【文章內(nèi)容簡介】 一句，說說這句話寫的是祖國的什么地方（大興安嶺），在地圖上指出大興安嶺的大概位置，圖片出示大興安嶺雪花飛舞的場景。（2）指名學(xué)生說說第二句話寫的是祖國什么地方（長江兩岸），在地圖上指出長江兩岸（師相機簡介長江），圖片出示柳枝發(fā)芽的春景圖。（3）指名學(xué)生說說第三句話寫的是祖國的什么地方（海南島），在地圖上指出海南島的位置，并出示海南島上鮮花盛開、繁花似錦的圖片。（4）齊讀最后一句：我們的祖國多么廣大。師適當(dāng)介紹：同樣的季節(jié)，北方和南方氣候差別如此巨大，是因為我們的祖國面積廣大，南北方所處的地理位置不同造成的。：指名讀、齊讀、配樂讀。（二）學(xué)習(xí)“書寫提示”“白、回、國”三個漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀。，說一說這三個字在筆順上有什么共同之處，師明確：這三個字在書寫上都是先外后內(nèi)再封口。，生觀察書空。、臨寫，師巡視指導(dǎo)。：想一想學(xué)過的漢字中還有哪些也是這種筆順規(guī)則？生思考，指名交流，師適當(dāng)板書（如“目、四、園”等）。（三）學(xué)習(xí)“日積月累”：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，我們一起去大自然中欣賞春天吧！，學(xué)生欣賞，用自己的話說一說春天是什么樣子。：是啊，小朋友眼中的春天是多彩而美麗的，在詞語寶庫中，也有很多描寫春天美景的詞語呢，我們趕快去認(rèn)識它們吧！，學(xué)生借助拼音自主讀詞，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通詞語。，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師正音：“鶯、冰、叮、咚、爭、鳴”都是后鼻音，“物、舞”師整體認(rèn)讀音節(jié)，“鳥”是鼻音。正音后生再次自由朗讀。，師適當(dāng)描述，讓生猜一猜可以用哪幾個詞語來表示。：指名讀，同位互讀、男女生對讀、全班齊讀，爭取熟讀成誦。：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小 朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量?。?）（出示圖，觀察公園景色，然后同桌互說。）春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）（2）春天來了，我們在田野看到了什么（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次掛圖，讓學(xué)生互說。最后指名說。（3）在春天里，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）（4）小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目看誰說的題目最好。小結(jié)：春天就像個大畫家，只要它一來，世界就會變得五彩繽紛。我國古代就有詩人用詩歌描繪了美麗的春景，我們一起來體會詩人對春天的感懷吧。（課件出示古詩，學(xué)生朗讀。）（四）和大人一起讀播放歌曲，激趣導(dǎo)入《找朋友》，師生同唱，出示歌詞“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友”。：有了好朋友，我們的生活才會更快樂，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來讀一首小詩《誰和誰好》。，指名學(xué)生朗讀。初讀小詩，了解大意，生認(rèn)真傾聽。，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）明確這是一首小詩，共有四個小節(jié)。（2）指名學(xué)生分節(jié)朗讀小詩，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀相機正音，并指導(dǎo)朗讀：注意讀好“誰和誰好”這個問句。，爭取將小詩讀得更正確、流利，更有感情。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小詩的每節(jié)開頭的共同之處：都用到了“誰和誰好”這個問句。（2）指名交流每一小節(jié)中寫的是“誰和誰好”，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機板書：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和風(fēng)好；我和同學(xué)好。：師讀每一小節(jié)的開頭一句“誰和誰好”，生讀余下的部分。精讀小詩，感受情誼，認(rèn)真讀一讀，想一想通過哪些詞句可以體會到“誰和誰好”。，與同位輕聲交流。，根據(jù)交流情況教師適當(dāng)出示圖片幫助理解，指導(dǎo)朗讀。（1）第一小節(jié)，出示藤和瓜的生長圖片，體會“手拉手，不吵也不鬧”的友好相處。（2）第二小節(jié)，出示蜜蜂采花圖，體會“花兒仰臉笑”的快樂。（3）第三小節(jié)，出示白云和風(fēng)奔跑追逐的圖片，體會“風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑”中“白云”對“風(fēng)”的追逐和親密。（4）第四小節(jié)，出示小朋友們手拉手一起上學(xué)的畫面，體會同學(xué)之間“唱著歌，一起上學(xué)?！钡目鞓泛陀押谩Ｈ?、幸福沖浪創(chuàng)編小詩，師出示填空：誰和誰好？ 和 好， ， 。，與同位輕聲交流自己創(chuàng)作的小詩。，師給予充分的肯定和鼓勵。，不會寫的字用拼音代替。四、幸福追問同學(xué)們，誰和誰好？藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和風(fēng)好，我和同學(xué)好，爸爸和媽媽好，老師和同學(xué)好……大自然中，生活中，只要我們友好相處，大家都可以變得更好！今天這堂課，你解決了什么問題？今天這堂課，你有什么收獲？板書設(shè)計：語文園地一春天的詞語《誰和誰好》快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌教學(xué)目標(biāo)：，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：。(教師) ，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、幸福交流：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、幸福導(dǎo)學(xué)(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？（誰在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ ……）：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？外婆為什么叫“我”好寶寶？①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？（二）學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬理發(fā)》，我們一起來看一看他在干什么？（出示小男孩理發(fā)圖）？：小哥哥的頭發(fā)這么長，這么亂看上去像什么呢？《小刺猬理發(fā)》：小朋友的頭發(fā)長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。：小刺猬是誰？（小娃娃）小結(jié)：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現(xiàn)這個小刺猬是個小娃娃。三、幸福沖浪。，集體評議。一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3．初步懂得飲水思源的道理。、合作、探究的意識。二、教學(xué)重、難點：識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。三、教學(xué)過程第一課時一. 談話導(dǎo)入。？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）2. 激趣導(dǎo)入、解題（1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。（3）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？（4）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。二．識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）（1）給機會嘗試，體驗識字快樂。出示“我會認(rèn)”生字，讓學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）出示“我會記”提示卡，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，供同學(xué)參考。教師及時點撥，評價，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。 （2）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”三．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）（2）教師范讀，學(xué)生聽后評價（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情?？床鍒D，指名解說圖意。四．寫字。（1）出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（3）范寫，指導(dǎo)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話。（4）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？四、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？（2）寫心字底，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點左點不要寫成撇。（3） 學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。（4）展示學(xué)生作品。一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認(rèn)識偏旁“心、方”。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重、難點　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件，生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。四、教學(xué)課時：兩課時 五、教學(xué)過程 第一課時 激趣導(dǎo)入：　　小朋友，你們最想去什么地方呢？　　課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）　　看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）　　板書課題。你有什么好辦法記住“想”？　二、初讀課文：　　，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？　　老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽?！　?，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。三、學(xué)習(xí)生字詞語　　1. 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。　　，學(xué)生自己練讀。（課件）　　同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀?！　?，你可以用什么辦法記住什么生字？　　學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）　　，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）四、再讀課文　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？　　指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。（課件）五、生字書寫　　。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）　　“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）　　3.“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）它們的區(qū)別是什么呢？　　。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫?！　”纫槐龋凑l寫得漂亮。（投影）六、作業(yè)　　收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。　　　　　　　　　　　　　 第二課時一、 復(fù)習(xí)，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）。，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？　　一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。二、學(xué)文　　，你讀懂了什么？　　A“誰想去什么地方？”　　指導(dǎo)朗讀?！　理解“遙遠”。　　多遠算是“遙遠”？　　舉例來說。　　課件示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。（課件）　　C“為什么想去呢？”　　理解升旗儀式的壯觀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。　　指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！薄　⊙a充材料：　　（1）國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練?！　。?）國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮?！　。?）升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬?！　≡僮x“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！薄　?