【正文】 肅穆）。（課件）。（課件示兩次撇的筆畫?！　?，你可以用什么辦法記住什么生字？　　學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？　　老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心、方”。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句?？床鍒D，指名解說圖意。教師及時(shí)點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。三、幸福沖浪。(4)誰還能提出新的問題？。(學(xué)生)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、幸福交流：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。，不會(huì)寫的字用拼音代替。（1）第一小節(jié)，出示藤和瓜的生長圖片，體會(huì)“手拉手，不吵也不鬧”的友好相處。，爭取將小詩讀得更正確、流利，更有感情。）（四）和大人一起讀播放歌曲，激趣導(dǎo)入《找朋友》，師生同唱，出示歌詞“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友”。）春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。（三）學(xué)習(xí)“日積月累”：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，我們一起去大自然中欣賞春天吧！，學(xué)生欣賞，用自己的話說一說春天是什么樣子。（4）齊讀最后一句：我們的祖國多么廣大。：我們的祖國叫中華人民共和國，總面積960萬平方公里，最北端是黑龍江的漠河，最南端是南沙群島（相機(jī)在地圖上指出這些地方，給予學(xué)生直觀感受）。今天這堂課，你解決了什么問題？今天這堂課，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：語文園地一識(shí)字 字母表第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，了解祖國幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。“見、萬、王、方、長、全、半、上”這八個(gè)字，并注上拼音。（2）指名分行認(rèn)讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當(dāng)指導(dǎo)并范讀。（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況，師給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)板書（如：雷陣雨、凍雨、多云等），拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。，識(shí)記字形。（1）指名朗讀第一行的三個(gè)詞語，相機(jī)正音：“陰”是前鼻音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字渠道。說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！四、幸福追問小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。(2)小結(jié)：講放事就要這樣講得又響亮又流利，讓人聽得清楚。圍繞畫面，聲音響亮地講故事，表達(dá)流利。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。互相尊重　令人感動(dòng)　萬里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師相機(jī)正音。(學(xué)生)三、課時(shí)安排：2課時(shí)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。三、鞏固生字。★學(xué)習(xí)第二句。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。教師相機(jī)正音。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。 2．自主積累詞語。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)…………4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。4．指名讀第二節(jié)。1．引讀：師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。4．采用不同的方法講述。什么張？弓長張。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。)(3)組詞。(教師)四、課時(shí)安排：2課時(shí)。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠熘杏謱W(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！板書設(shè)計(jì)1．春夏秋冬一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥一、教學(xué)目標(biāo) 《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。2．學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語。5．師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。7．學(xué)生交流記住這些漢字的方法。(3)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語和相應(yīng)的圖片連起來）。3．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語文：全套全冊(cè)精品教案一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8 個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁。）2．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。（四）指導(dǎo)漢字書寫1．出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂趣。(師生)2．課件。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。出示：什么李？木子李。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。(1)指名朗讀生字。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。(1)指生領(lǐng)讀生字。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句。★學(xué)習(xí)第三句。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。(教師)。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇　喜歡　最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左　右 左右結(jié)構(gòu)：紅　時(shí)　動(dòng) 獨(dú)體字：萬，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)真傾聽，借助圖畫記住故事內(nèi)容。(1)指名講故事，相機(jī)指導(dǎo)。三、幸福沖浪我們來試著演一演這個(gè)故事。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。教師制作課件。，識(shí)字正音。（3）找朋友：將表示天氣的圖片與詞語連起來，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與理解詞語的意思。（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想一想，還知道哪些表示天氣的詞語?！币?。（三）、教學(xué)“讀一讀，寫一寫”：同學(xué)們，在漢語拼音的韻母家族中，有些韻母的發(fā)音很相似，你們能正確區(qū)分嗎？“anang、eneng、ining”這三對(duì)韻母，指名認(rèn)讀，師注意正音。四、幸福追問同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多表示天氣的詞語，還到字母王國中26個(gè)字母交上了朋友，收獲可真大。教學(xué)過程：一、幸福交流，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己對(duì)祖國的了解。（3）指名學(xué)生說說第三句話寫的是祖國的什么地方（海南島），在地圖上指出海南島的位置，并出示海南島上鮮花盛開、繁花似錦的圖片。：想一想學(xué)過的漢字中還有哪些也是這種筆順規(guī)則？生思考，指名交流，師適當(dāng)板書（如“目、四、園”等）。小 朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！（1）（出示圖，觀察公園景色，然后同桌互說。（課件出示古詩，學(xué)生朗讀。（2）指名學(xué)生分節(jié)朗讀小詩，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)正音，并指導(dǎo)朗讀：注意讀好“誰和誰好”這個(gè)問句。，根據(jù)交流情況教師適當(dāng)出示圖片幫助理解，指導(dǎo)朗讀。，師給予充分的肯定和鼓勵(lì)。(教師) ，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。：小刺猬是誰？（小娃娃）小結(jié)：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小刺猬是個(gè)小娃娃。三、教學(xué)過程第一課時(shí)一. 談話導(dǎo)入。（“井”、“念”）出示“我會(huì)記”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，供同學(xué)參考。（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。）（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。（4）展示學(xué)生作品。你有什么好辦法記住“想”？　二、初讀課文：　　，他想跟你們比一比。（課件）讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。注意“升”的第一筆?！　　　　　　　　　　　　? 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）　　C“為什么想去呢？”　　理解升旗儀式的壯觀。　　再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋(　　　)＝夢(mèng)　　羊＋(　　　)＝樣中＋(　　　)＝種　?。?　　　)＝趣②結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？(記得。(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的？(月夜。，注意讀出疑問的語氣。(學(xué)生)三、課時(shí)安排：2課時(shí)。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁”。注意讀得流暢準(zhǔn)確。(3)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫3～5個(gè)?！疤?、為、片、金、秋”。二、細(xì)讀課文，感悟意境。)③你們能用“到處”說一句話嗎？(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？(5)教師引讀：我畫了個(gè)(　　　　　　　　)，掛在(　　　　　　　　)。果園里都有什么水果，應(yīng)該是怎樣的景象？你能說一說嗎？①教師舉例：。①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？②讀一讀，比一比，看誰讀得好。說一說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。（2）動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)（3）找朋友游戲讀一讀，想一想(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個(gè)字的意思。導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。四、幸福追問今天這堂課，你解決了什么問題？今天這堂課，你有什么收獲？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。(教師)、小鴨相關(guān)常識(shí)。4．齊讀課題。ir　zhuō　(3)開火車?yán)首x。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。(4)聽后評(píng)議，相機(jī)正音。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1．開火車讀課文詞語。讀出高興的心情。②小鴨子不讓小公雞下水。讀一讀，比一比?！?．小組合作表演這個(gè)故事。一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫6個(gè)生字。，齊讀課題。樂）(4)認(rèn)識(shí)部首“孑”。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字“招”“快”“呼”。說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。、流利地朗讀課文。(學(xué)生)四、課時(shí)安排：2課時(shí)。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好