【文章內(nèi)容簡介】 (1)指名學生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。6．導學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎樣好的？自己想一想，然后和小組同學說一說。7．匯報交流。教師相機指導。(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。①導學：誰和誰好？②學生匯報。③導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？④匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。⑤相機指導朗讀。(2)依次指導學習下面幾句話。①蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。②白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。③我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。8．指導有感情地朗讀并背誦兒歌。9．小結：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。二、教師總結今天，我們學會了很多知識。這節(jié)課你學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。旁批、修改板書設計教學反思課題吃水不忘挖井人共 2 課時教學目標1．認識“吃、忘、井”等13個生字和2個偏旁；會寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7個字和橫折彎1個筆畫。2．能正確朗讀課文，積累詞語。3．能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。重難點識字寫字，積累詞語；找出文中明顯的信息備課人授課人教具準備施教時間第1課時一、激發(fā)興趣，談話導入。1．聽歌曲《我愛北京天安門》。2．教師為學生做人物簡介。(介紹毛主席)(出示課件)3．導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)二、初讀課文，自主學習。1．讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？2．出示自讀要求。(出示課件)(1)給課文標好自然段。(2)圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友。(3)把課文讀正確、讀連貫。3．以小組為單位進行自學。三、檢查自學情況。1．小組內(nèi)抽讀生字。要認識的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面2．找到難理解的詞語：瑞金、領導、革命、解放。3．匯報交流，分享記字方法。(1)認識新偏旁“心”“廣”。(2)教師出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。(出示課件)(3)交流識字方法，學生自由匯報，加強對生字的識記。4．讀課文解疑。(1)采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并說說課文寫了一件什么事。(出示課件)(2)同桌互助理解詞語。(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。誰“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的？(第一自然段。)指名讀，男女生齊讀。四、指導書寫。(出示課件)1．指導書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”。2．重點指導：吃、沒、以。(1)觀察字在田字格中的位置、結構特點。(2)觀察教師范寫，講解筆順，學習新筆畫橫折彎。3．學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。4．學生展示、評議。五、布置作業(yè)。搜集更多的關于毛主席的資料。第2課時一、復習字詞。1．認讀生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面2．認讀詞語：吃水、不忘、村子等。(出示課件)3．用“不忘”練習說話。二、回顧課文，質(zhì)疑問難。1．瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學習你懂得了什么。2．還有什么問題需要進一步解答？預設：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？三、體會缺水困難和有了井后的好處。(出示課件)1．毛主席為什么要挖這口井呢？誰能從課文中找出答案？讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。2．引導學生想象：沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？3．指導學生有感情地朗讀。出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。指名朗讀，思考：從這句話中，你明白了什么？(1)“很遠”說明了什么？(2)啟發(fā)學生用“因為……所以……”說話。4．有了這口井，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？四、體會人民對毛主席的懷念之情。(出示課件)1．過渡：毛主席這樣關心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么？2．引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰？(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)3．出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。引導學生理解“時刻”這個詞。4．指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。五、小結。(出示課件)你認為毛主席是個怎樣的人？旁批、修改板書設計教學反思課題我多想去看看共 2 課時教學目標1．認識“想、告、訴”等12個生字和1個偏旁；會寫“會、走、北”等6個生字。2．能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3．通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。重難點積累偏正結構短語，讀好帶有感嘆號的句子。備課人授課人教具準備施教時間第1課時一、導入課題，整體感知。1．師生談話，揭示題目。2．導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》。二、初讀課文，讀準字音。1．教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。并想一想，文中的“我”想去哪些地方看看呢？(出示課件)2．學生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。3．小組匯報。4．多種方式檢查字音。(出示課件)多想　告訴　公路　天安門　壯觀　廣場　北京　非?！〈髸?1)你會讀哪些詞語？(個別學生拼讀、開火車讀、小老師領讀、男女生賽讀等。)(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不看拼音，把詞語讀出來嗎？三、指導寫字。(出示課件)1．教師導學：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？2．出示生字，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。(2)教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。四、再讀課文。1．教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，并數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學生自由讀文，標句子序號)2．教師設疑：你喜歡讀哪一句？(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)3．引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。學生練讀，指名讀，齊讀。五、布置作業(yè)。朗讀課文，背誦課文。第2課時一、復習檢查。1．小朋友們，你們還記得上一節(jié)課我們學習了什么嗎？2．開火車，讀生字。3．詞語游戲：打氣球。(出示課件)出示：我想、告訴、北京、天安門、廣場、非常、壯觀。二、了解首都北京。(出示課件)1．教師邊講解邊出示北京的風景圖片。長城、天壇公園、天安門城樓、天安門廣場看升旗儀式2．教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人?？吹竭@么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)3．請你說說你是從課文中的哪句話看出來這位小朋友很想到北京城看看的，把它讀出來。三、了解天山。1．教師邊講解邊出示天山的風景圖片：博格達峰，“雪?！薄ⅰ疤焐降谝环濉钡耐心緺柗?、汗騰格里峰、有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。2．教師導學：同學們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)3．有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。4．教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里，請你仔細讀讀課文，找到答案。四、說話訓練。(出示課件)1．短語練習。2．總結填空。旁批、修改板書設計教學反思課題一個接一個共 2 課時教學目標1．認識“接、再、做”等12個生字和1個偏旁，讀準多音字“覺”的字音；會寫“過、各、種”等7個生字和1個筆畫。2．能正確、流利地朗讀課文。3．感受“我”的快樂，并和同學分享自己的經(jīng)歷。重難點在朗讀詩歌中感受“快樂”，與同學分享自己的經(jīng)歷。備課人授課人教具準備施教時間第1課時一、談話引入，激發(fā)興趣。1．談話導入。(1)同學們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學生自由說)(出示課件)2．結合圖片，教師簡介游戲玩法。3．玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是“一個接一個”。(板書課題)4．齊讀課題，認讀“接”這個生字，理解“接”在這里是“繼續(xù)，連續(xù)”的意思。二、識記生字，初讀課文。1．自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，出示朗讀提示。(出示課件)(2)用自己喜歡的方法識記生字。2．檢查生字。出示生字詞：(出示課件)不過　各種各樣　做夢　睡覺　這么　伙伴　卻是　有趣　接著(1)指導讀。(2)指名當小老師，帶領同學讀。(3)開火車讀。(4)去拼音認讀。3．趣味識字。(1)用熟字加偏旁的方法認字：夢、種、樣、趣。①舊字加偏旁游戲讀生字。林＋(　　　)＝夢　　羊＋(　　　)＝樣中＋(　　　)＝種　　?。?　　　)＝趣②結合“卻”認識新部首“卩”。③“趣”是半包圍結構的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。(3)指導書寫。(出示課件)①“種”和“樣”都是左右結構的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點。②“過”和“這”都是半包圍結構的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫橫折折撇。書寫要點：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。(4)教師范寫，學生仿寫。三、再讀課文，了解大意。1．帶著生字詞再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2．指名分小節(jié)讀課文，思考：“我”有哪些經(jīng)歷？3．出示填空。(出示課件)月夜，正玩著__________，就聽大人叫著：“________________！”正做著__________，又聽見大人在叫：“________________！”正和小伙伴們玩著__________，操場上卻________________。四、布置作業(yè)。1．書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。2．流利地朗讀課文。第2課時一、復習舊知。1．談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？2．開火車讀課文、詞語。3．指名按小節(jié)朗讀課文。二、學習課文。(出示課件)1．指導學習第一小節(jié)。(1)老師范讀第一小節(jié)，學生跟讀，指導讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？你從哪兒看出來的？(第三句話。)(3)指導朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”(學生接)【指導讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，要讀出“叫”的感覺?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，要讀出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高興了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)理解“各種各樣”?！窘逃龑W生遇事從不同的角度去思考?！?5)指名讀第一小節(jié)。2．學習第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問題。①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。3．自學第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。(2)說一說你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。4．齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。三、讀中感悟。(出示課件)1．出示“讀一讀，記一記”中的詞語，學生齊讀。2．生有感情地朗讀全文。四、總結全文。1．同學們，讀了這個故事，你們懂得了什么？(要點：①遇事要學會從多個角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)2．想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學們聽。旁批、修改板書設計教學反思課題四個太陽共 2 課時教學目標1．認識“太、陽、道”等13個生字和2個偏旁；會寫“太、陽、片”等7個生字和1個筆畫。2．能正確、流利地朗讀課文。3．讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。重難點讀好長句子的停頓和問句的語氣。能結合文中的信息，感受“我”的美好心愿。備課人授課人教具準備施教時間第1課時一、猜謎導入新課。1．出示謎語，讓學生猜一猜。(出示課件)2．導入新課。二、初讀課文，集中識字。1．自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的辦法解決。2．教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。3．分段讀課文，請同學們從語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面進行評價