【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。齊讀課文。四、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。五、作業(yè)設(shè)計(jì)參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。寫(xiě)字練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)鄧小平爺爺植樹(shù)爺 節(jié) 歲 親 的 行教學(xué)反思：古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、磁帶 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。二、初讀感知老師范讀。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)。（處處聞啼鳥(niǎo)）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。）學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？指導(dǎo)朗讀。以各種方式練習(xí)讀。四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）指導(dǎo)背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)（作業(yè)）拿出你們手中七彩的畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。這是指什么？（指名說(shuō)）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！詩(shī)人高鼎他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）三、初讀感知自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。指名讀，齊讀。四、圖文對(duì)照，讀中感悟看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）全班齊讀?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。看圖背誦，全班齊背。六、擴(kuò)展活動(dòng) 開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。寫(xiě)字練習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教學(xué)反思：春曉 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。村居 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。13語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際 教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)。課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：（出示掛圖）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？二、我會(huì)認(rèn)出示生字卡片： 哥歌 直植星醒 古故 底低 丁燈 鳥(niǎo)鳴我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！（學(xué)生自由讀字）小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。出示小黑板：平評(píng)（評(píng)論）油郵（郵局）方訪（訪問(wèn)）橋轎（轎車）齊擠（擠滿）線錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。三、展示臺(tái)只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！第二課時(shí)一、我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？二、我會(huì)寫(xiě)過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。三、讀讀背背過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！學(xué)生自由朗讀《花園果園》。小組互相讀短文（正音）。小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。第三課時(shí)一、出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇指名讀、齊讀。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢?dǎo)入課題。）二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？” B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！” B、分小組交流。C、指名說(shuō)、評(píng)議。創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。C、明確要求：◆請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子?！粽?qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天?！粽?qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文?！舾鶕?jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）。三、總結(jié)教師談話：春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事??讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。教學(xué)反思：第三篇：四S語(yǔ)文第一單元教案《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（整體感知）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，能正確地把要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)下來(lái)。掌握多音字“磨、著、摟、薄”；正確讀寫(xiě)“匯攏、樂(lè)章、陳列”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的圖片，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè)趣。是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的美好回憶。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》，看看作者在童年時(shí)期有什么美好的回憶。二、初讀課文，自主識(shí)字。學(xué)生自由朗讀課文，劃出生字詞。教師配樂(lè)朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。并想一想：讀了課文，你有什么話要說(shuō)嗎？指導(dǎo)識(shí)字。三、再讀課文，整體感知。再讀課文，思考文中重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這些內(nèi)容？選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰(shuí)讀得好。播放配樂(lè)，齊讀課文。/ 12四、課后作業(yè)。抄寫(xiě)字詞。試著背誦第五自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。認(rèn)讀生字詞。交流：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？二、品讀課文，理解感悟。細(xì)讀課文，給課文分段，并概括段落大意。講讀第一段（1），想一想，綠葉為什么會(huì)使“我”著迷？講讀第二段（2—6），概括每小段的大意，總結(jié)作者對(duì)綠葉“著迷”的原因。（1）齊讀第二自然段，看看這段的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？（2）默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方劃出來(lái)，把重要的動(dòng)詞圈出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。（3）讀第四自然段，體會(huì)“我們”對(duì)采集葉子這一活動(dòng)的喜愛(ài)之情。（4）秋天的收獲更大，采用學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。（5）教師配樂(lè)朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫(huà)面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。（6）指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的?？偨Y(jié)“我”對(duì)綠葉著迷的原因。三、朗讀課文，加深感悟。朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。讀了這篇課文，你想對(duì)老師、同學(xué)說(shuō)些什么？四、課后作業(yè)。摘抄好詞佳句。小練筆：寫(xiě)寫(xiě)自己童年有趣的事?！短J葉船》教學(xué)設(shè)計(jì)（整體感知）教學(xué)目標(biāo)：/ 12認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“蜘蛛、遠(yuǎn)航、浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘆葉船帶給“我們”的樂(lè)趣和希望。體會(huì)作者兒時(shí)的童心、童趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘆葉船帶給“我們”的樂(lè)趣和希望。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們肯定都玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做“蘆葉船”。二、初讀課文，整體感知。學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫(huà)面，同時(shí)也可以用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)。（1）組員輪流讀課文。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？（3）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？三、課后作業(yè)。抄寫(xiě)字詞。讀讀自己感興趣的部分。試著自己給課文分段，并概括段落大意。/ 12第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生齊讀課文。學(xué)生交流分段情況及段落大意。老師總結(jié)段落大意。（1）第一部分（2）：寫(xiě)“我”的家鄉(xiāng)河道多、蘆葦多，“我們”常常采蘆葉做小船玩兒。（2）第二部分（3—8）：寫(xiě)“我們”放學(xué)后常常做蘆葉船，放到家鄉(xiāng)的小河里，甚至長(zhǎng)江里。二、合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣。同桌一起細(xì)細(xì)地品讀課文。思考課文寫(xiě)了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀?！拔覀儭弊龀商J葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。小組交流“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你學(xué)到了什么？你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？總結(jié)課文中心思想。三、朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)。最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？有感情地朗讀最后一段。四、課后作業(yè)。自己試著做一個(gè)蘆葉船，寫(xiě)出制作過(guò)程。搜集相關(guān)的課文閱讀，寫(xiě)心得?！兑恢回悺方虒W(xué)設(shè)計(jì)（整體感知）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“稀罕、可憐、榮耀”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。/ 12理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！钡暮x。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！钡暮x。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、示物激趣，導(dǎo)入新課。教師展示貝殼和珍珠實(shí)物，你們知道這是什么嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道在很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？那么今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《一只貝》。二、嘗試學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字。自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段。讀課文的過(guò)程中，標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。合作學(xué)習(xí)。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)。（2）自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。（3）四