【文章內容簡介】 第一課時一、.導題出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什么字嗎?教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。給“陽”口頭組詞。出示課題：陽光。二、初讀課文，認讀生字觀看課件，聽錄音范讀。自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的后鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。名學生逐段試讀課文，評議。同桌互讀。三、學習課文中的生字學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌互讀生字卡片。交流：哪個生字最難記?該怎么記呢?檢查生字讀音。四、學習課文1～4自然段學習第1自然段：(1)指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。(2)學習“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)(3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞?(4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。(5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。(6)指導朗讀。學習第4自然段：(1)學習第2自然段：①出示兩組句子比較：“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！薄疤锢锏暮堂纾驗橛辛岁柟?，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了?！雹趯W生自由讀，說說對句子的理解。③師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了。圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。)④學生個別朗讀，突出“更”字。⑤全班齊讀。⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學生練習讀第三句。⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。⑧再讀第三句，讀出小河的美。⑨全班齊讀第一、二自然段。(2)學習第4自然段：①學生運用學法，自讀4兩段。②觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。③指導朗讀。五、有感情地朗讀1～4自然段六、擴展練習說說陽光可愛嗎?為什么?第二課時一、復習導入認讀生字詞。游戲：找朋友。有感情地朗讀課文1～4自然段。二、學習最后一自然段指名學生朗讀，評議。小組討論：說說你對這句話的理解。全班交流、評議。三、有感情地朗讀課文，背誦課文齊讀課文。配合設計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。個別表演讀。背誦全文。四、指導寫字學習新筆畫。教師范寫。學生練寫。展示學生作業(yè)，總評。五、實踐活動讀讀說說：(1)小組合作，找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。(2)開火車讀。(3)給這些字組詞，說句子。圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。284573部編本一年級語文上冊教案2教材分析這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大。第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。預設目標認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。第一課時一、演示課件，整體感知。談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)生自由發(fā)言，說說看到的風景。師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看(詩歌內容)數數有多少座房子，哪座房子最漂亮?你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。生看課件夸夸這些新房子。出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。二、自由朗讀，讀通課文。自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。出示生字卡片，檢查讀音。，開火車讀。，男女生比賽讀。三、朗讀課文，理解內容。學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?第一句1)方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯系，幫助學生認識事物。方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?第二句。1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連線。3)師生想象朗讀。第三、四句。1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字。認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。第二課時一、聽寫生字。二、背誦詩歌。生練習朗讀。指導學生背誦。(看圖背誦，教師引背)比比誰背的最好。唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。三、鞏固識字。做摘蘋果的游戲復習生字。四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀同桌檢查指名讀)我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累。練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。四人小組練習。夸校園比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)六、布置作業(yè)。必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。284562部編本一年級語文上冊教案3教學目標：識字與拼音結合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。教學準備：準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。學生準備手工材料或彩色畫筆。教學流程：一、引入猜謎語，激趣導入。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。)創(chuàng)設情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學習《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。二、初讀課文讀一讀。注意讀準字音。圈一圈。圈出不認識的字，想辦法學會。找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。三、識字同桌互查字音?！罢遗笥选庇螒颉枺赫l是我的好朋友?學生用生字回答。請一名學生當老師領大家讀。你還有哪些字不認識?請別人幫忙。四、熟讀課文朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。師范讀。借助圖畫，引導學生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準確性。生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學讀。讀全詩，配上優(yōu)美的音樂，學生有感情朗讀全詩。五、表演分角色戴頭飾進行表演。師生共同評價。六、練習讀字練習。男女生輪讀、接讀。畫一幅美麗的《白鵝圖》284561部編本一年級語文上冊教案4教學目標認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學會識別“前、后、左、右”四個方位。認識有關“影子”的一些現象。教學重點識字、寫字，朗讀和背誦課文。信息資料課件或掛圖，生字卡片。手電筒、玩具，每組一份。鐵絲。教學時數：兩課時第一課時趣味揭題游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現影子的特點。再回到課內交流，揭示課題。)(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學生探求知識的熱情?；氐秸n內的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端。)板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?(從已有的識字經驗入手，指導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發(fā)，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)初讀你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)在讀書中遇到不認識的字該怎么辦?(讓學生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，……)(滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)現在就用你自己的方法讀書吧!(邊認字邊讀課文。)組內互評。指名讀文，集體評議。(尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的合作精神，在朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。)識字出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?拿出生字卡片組內交流識字方法。(教師參與其中，指導學生用自己的方法認識漢字。)匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。開火車認讀生字生詞。游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。(在識字教學中，要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的。思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習。)熟讀用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。邊讀邊想，你讀懂了什么?(給學生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習慣。)自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……)感悟出示課件或掛圖，指導觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(創(chuàng)設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學語文，用語文的熱情。)寫字出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導認識新筆畫“橫斜鉤”。出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。教師示范“飛”字的寫法。練寫。(教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。)展示學生作品，提出意見和建議。第二課時導入游戲：小小擂臺賽。(分組認讀字詞比賽。)(學習漢字是一個反復的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷的復現中達到鞏固認字的目的。)齊讀課文。討論演示課件或掛圖，影子可調皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。匯報。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。)演讀影子可真調皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。)(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛.，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣。)背誦邊想象課文內容邊自由練習。教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。加上動作、表情背誦，展現出影子的可愛和你喜歡影子的感情。(變“講臺”為舞臺，限度地使學生的思想感情得以升華。)操作拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現了什么。(教師參與其中。)每組派一個代表匯報結果。(實踐出真知，讓學生自己去探索、去發(fā)現，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，