影子 睡覺 學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。 在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？ 體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。（1） 自己讀第二小節(jié)。（1） 自由讀第三小節(jié)生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了（1） 齊讀第四小節(jié)。 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了（1）學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。 （2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個又一個大人給“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。板書設(shè)計： 教學反思：課題4四個太陽課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學課時1課時教材分析《四個太陽》是是一年級語文下冊第二單元課文部分的第四課，這是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了作者畫的四個太陽，分別送給不同的季節(jié)，表達了小作者有一顆火熱的心。有13個要求會認的生字，有7個要求會寫的生字。教學目標知識與能力:會認13個要求會認的生字，會寫7個要求會寫的生字。過程與方法:朗讀課文，理解課文。情感態(tài)度價值觀: 讓學生感受到溫暖，有一顆愛心。教學重難點重點:會認13個要求會認的生字，會寫7個要求會寫的生字。難點:讓學生感受到溫暖，有一顆愛心。教具學具準備；制作學生活動卡；準備四幅畫。(教師)；彩筆。(學生)教 師 活 動學生活動二次備課 一、欣賞歌曲，導入新課1. 播放歌曲《種太陽》：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識字，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。，學生按要求小組合作，學習生字。(1)依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。 ①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學習。 ②自學生字，對生字的音、形進行分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。(3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，用自己的話說一說每段寫了什么。四、指導觀察，書寫生字 “因” ，引導學生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后 關(guān)門。 ： “囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地， “囗”要寫得方正。 “因”里面的“大”的捺要變成點。 。 (1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的辦法解決。，請同學們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。(1)各組先說一說學習收獲。(2)認讀字卡，檢查小組合作學習情況。(3)組織學生交流生字識記情況。，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。3. 齊讀課文。注意讀得流暢準確。 (2)學生練習寫，同桌交流評價。板書設(shè)計： 教學反思：課題 課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學課時3課時教材分析《小公雞和小鴨子》是是一年級語文下冊第三單元課文部分的第一課。這是一篇新教材，記敘了小公雞和小鴨子相互關(guān)心的事兒。意在讓學生學習小公雞和小鴨子這種團結(jié)友愛，互相幫助的精神。教學目標知識與能力:理解本課的7個新詞，學會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“又”（又字旁）過程與方法:借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀: 理解課文內(nèi)容，學習小公雞與小鴨子團結(jié)友愛，互相幫助的精神。教學重難點重點:認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。難點:看圖認識事物，理解字詞，培養(yǎng)學生的觀察和認識能力。教具學具準備教學掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾教 師 活 動學生活動二次備課 一、導入 新課在以前學過的課文里，我們學過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習性。今天我們再來學習一篇講小公雞和小鴨子的新課文。（板書課題）學了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。二、解題。請同學們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？（引導學生概括了解圖意，說圖意）三、初讀課文，識生字字音，標明自然段。4. 說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）使學生從整體上粗知課