【文章內容簡介】 全班交流討論各小組沒有解決的問題。齊讀課文。四、擴展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。五、作業(yè)設計參加一次植樹活動，說說植樹的過程。寫字練習。六、板書設計鄧小平爺爺植樹爺 節(jié) 歲 親 的 行教學反思：古詩兩首教學目標：認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學重難點：識字、寫字、朗讀背誦課文。認識生字“醉”和書寫“聲、處”。教具準備：掛圖、生字卡片、磁帶 課時安排： 兩課時 教學過程：第一課時一、談話導入學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。二、初讀感知老師范讀。學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？指導朗讀。以各種方式練習讀。四、讀詩想畫面，指導背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分小組說，指名說。）指導背誦。五、擴展活動（作業(yè)）拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導入同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。這是指什么？（指名說）大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）三、初讀感知自由讀古詩，借助拼音讀準字音。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）全班齊讀?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）小伙伴們在這么美的風景下防風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導背誦師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么?？磮D背誦，全班齊背。六、擴展活動 開展放風箏活動。七、作業(yè)設計說一說你放風箏的過程。寫字練習。八、板書設計古詩兩首教學反思：春曉 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。13語文園地一教學目標：引導學生發(fā)現識字規(guī)律,、積累有關春天的詞語。正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。熟讀背誦《花園果園》。教學重難點：識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際 教具準備：生字詞語卡片、小黑板、學生搜集關于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫。課時安排： 3課時 教學過程：第一課時一、情境導入：（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？二、我會認出示生字卡片： 哥歌 直植星醒 古故 底低 丁燈 鳥鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W生自由讀字）小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現？集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。出示小黑板：平評（評論）油郵（郵局）方訪（訪問）橋轎（轎車）齊擠（擠滿）線錢（花錢）按照剛才發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。小組學習：互相認讀生字、記憶生字。抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。三、展示臺只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時一、我會讀。（復習導入）過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。抽讀詞語卡片（正音）。擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語？二、我會寫過渡：我們已經會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現在我們來寫兩個句子吧！看看誰最先知道我們要寫什么句子（學生讀拼音）。教師范寫“春”字。（提醒學生要按田字格的位置寫）比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。三、讀讀背背過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結果子呢！學生自由朗讀《花園果園》。小組互相讀短文（正音）。小組互相交流短文寫的是什么。比一比哪個小組的同學先把短文背會。給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。第三課時一、出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開春 風拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復蘇指名讀、齊讀。說說你發(fā)現了什么？談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，導入課題。）二、創(chuàng)設情境，口語交際創(chuàng)設情境1：“說春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事、背一背和我有關的古詩、課文呢？” B、學生下座位找好朋友說一說、背一背。C、指名說、背、評議。D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設情境2：“找春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！” B、分小組交流。C、指名說、評議。創(chuàng)設情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。C、明確要求：◆請創(chuàng)意組的同學畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子?！粽堁菟嚱M的同學加上動作，歌唱春天?！粽埣糍N組的同學根據收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文?！舾鶕齻€組的內容，準備幾個問題向對方提出。D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。三、總結教師談話：春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事??讓我們一起進入美麗的春天吧！播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。教學反思：第三篇：四S語文第一單元教案《綠葉的夢》教學設計（整體感知）教學目標：認識9個生字，會寫9個生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。掌握多音字“磨、著、摟、薄”；正確讀寫“匯攏、樂章、陳列”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。抓住課文的重點部分，讀懂課文內容，體會作者的思想感情。學習作者是怎樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情的。教學重、難點：有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。抓住課文的重點部分，讀懂課文內容，體會作者的思想感情。學習作者是怎樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情的。教學時間： 兩課時。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。引導學生觀察文中的圖片，指導學生說出童年的樂趣。是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的美好回憶。這節(jié)課我們來學習《綠葉的夢》，看看作者在童年時期有什么美好的回憶。二、初讀課文，自主識字。學生自由朗讀課文，劃出生字詞。教師配樂朗讀課文，要求學生聽清楚生字詞的讀音。請同學們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？指導識字。三、再讀課文，整體感知。再讀課文，思考文中重點回憶了作者童年的什么事？哪幾個自然段寫了這些內容？選擇自己喜歡的部分進行朗讀練習，看誰讀得好。播放配樂，齊讀課文。/ 12四、課后作業(yè)。抄寫字詞。試著背誦第五自然段。第二課時一、復習引入。認讀生字詞。交流：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么？二、品讀課文，理解感悟。細讀課文，給課文分段，并概括段落大意。講讀第一段（1），想一想，綠葉為什么會使“我”著迷？講讀第二段（2—6），概括每小段的大意，總結作者對綠葉“著迷”的原因。（1）齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？（2）默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方劃出來，把重要的動詞圈出來，認真讀一讀。（3）讀第四自然段，體會“我們”對采集葉子這一活動的喜愛之情。（4）秋天的收獲更大，采用學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容，看看有什么收獲。（5）教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內容說出來。（6）指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。總結“我”對綠葉著迷的原因。三、朗讀課文，加深感悟。朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。讀了這篇課文，你想對老師、同學說些什么？四、課后作業(yè)。摘抄好詞佳句。小練筆：寫寫自己童年有趣的事。《蘆葉船》教學設計（整體感知）教學目標：/ 12認識6個生字，會寫10個生字；正確讀寫“蜘蛛、遠航、浩浩蕩蕩”等詞語。有感情地朗讀課文，抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會蘆葉船帶給“我們”的樂趣和希望。體會作者兒時的童心、童趣。教學重、難點：有感情地朗讀課文，抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會蘆葉船帶給“我們”的樂趣和希望。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時一、導入，揭示課題。同學們肯定都玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做“蘆葉船”。二、初讀課文，整體感知。學生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。指導書寫，鞏固字詞。默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。小組合作學習。（1）組員輪流讀課文。（2）聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題：（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？（3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？三、課后作業(yè)。抄寫字詞。讀讀自己感興趣的部分。試著自己給課文分段，并概括段落大意。/ 12第二課時一、復習導入。學生齊讀課文。學生交流分段情況及段落大意。老師總結段落大意。（1）第一部分（2）：寫“我”的家鄉(xiāng)河道多、蘆葦多，“我們”常常采蘆葉做小船玩兒。（2）第二部分（3—8）：寫“我們”放學后常常做蘆葉船，放到家鄉(xiāng)的小河里，甚至長江里。二、合作學習，感受童年的樂趣。同桌一起細細地品讀課文。思考課文寫了關于蘆葉船的什么事？找出有關段落有感情地讀一讀?！拔覀儭弊龀商J葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。小組交流“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什么會產生這些聯想？通過交流，通過感悟課文的內容，你學到了什么？你現在最想說什么？總結課文中心思想。三、朗讀訓練，加深體驗。最后一段是作者豐富的聯想，我們應該用怎樣的感情來讀？有感情地朗讀最后一段。四、課后作業(yè)。自己試著做一個蘆葉船，寫出制作過程。搜集相關的課文閱讀，寫心得。《一只貝》教學設計（整體感知）教學目標：認識5個生字，會寫7個生字；正確讀寫“稀罕、可憐、榮耀”等詞語。有感情地朗讀課文。/ 12理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！钡暮x。教學重、難點：理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！钡暮x。教學時間： 兩課時。教學過程：第一課時一、示物激趣，導入新課。教師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什么嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什么關系嗎？你們想知道在很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？那么今天就讓我們來學習一篇新課文——《一只貝》。二、嘗試學習，讀文識字。自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個怎樣的故事？再標一標課文有幾個自然段。讀課文的過程中，標出本課的生字、詞語，讀準字音。合作學習。（1）小組合作學習課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。（3）四