【文章內(nèi)容簡介】 課文，識字，讀正確、流利。用最適合自己的方式學習生字、鼓勵合作互助。用卡片檢查生字、指導識字。檢查指導讀課文，指導讀流暢。四、理解詞句，了解詩的大意。自己學習：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。教師針對學生質(zhì)疑，指導學生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。重點指導詞義：拂：輕輕地擦、掃。紙鳶：風箏。煙：春天蒸騰起的煙霧。五、指導朗讀，體會詩情畫意。學生自己試讀，小組匯報、評議。推薦讀得好的同學給全班同學聽。師生共賞。朗讀指導：草長/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學/歸來早，忙趁東風/放/紙鳶。六、熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。七、指導寫字。同桌研究，重點指導：忙：重點板書“豎心旁”，注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點的下面。）村：左右同高同長，注意“木字旁”和“村”中兩點的位置關系。放：板書四筆反文的書寫方法?？刹扇」P畫拼擺的方式讓學生形象感受。八、布置作業(yè)：必做：抄寫、聽寫字詞、背誦。選做：到戶外去放風箏，體會放風箏的樂趣。春雨的色彩教學目標：，讓學生在反復誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。、流利、有感情地朗讀課文。重點難點：，讓學生在反復誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。、流利、有感情地朗讀課文。課時安排：兩課時教學準備：電腦圖片、貼圖。教學過程：第一課時一、情境導入（出示雨景圖片。）師：春天來了，春雨姐姐也來了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬物，給大地帶來了無限的生機。，把你剛才看到的、聽到的給大家說說吧！，春雨姐姐給大地換上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧?。ǔ鍪菊n題）。“色”字。二、初讀課文，遇到不懂的字，畫出來，多拼幾次。，并互相糾正讀音。，糾正字音。，注意：讀的時候別添字，也別丟字。：讀了課文，你最想知道些什么？教師作歸納。三、理解朗讀?！?自然段，找出小鳥們的對話。四、總結(jié)全文，深化拓展：小朋友，我們平時看到的春雨是沒有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥們就說春雨是有顏色的。：春雨在別的小動物眼中還會是什么顏色的？：春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫下來吧！板書設計春雨的色彩小燕子草地綠小麻雀桃花紅小黃鶯油菜花黃世界多美呀教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。重點難點：正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。課時安排：兩課時教學準備：生字卡片、幾張大自然的風景圖。教學過程：第一課時一、談話導入，質(zhì)疑激趣1．今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(出示第二自然段配畫)2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)二、情境朗讀，理解課文1．第二自然段。(1)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。］誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師和大家一起美美地來讀一讀。(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)2．第三自然段。(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。三、小組合作，拓展說話，田野里更美了!(看圖說話)(出示)太陽——油菜花——山坡——師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)(隨機獎給學生大自然風景圖)3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!第二課時一、復習齊讀課文二、指導書寫，把字寫美1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。2．看筆順表，自學字的筆順。3．電腦顯示筆順，再說一說。4．小組學習交流、匯報。5．按正確筆順在書上描紅。6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)三、課外延伸，選擇練習1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。小雞來到_________，看見_________，_________，_________。小雞來到_________，看見_________，_________，_________。嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!板書設計：世界多美呀天空藍湛湛樹木綠茵茵小河碧澄澄語文百花園二：看圖說話寫話教學目標：，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？，擴展圖的內(nèi)容，練習說話。重點難點：運用學過的詞語和句子進行知識遷移，從而積累寫話語言經(jīng)驗和語言表述能力。課時安排：1課時教學準備：一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖教學過程：一、導入激趣我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過后呢？你喜歡春天嗎？為什么？二、整體觀察，練習說話?！骼蠋煾銈円粯拥叵矚g春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里去看看春天，好嗎？△請大家打開書，翻到P18?！鬟@是一幅春天的圖，多美啊！△為了同學們能看清楚，老師把書上的圖放大了，讓我們一起仔細地看圖，說說圖里都有什么？——學生說?！鲃偛盼覀冋f了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。——看圖：△天空中有什么？——天空中有太陽和燕子?！鬟@句話說得很清楚?！餍『舆呌惺裁?？△先看看近處，再看看遠處都有什么？——學生認真看圖?！髡l來說說。——小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。（點評：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說清了。）——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。（點評：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。）△大家向他們這樣，小聲說說?！髦该f?！餍『永镉惺裁?？——小河里有小魚還有人劃船?！鲃偛盼覀儼粗@樣的順序把圖里都有什么看清楚了。現(xiàn)在我們按這個順序說一說?！约盒÷曊f?！獌扇嘶ハ嗾f說?！该f。三、自主選擇，擴展句子?！鲌D里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽?！獙W生說。四、展開想像，拓展內(nèi)容。△同學們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物?！獙W生說。五、看圖寫話。△圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫一寫。△寫之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習說一說，先說好以后，再寫下來?！獙W生自己小聲說。△寫時要注意格式。開頭空兩個格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標點符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確?！獙W生寫?！鞔蟛糠滞瑢W都寫完了，同學們寫得很了，誰愿意把你寫的讀給大家聽?！@節(jié)課，同學們說得好，寫得也很好。回家后把你寫得讀給爸爸媽媽聽，好嗎？六、板書設計：天空中太陽燕子（飛來飛去）小河邊柳樹（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）小河里小魚（快活）（歡快）（游來游去）有人劃船（高高興興）陽臺上的小鳥教學目標“臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個生字；會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑”7個字，學習2個新部首：“雙耳”、“女字旁”。、流利地朗讀課文。，學會關心弱小。，學會表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想。、護鳥的意識，教育學生關心弱小、關愛動物、熱愛自然。重點難點：正確、流利、有感情地朗讀課文讀懂課文內(nèi)容，體會“我”對小鳥的愛心。以讀代講，讀中感悟文中人們對動物的愛心，以及人與人之間互相友愛的美好品質(zhì)，教育學生多一份愛心，給生活上、學習上有困難的人多一點幫助。課時安排：兩課時教學準備：課件教學過程一、初讀：激活經(jīng)驗，感知文本——明“空白”師：孩子們，老師今天給你們帶來一位新朋友——瞧這只小鳥在藍天的懷抱里自由自在飛翔，它多開心呀！它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會怎么做呢？生：我會用手來摸摸它。師：你是個有愛心的孩子。生：我會把它捉住，關進我家的鳥籠里。師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？師：老師很高興有這么多的同學喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。師：春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。這個小朋友會怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題）師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認識的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。（學生自讀自畫，教師巡視指導）師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎？認真的孩子都能得到，看誰能正確讀好它們。同桌同學互相拼讀，并說說你用什么辦法記住這些生字。（學生興趣很高，先同桌互相合作自學字詞。老師再結(jié)合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學情況）師：你們想知道這個小朋友會怎么做嗎？來，讓我們一起讀讀課文。（教師范讀后，給予充足的時間，讓學生充分地讀書。）師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。生：這個小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽臺。生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會很著急。生：媽媽笑著點了點頭，是在表揚她孩子。師：同學們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學還能想象地說出課文中沒寫到的內(nèi)容呢。二、研讀：放飛想象，體驗文本——補“空白”師：（圖片展示）看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會對小鳥說些什么？（第一次“補白”）生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀？生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。生：小鳥，你身上都濕了，讓我?guī)湍悴烈徊?，不然會感冒的。師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。師：文中的小朋友跟你們一樣在關心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。生（讀）：啊，可憐的小鳥！它是迷了路，找不到自己的家了。師：你們同情這只小鳥，老師聽出來了。師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？生：因為小鳥膽字小，怕陌生人。師：是呀，小鳥都有點兒害怕著急了。如果這時躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會怎么想、怎么做的？（第二次“補白”）生：小鳥會想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。（指名讀小朋友說的話，一位學生聲音響亮地讀。）生（讀）：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。生：哈哈，因為他讀得太大聲了。師：對，那你覺得應該怎么讀？你能來試試嗎？生：輕輕地，小聲地讀。（學生自由練讀后，又指名讀。個個讀得很有感情。）師：老師聽出了你們怕驚動小鳥，如果能加上些動作就更好了。到書中找找表示小朋友的動作的詞。生：拉、指、說。（學生表演讀）師：媽媽為什么笑著點了點頭？生：媽媽看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。生：媽媽在表揚我做對了。師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，