一年級優(yōu)質參閱教案語文五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:42 本頁面
【文章內容簡介】 星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”?為什么?課下你了解了哪些有關解放軍叔叔的知識? (設計說明：課內與課外相融合，鼓勵學生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。) 二、認讀復習本課生字。 出示帶生字的句子。 (1)祖國的邊疆站著哨兵。 (2)奶奶說：“星星不怕累，” (3)日夜注視著周圍的動靜。 (4)一直守衛(wèi)著祖國的邊境。 自己讀后指名讀，注意帶橫線的字。 出示字，采用多種方法讓學生認讀/ 說說自己記住了那些字，有什么好方法。 (設計說明：在具體的語境中認識生字，理解字意，并且交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。) 三、指導生寫生字。 認讀、組詞、說話。 觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。 觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看，老師重點指導“空”第四筆是撇，第五筆是點。 自己練習書寫，老師個別指導。 (設計說明：寫字教學也要重視學生的自主學習，讓他們學會觀察分析審美，在寫正確的基礎上寫好看，感受漢字的形體美，激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。) (整體設計說明：本課的教學設計力爭體現(xiàn)新課程提出的理念，落實自主、合作、探究的學習方法，尊重學生獨特的體驗，給學生自主權，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。) 小學一年級語文教案3 《神奇的耳朵》 教學目標： 正確、流利地朗讀課文。 了解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。 正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。 教學重點： 正確、流利地朗讀課文。 正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。 教學難點： 了解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。 教學準備：課件 課時安排：2課時 教學過程: 第一課時 一、謎語激趣，課題質疑 出示謎語——左一片，右一片，隔座山不見面。(打一五官) 板書課題：神奇的耳朵同時請學生用鼻子書空。 請學生對課題質疑。 二、自讀課文，初解疑難。 借助拼音讀課文，解決字音問題。 生交流識字方法。 課件出示讀書要求。 (看你能得到幾個大蘋果!)正確流利同學愛聽聲音洪亮 讀書反饋，接力讀文。 生評生讀書，生學生讀書。(找出哪里讀得好) 師范讀課文，課件演示課文內容。生評師讀書，生學師讀書。(找出哪里讀得好) 去掉拼音讀文，分組讀。評出“組合”。 課件出示詞語、字——“識字俱樂部” 神奇 耳朵 剛剛 叢林 聲音 使勁 伸展 彈琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶 出示字：(開火車讀字) 神耳剛叢音使勁展蝴聲 蝶露珠瓣彈普通所雪兔 三、直奔興趣點，“淺化“疑難。 這兩只小白兔聽到了什么聲音? 課件出示句子： 嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。 吱吱，吱吱，小甲蟲在草葉上彈琴。 師讀句子(引導體會象聲詞的讀法)，生讀句子。 演一演——“草長、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴” 四、聯(lián)系生活，“深化”疑難。 在生活中，你聽到過哪些聲音?(例：沙、沙、沙，春雨在
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