一年級語文看書教案語文s版(編輯修改稿)
2025-10-21 05:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多，今天，我們也來學習以《看書》做題目的課文。板書“看書”，讀題。師：讀了課題，你想知道些什么？二、整體感知1．自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。3．同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。）4．出示生字卡片，檢查認讀，然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。5．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？三、看圖學句（一）讀第一節(jié)課文。1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？ 2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。3．指導朗讀。師：看他們讀得多認真?。∧銈兡苓@么認真地讀書嗎？（1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。（2）小組互讀，看誰讀得好。（3）老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。（5）練習背誦第一節(jié)課文。（二）讀第二節(jié)課文。1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。3．指導朗讀。（1）指名讀，讀后評價。（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。（3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。（4）比賽讀，看誰讀得好。（5）讀句子，說句子。爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。（6）背誦全文。四、拓展延伸師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。五、學詞寫字1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。2．重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習，再指導。六、教師總結(jié)第四篇：一年級語文上冊 看書 2教案 語文S版看書【說教材】《看書》是義務(wù)育課程標準實驗科書語文S版第一冊的一篇課文。本課以兒歌的形式表現(xiàn)“愛學習”的主題，用第一人稱寫“我們”一家人都在看書的情景，語言生動活潑，充滿童趣。指導學生隨文識字、學會學習、培養(yǎng)朗讀能力是本課的學重?！菊f設(shè)計思路及教學過程】首先，正確把握課程標準，確定學目標。新課程倡導三維目標的達成，即通過學習活動，整體考慮知識與能力、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的綜合發(fā)展。根據(jù)本課材特和我班學生實際情況，我制定學習目標如下：（一）通過“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等多種充滿童趣的學習活動，讓學生在快樂的學習情景中逐步學會認識生字的方法，并且通過學習，會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、又”9個生字，會寫“又、本、手、書”4個字以及詞語。（二）通過多種形式的朗讀，激發(fā)學生對文本的興趣，在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。（三）通過走進文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習慣。其次，內(nèi)化新的課程理念，指導學行為。根據(jù)新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，以及語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特，我設(shè)置以下學程序： 1．猜猜看，導入新課我先請同學們猜猜看，老師最喜歡做什么？（設(shè)置這個環(huán)節(jié)讓學生來猜測老師的生活，不但能設(shè)置懸念激起學生的好奇心，還能接近師生間的距離，使課堂氛圍更為融洽。）在學生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學生，老師最喜歡做的事情是“看書”。并由揭示課題。（我以“老師最喜歡看書”這件事作為導入新課的切入口，是根據(jù)一年級小學生具有特別強的向師性這一心理特，以師的行為習慣暗示學生，無形中起到榜樣的作用，而老師的這種榜樣示范又與文本直接相關(guān)，有利于拉近學生與文本之間的距離，讓學生更快、更好地進入文本。）2．整體感知課文內(nèi)容（這是新課的開始，應(yīng)設(shè)置巧妙的導語，才能更好把學生引進文本，激起學生的興趣。因，我設(shè)置如下導語：）“其實，不僅老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？” 導語之后師范讀課文。師讀完課文進一步提出要求說：“小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀！你們也來讀一讀，學學他們看書讀課文?！?學生自由讀或齊讀課文。3．學習生字詞（識字是低年段學的重內(nèi)容，不僅要保證
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