【正文】 著講一講，再講給同學們聽。三、學講故事，把握內(nèi)容，學生發(fā)現(xiàn)要領。(教師)。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生用喜歡的短語說話學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(認讀生字)。★學習第二則字謎。(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(6)匯報交流。二、讀文識字(一)初讀課文。了解猜字謎的基本方法，并學習運用。③學生書空跟寫。(2) 學生小組內(nèi)觀察；然后讀讀這幾個字；最后學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。⑤教師展示字例，學生評價。③學生書空跟寫。(1)指生領讀生字?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇纾允恰叭兆峙浴?，表示與太陽有關(guān)。(二)隨文識字。(學生)教 師 活 動學生活動二次備課 一、激趣導入。教學目標知識與能力:會認本課12個生字，會寫本課7個生字，朗讀課文。qian）畫；四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。\ 學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫板書設計： 教學反思：課題2姓氏歌課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學課時1課時教材分析這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一 些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。)/魚出水（3） 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(1)出示短語。(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。(教師)本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。 正確的理解課文內(nèi)容，并進行對話訓練。2．出示圖片其中重點指導讀好后鼻音：風冬(3)相機識記生字。認識部首左耳旁。飛鳥(3)出示詞串三和四。6 (1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。1． 指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。教學目標知識與能力:能正確朗讀課文，背誦課文。老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？齊讀課文，背誦課文。說一說班上的同學還有哪些姓氏做課本上的問答游戲。口天——（ ）wu本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。教具學具準備1.(1)課文相關(guān)圖片。①導學：預設：“清”，清水的“清”。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)預設二：“眼、睛”都是“目字旁”。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？★學習第三句。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請獨體字：氣　生，重點指導：青、請、氣。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。1. 指生讀第一句。(2) 全班比讀第二句。識記部首“又、冫”。(教師)?！飳W習第一則字謎。(1)導學：誰來猜猜謎底？(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(6)匯報交流。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。再來讀一讀，一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。教學重難點重點:認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？ 師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。，師生評議。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。教學重難點重點:１、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字　?。?、正確、流利地朗讀課文。）　　三、初讀課文、識記生字?！　　。病⒛阆胝垘酌瑢W來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）　　教師相繼范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。 小組成員相互交流自己的方法。會寫“廣、升、足、走”4個字。（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。 （最吸引孩子的就是北京的天安門） （朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。（三）、擴展練習。自由讀，齊讀。過程與方法: 有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。 （2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學，我想不上學 板書：不上學 起床上學 3．學習第三小節(jié)。生：踩影子 睡覺 學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。 生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。教具學具準備；制作學生活動卡；準備四幅畫。(1)依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后 關(guān)門。，請同學們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。 (2)學生練習寫，同桌交流評價。教具學具準備教學掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾教 師 活 動學生活動二次備課 一、導入 新課在以前學過的課文里，我們學過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習性。先理解“直叫喚”的意思（是一個勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當時的心情怎樣？（非常著急）（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？（要引導學生先仔細觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？)。指導朗讀。左邊之所以是三點水，是因為河與水有關(guān)?？梢圆扇Q詞的方法理解詞義。板書設計： 教學反思：課題6樹和喜鵲課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學課時2課時教材分析課文用生動的語句和細膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。(2)教學輔助課件。(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導。，重點識記不認識的字。1. 輕聲自由朗讀第2自然段。教學重難點重點:會認13個生字，會寫7個生字，在熟讀的基礎上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞難點:讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義教具學具準備1．教學輔助課件。(3)教師課件出示生字(4)朗讀詞語。第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片二、多種朗讀，漸入詩境獨自一個，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第4小節(jié)。生交流1．自由讀課文。(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。(一個人玩很快樂)(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。教學目標知識與能力:認識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。，(教師板書　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容　　　　。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜?！　　　≌故緦W生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。”　　“看到月亮，我想到了好朋友。這一課記敘了小作者想起端午節(jié)外婆煮的粽子，十分好吃，后來知道吃粽子是為了幾年愛國詩人屈原。二．美文賞析，選學生讀。 這節(jié)課有哪些收獲？作 業(yè) 設 計：你喜歡過那個節(jié)日，為什么？摘蘋果2. 同桌互讀課文，檢查3. 用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。過程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。指導書寫。讀課文。分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。三、鞏固練習有表情地、流暢地朗讀課文。（4）評價。讀詞語，講講詞語的意思。說說每個自然段的主要意思。（2）讀詞語，想想詞語的意思。情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒愛護動物的情感教學重難點重點： 引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?！　?，教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。其他小朋友則坐著不能動讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們?！　?，下面來編兔子。教具學具準備青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張；可愛動物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。2）讀兩邊的分句，想想分句的意思。（2）看彩虹。邊讀句子邊對照圖畫（或演示），理解句子的意思。 （1）板書習題： 彩虹 天邊 一道 過后 出現(xiàn)了 雷雨 彩虹 出來 爸爸 沒有 看見 所以 已經(jīng) 消失 （4）指導學生說句子。第四課時一、復習二、練習第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。（出現(xiàn)彩虹，看彩虹。講講詞語在句子中的意思。解。教學重難點重點： 理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。學習兒歌：遇到長句不要慌。，3自然段，選學生讀。教學目標知識與能力:，會寫7個生字。”　　師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”　　生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！　W生齊書空認讀生字“靜”“夜”，并用“——”劃出不認識的字。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩　　，想象意境?！　∪?chuàng)設情境，復現(xiàn)生字　　，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎?　　：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。情感態(tài)度價值觀:感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情教學重難點重點:認讀生字，寫生字。(4)除了這些，一個人還可以玩什么？4．同桌之間互讀互聽，互相交流。4) 生各描紅一個，臨寫一個．學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。9．男女生比賽讀。(1)教師示范朗讀。(學生)教 師 活 動學生活動二次備課 第一課時一、談話導入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。②指名讀。說說從這個“也”字你感受到了什么。只 種 樂(4)認識部首“孑”。(學生)教 師 活 動學生活動二次備課 第一課時一、故事導入，了解內(nèi)容，：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。本課語言優(yōu)美，因此教學重點應該以誦讀為主要方式，引導學生在讀中感知，在讀中感悟。，把自然段在書上標明。二、指導書寫。面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。（1）故事的結(jié)果怎樣？（小公雞得救了，他感謝小鴨子）（2）小公雞對小鴨子說了什么？他是怎樣說的？（指導學生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）小公雞為什么這樣說？（引導學生仔細觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會其后悔的心情。小公雞偷偷地下了水）（3） 朗讀小鴨子說的話。二、一