【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀一讀。（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？九、鞏固練習(xí)（一）拼讀音節(jié)（二）跟錄音讀課文 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟十、總結(jié)課文這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友學(xué)的很認(rèn)真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。 k h 教學(xué)目標(biāo)：、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。，掌握三拼連讀的拼音方法。，做到詞語(yǔ)連讀。“畫(huà)、打”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)：拼音的拼音方法。教具準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）復(fù)習(xí)檢查。？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。二、講授新課 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟（一）教學(xué)聲母g。：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。2教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？（4）教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加彎g g g。（二）教學(xué)聲母k。：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。，記字形。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？（4）教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。（5）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。（三）課中操。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）（四）教學(xué)聲母h。：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h ，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。（五）學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）三、歸納總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g、k、h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。四、知識(shí)的拓展延伸出示兩首兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節(jié)。五、作業(yè)安排：書(shū)寫(xiě) g k h 各兩行板書(shū)設(shè)計(jì)ɡ k h（在四線三格中書(shū)寫(xiě)）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）復(fù)習(xí)檢查。，連讀u252。 uō uǒ。：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？：m239。 gū、bǔ k226。、h l237。，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆?。（二）?dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。二、講授新課（一）教學(xué)三拼音節(jié)gu252。：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：gu252。，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？（gu252。是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母252。三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母 。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。（二）教學(xué)三拼音節(jié)gu239。：g聲母，介母u，韻母239。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）（三）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku252。）不完。（四）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）：ku252。 gu239。 ku238。 hu239。://ww m ：比一比每組音節(jié)有什么不同。g252。gu252。 k252。ku252。 h252。hu252。gūguō khu239。 k249。ku238。三、朗讀兒歌，鞏固拼音（一）出示帶拼音的兒歌《說(shuō)話》。（二）學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音。（三）教師范讀兒歌，強(qiáng)調(diào)輕聲。（四）師生模仿各種聲響。四、歸納總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。五、知識(shí)的拓展、延伸 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟課件展示兒歌，朗讀，找出三拼音節(jié)。六、作業(yè)安排： 書(shū)寫(xiě)音節(jié) gua hua kuo guo 各一行 q x教學(xué)目標(biāo)：、q、x三個(gè)聲母；初步掌握上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)?！捌?、雞”2個(gè)生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”；會(huì)讀兒歌《在一起》。；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)“棋”和“雞”兩個(gè)生字，理解“搭積木”和“下棋”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) j、q、x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一頂帽子、《豬八戒吃西瓜》的片斷、拼音卡片、生字卡片。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，學(xué)生拼讀。（二）出示已學(xué)過(guò)的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀。二、根據(jù)插圖，學(xué)習(xí)拼音（一）學(xué)習(xí)聲母j。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和單韻母i長(zhǎng)得很像的聲母。如 果我們把i的一豎加個(gè)彎，就成了j。請(qǐng)看圖，豎彎就像母雞的身體，點(diǎn)就是母 雞頭上的蝴蝶（出示j的卡片）。請(qǐng)跟著老師念——豎彎加點(diǎn)，jjj。發(fā)j的音時(shí)，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時(shí)使氣流從齒縫中流出。請(qǐng)跟著老師念—— 一只母雞，jjj。（學(xué)生跟讀），練習(xí)j的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（二）、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)區(qū)別。：它們共有四個(gè)好朋友，還有一個(gè)在哪兒？教師出示插圖，在學(xué)生交流了圖意后明確“氣球”的到“氣”提示了q的讀音：發(fā)q的音時(shí)，舌面貼近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，讀音輕而短。請(qǐng)跟著老師念——一只氣球，qqq。圖中氣球的形狀提示了q的形，請(qǐng)跟著老師念——左上半圓，qqq.(學(xué)生跟讀)，練習(xí)q的發(fā)音。老師巡視指導(dǎo)糾正。、p、d、q的形，學(xué)生跟讀：b像6，q像9，d看b轉(zhuǎn)身走，p和q 對(duì)面瞅。（三）學(xué)習(xí)聲母x?！敦i八戒吃西瓜》片斷，學(xué)生欣賞。，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音：發(fā)x的音時(shí)的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請(qǐng)跟老師念——一個(gè)西瓜，xxx。（學(xué)生跟讀），練習(xí)x的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。：同學(xué)們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨(dú)吞一個(gè)西瓜，我們要把西瓜切開(kāi)，與大家一起分享。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察一下，x像圖上的什么？（西瓜上的刀印。）三、拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)（一）回憶三拼法的口訣。（二）教師示范拼讀jia、qia、xia，學(xué)生模仿拼讀。X Kb om（三）多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。jiajiaji252。 ji225。 jiǎ ji224。 qiaqia qi252。 qi225。 qiǎ qi224。 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟xiaxia xi252。 xi225。 xiǎ xi224。（四）小組合作拼讀。（五）指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。（六）齊讀音節(jié)。四、學(xué)寫(xiě)聲母j、q、x（一）教師出示四線格，引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察一下，j、q、x分別在四線格的什么位置？ 教師明確：j左豎彎下三線，上格正中寫(xiě)圓點(diǎn)：q中格先寫(xiě)左半圓，右邊長(zhǎng)豎下三線；x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。（二）教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生邊讀邊書(shū)空。（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)j、q、x。五、課堂小結(jié)（一）教師:這節(jié)課，你們有什么收獲？（二）學(xué)生暢所欲言。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（一）課件出示音節(jié)jia、qia、xia，學(xué)生齊讀。（二）出示i、u、、j、q、x的卡片，開(kāi)火車(chē)讀。二、j、q、x與單韻母相拼（一）j、q、x與單韻母i相拼：j、q、x與單韻母i交朋友，我們一起來(lái)拼一拼吧。，學(xué)生小組合作拼讀。jiji j255。 j237。 jǐ j236。 qiqi q255。 q237。 qǐ q236。 xixi x255。 x237。 xǐ x236。，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。（二）j、q、x與單韻母u相拼 ，學(xué)生自由拼讀。nunu ll 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟jju qqu xxu ：拼讀了這五個(gè)音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流：n、l與相拼時(shí)沒(méi)有去掉上面的兩點(diǎn)；與j、q、x相拼時(shí)要把上的兩點(diǎn)去掉。：你們有什么好辦法記住j、q、x與相拼的規(guī)則？（我們可以通過(guò)編順口溜的方式來(lái)幫助記憶：小小有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就摘帽；碰j、q、x，兩點(diǎn)坐飛機(jī)。）：去掉兩點(diǎn)讀什么？是讀u還是？教師拿出一頂帽子，戴在一位同學(xué)的頭上，提問(wèn)：XX戴上帽子叫什么名字？脫掉帽子呢？（學(xué)生回答） c s教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。3．學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：z、c、s的發(fā)音及zj、ci、si的認(rèn)讀，認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：z、c、s的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡、音節(jié)卡、生字詞卡、多媒體課什 課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知（一）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h、j、q、y、W。（二）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟二、探究新知（一）教學(xué)聲母z。學(xué)生看教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，在于什么？ 。老師：我們現(xiàn)在要學(xué)的聲母z是把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，把“字”的第一聲讀得輕、短些就是z的音。發(fā)音時(shí)舌向前平伸，頂住上門(mén)牙背后，稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出。，學(xué)生跟讀、練讀。你認(rèn)為怎樣才能把z寫(xiě)得既漂亮又正確？（學(xué)生討論交流）。z要寫(xiě)在中格內(nèi)，上、下橫要壓在第二、三線上，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。（二）教學(xué)聲母c、s。，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。，教師巡視，適時(shí)予以指導(dǎo)。（1）指名讀，教師及時(shí)糾正讀音。（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（3）對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。、c、s：小2z，半圓c,一、游戲?qū)耄ㄒ唬┙處熥鍪謩?shì)或出示某種實(shí)物圖形，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它表示的是什么字母（或音節(jié)）。如，教師做動(dòng)作表示c，指名回答。（二）教師出示“、si”的實(shí)物圖片，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。老師：你們認(rèn)識(shí)這些音節(jié)嗎？它們?cè)撛趺醋x呢？我們接下來(lái)就要學(xué)習(xí)它們。二、探究新知（一）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。，指導(dǎo)學(xué)生觀察它的特征。：zi是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體地直接認(rèn)讀，不能拼讀，讀時(shí)應(yīng)比聲母z讀 2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟得響些，長(zhǎng)些。，學(xué)生跟讀。同桌之間相互練習(xí)。，并提醒學(xué)生標(biāo)調(diào)時(shí)去掉i上的點(diǎn)。（二）學(xué)生自學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci和si。，運(yùn)用自己學(xué)zi時(shí)所掌握的方法來(lái)自學(xué)ci和si。，教師評(píng)價(jià)。：ci、si和zi一樣，都是整體認(rèn)讀音節(jié)。而且這中間的i不發(fā)音，只將c和s讀得長(zhǎng)一些，響一些。三、學(xué)習(xí)z、c、s與韻母相拼所組成的音節(jié)。（一）學(xué)生自行找出z、c、s與韻母相拼所組成的音節(jié)。(二)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀。(三)數(shù)師出示音節(jié)卡片，指名認(rèn)讀，以檢查效果。(四)找出這些音節(jié)中的三拼音節(jié)。(zuo、cuo、suo)(五)重點(diǎn)練習(xí)它們的讀音，試著練習(xí)它們的帶調(diào)讀法。(六)課件出示z、c、s與韻母組成的音節(jié)，全班齊讀后，再指名讀。四、課堂總結(jié)：你能說(shuō)說(shuō)z、c、s與zi、ci、si的聯(lián)系和區(qū)別嗎？第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知指名拼讀：s、zuo、cuo、suo、sa ci二、探究新知（一）看圖讀詞識(shí)字?！皩W(xué)”“學(xué)生”“我是小學(xué)生”，指導(dǎo)學(xué)生觀察它們之間的區(qū)別。，派代表回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。：像“學(xué)”這樣單個(gè)的字，我們把它叫“字”；像“學(xué)生”這樣由幾個(gè)字組成的，我們把它叫“詞語(yǔ)”；像“我是小學(xué)生”這樣的一句話，我們把它叫“句子”。2017秋季學(xué)期人教版一年級(jí)上冊(cè)韋禮娟“字”“詞語(yǔ)”和“句子”，使學(xué)生理解它們的含義。同桌之間相互交流，教師指名回答。，組織學(xué)生自己拼讀。z236。 c237。 yǔ j249。 zi 字 詞語(yǔ) 句子，指名拼讀，讀對(duì)了就請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。，指名認(rèn)讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)兒歌。，學(xué)生跟讀。，學(xué)生多次練讀。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“了”的音節(jié)為什么不同？“一”的聲調(diào)怎么不一樣？，對(duì)肯動(dòng)腦筋的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢？ ch sh r教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)zh ch sh r 4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形