一年級(jí)語(yǔ)文看書教案語(yǔ)文s版(編輯修改稿)
2025-10-21 05:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。板書“看書”，讀題。師：讀了課題，你想知道些什么？二、整體感知1．自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問(wèn)問(wèn)老師。3．同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀音。）4．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽。5．指名分節(jié)讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫了誰(shuí)在看書？三、看圖學(xué)句（一）讀第一節(jié)課文。1．看圖一：圖上畫的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？ 2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰(shuí)找得最快。3．指導(dǎo)朗讀。師：看他們讀得多認(rèn)真?。∧銈兡苓@么認(rèn)真地讀書嗎？（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。（2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。（3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。（4）表演讀，看誰(shuí)最勇敢，讀得好。（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。（二）讀第二節(jié)課文。1．看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？2．自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。3．指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。（4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。（5）讀句子，說(shuō)句子。爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。（6）背誦全文。四、拓展延伸師：你在家里看過(guò)什么書？你的書好看嗎？小組交流。五、學(xué)詞寫字1．再讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)畫出來(lái)，寫在詞語(yǔ)花籃里。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。六、教師總結(jié)第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 看書 2教案 語(yǔ)文S版看書【說(shuō)教材】《看書》是義務(wù)育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科書語(yǔ)文S版第一冊(cè)的一篇課文。本課以兒歌的形式表現(xiàn)“愛(ài)學(xué)習(xí)”的主題，用第一人稱寫“我們”一家人都在看書的情景，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣。指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)朗讀能力是本課的學(xué)重。【說(shuō)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)過(guò)程】首先，正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)三維目標(biāo)的達(dá)成，即通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，整體考慮知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的綜合發(fā)展。根據(jù)本課材特和我班學(xué)生實(shí)際情況，我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：（一）通過(guò)“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等多種充滿童趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)情景中逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字的方法，并且通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、又”9個(gè)生字，會(huì)寫“又、本、手、書”4個(gè)字以及詞語(yǔ)。（二）通過(guò)多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣，在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。（三）通過(guò)走進(jìn)文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書的情感和習(xí)慣。其次，內(nèi)化新的課程理念，指導(dǎo)學(xué)行為。根據(jù)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及語(yǔ)文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特，我設(shè)置以下學(xué)程序： 1．猜猜看，導(dǎo)入新課我先請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？（設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)老師的生活，不但能設(shè)置懸念激起學(xué)生的好奇心，還能接近師生間的距離，使課堂氛圍更為融洽。）在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書”。并由揭示課題。（我以“老師最喜歡看書”這件事作為導(dǎo)入新課的切入口，是根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生具有特別強(qiáng)的向師性這一心理特，以師的行為習(xí)慣暗示學(xué)生，無(wú)形中起到榜樣的作用，而老師的這種榜樣示范又與文本直接相關(guān)，有利于拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生更快、更好地進(jìn)入文本。）2．整體感知課文內(nèi)容（這是新課的開始，應(yīng)設(shè)置巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，才能更好把學(xué)生引進(jìn)文本，激起學(xué)生的興趣。因，我設(shè)置如下導(dǎo)語(yǔ)：）“其實(shí)，不僅老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？” 導(dǎo)語(yǔ)之后師范讀課文。師讀完課文進(jìn)一步提出要求說(shuō)：“小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀！你們也來(lái)讀一讀，學(xué)學(xué)他們看書讀課文?！?學(xué)生自由讀或齊讀課文。3．學(xué)習(xí)生字詞（識(shí)字是低年段學(xué)的重內(nèi)容，不僅要保證
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