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部編版一年級下冊語文:全套全冊精品教案(參考版)

2025-04-05 03:17本頁面
  

【正文】 兩個人玩,很好!可以__。4.同桌之間互讀互聽,互相交流。(3)指名朗讀。二、多種朗讀,漸入詩境1.自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會:你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)學生交流。第二課時一、檢測舊知,比賽朗讀1.教師出示字詞卡片,學生開火車讀。(2)觀察這幾個字的占格位置。2.學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。(師注意提醒學生寫字姿勢。(3)師范寫,生書空。(左右結構,言字旁,左窄右寬。三、規(guī)范書寫,形成習慣1.著重指導“講、許”的寫法。(1)教師示范朗讀。③學生自由說幾個這樣的詞。②觀察第二組詞語。(4)朗讀詞語。(2)說說自己記憶生字的好方法,同學之間互相交流。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“繩、講、行”。2.學習新字新詞。要求:(1)借助拼音讀準字音。五、教學過程第一課時一、談話導入,引出課題1.師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)2.師小結:是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。(教師)2.借助拼音自讀課文。 難點:指導書寫“會寫”的字,書寫美觀、工整。體會詩中表達“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。理解文中詞語的意思。三、指導書寫,布置作業(yè)一、教學目標;會寫7個生字;正確認讀“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球”等詞語;認識多音字“得”。所以樹很快樂,喜鵲也很快樂?!?2)指名朗讀句子。)(3)想象:樹會和鄰居做什么呢?(一起交談,講故事,聊天……):樹很快樂,喜鵲也很快樂。(出示:遠親不如近鄰。(1)指導學生理解“鄰居”。)?輕聲朗讀課文,畫出相關句子。:樹很孤單,喜鵲也很孤單。二、品讀詞句,感悟內涵、2自然段。第二課時一、復習詞語,回顧內容:開火車朗讀。:這三個字都是左右結構的字,都是左窄右寬的。,說出自己對課文的理解和感受。④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個?(高高興興、快快樂樂……)⑤出示AABB式的詞語,指導學生朗讀積累。②指名讀。(5)出示課后“讀一讀,記一記”的詞語。(只 種(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。,檢查學生對生字的認讀情況。二、自讀課文,識記生字,不認識的字借助拼音自己讀準。(學生)三、課時安排:2課時。二、課前準備。,了解課文內容。回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。和同學一起把這個故事演一演。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。三、總結全文1.分角色朗讀課文。”小鴨子________說:“__________。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?5.觀察插圖,想象對話。①這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什么?②有感情地朗讀有加點字的句子。句1:小鴨子游到小公雞身邊。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結果怎樣?為什么會這樣?(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(3)比較句子。①讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?②加了“偷偷地”,你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?③有感情地朗讀有加點字的句子。(4)小公雞為什么捉不到魚?(5)出示句子:句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。)(3)指導朗讀。兩個意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。3.學習第3自然段。(6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會說些什么呢?(7)有感情地朗讀第2自然段。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子? (5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?指導朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”。)(3)指導朗讀,讀好句子“小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡”。①小公雞和小鴨子來到什么地方?②他們一塊兒做什么?怎么樣?③誰幫助誰干什么?(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。2.結合插圖,學習第2自然段。2.指名朗讀課文。2.朗讀課文。(2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點兒____________,____________救了他。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。三、再讀課文,了解大意1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準,句子讀通順。(3)教師范寫,學生仿寫。⑤組詞。③教師范寫,學生描紅,教師提醒寫字姿勢。)認識部首“”。出示生字“他”“地”,與“也”字進行比較,找出變化。②指導書寫:“也”是獨體字。(1)用轉轉盤的方法識字:也—他—地。(4)齊讀。(2)指名當小老師,帶領同學讀?!ān sǐ tōu tōu de hū  j237。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準它們嗎?出示生字詞:ku224。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍?!昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)3.繼續(xù)板書“和”,揭示課題。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!板書:小公雞 小鴨子2.結合圖片,說說是怎么認出他們的。(學生)四、課時安排:2課時。三、課前準備1.教學輔助課件。2.會認12個生字,會寫田字格中的7個生字,并組成詞語。,而且是無私和寶貴的。(1)交流:這兩個自然段作者要告訴我們什么?(2)指導學生朗讀這兩個自然段。(1)(出示圖)學生結合圖畫想象一下,清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何?(2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。(3)讀了這一段,你覺得陽光有什么作用?(學生交流) 綠小結:有陽光植物才能進行光合作用,才能開花、結果;動物、人類都需要陽光;陽光會使水蒸發(fā),形成雨,滋潤大地,孕育生命;適量的日光浴,對人體的健康有很大的幫助。(二)逐段學習,指導朗讀,想一想:這段話中把陽光比作了什么?(1)作者把陽光比作金子,說明陽光怎么樣?指導重讀“金子”。,標出自然段序號。那太陽到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章——《陽光》。從東到西忙不停,直到傍晚才收工。(重難點)教學準備:多媒體課件教學過程: 幸福交流,今天老師給你們帶來了一個謎語,比一比,看哪位同學最先猜出謎底。學唱古詩。(7)背誦古詩。預設3:看到了滿地的花瓣。讀著這首詩,你仿佛聽到了什么?看到了什么?預設1:聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。(5)結合插圖,想象交流。(3)小組互相糾正字音,反復練讀,直到全組同學都會朗讀為止。誦讀古詩,日積月累(1)聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音,會讀的同學可以跟著一起誦讀。(2)給這兩個字加偏旁,組字并組詞。出示大小寫字母,學生說一說怎樣連能又準又快。①指名按順序背誦。⑤交流各自識記生字的好方法?!八恪薄白恕薄白稹边@幾個字是平舌音;“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。 (指名領讀)②說一說這些詞語你在哪本書上見過。導學:今天,老師給你們帶來了幾位新伙伴。預設:一朵花、一塊橡皮、一根跳繩…… o m(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字,還在什么地方認識了生字。②說一說怎樣識記這些字。)(2)出示量詞詞組,學生認讀。教學準備:多媒體課件教學過程:一、幸福交流綠 色師:今天,我們要去語文園地二學習,這個園地里有好多漂亮的圖畫,你們想看嗎?(想)我們不能只看,還要用一句話說一說圖片上畫的是什么?有信心嗎?二、幸福導學(1)指名讓學生說一句話,教師相機糾正。教學重點:通過各種方式識記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖大致了解古詩描述的內容,背誦古詩。,并能一一對應。教學難點:和大人一起朗讀《陽光》這個小故事,明白文章主要寫的是什么內容,并知道陽光的無私和珍貴。教學重點:,并初步了解什么是量詞,積累詞語。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖大致了解古詩描述的內容,背誦古詩。,并能一一對應。,你想對小男孩說些什么?,你能不能畫出第五個太陽?自己試著畫一畫,并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字,不會寫的字可以用拼音代替。,看著畫,完成填空:這是一個(  )的小男孩。③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎?為什么?(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。②教師播放與春天有關的圖片,與孩子們一起欣賞春天。②通過讀這句話你懂得了什么?(3)學習第二句話。①出示“?”。(1)指名讀第4自然段,其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話,并思考每句話都說了什么。(6)指名背誦第3自然段。(4)齊讀第3自然段,想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。③自由讀第二句話。(3)學習第二句話。(2)學習第一句話。①“邀請”是什么意思?②落葉是怎樣邀請小伙伴的?(5)齊讀第2自然段,說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。②學生模仿范例,用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。教師即時播放課件展示秋天的美: (3)學習第二句話。(2)學習第一句話。高山、(   )、(   )、(   ),到處(          )。②課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內,你們知道是哪個詞嗎?(到處。②像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞,這樣的詞給人可愛、活潑的感覺,你們能說出類似的疊詞嗎?(3)學習第二句話。①比較句子:這樣換行不行?為什么?我畫了個綠綠的太陽。(1)指名讀第1自然段,其他同學一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話,并思考每句話說了什么。請同學們自由讀課文,回憶課文講了誰做了什么事。有能力的同學也可以一個字組多個詞。第二課時一、回顧舊知,導入新課1.“開火車”檢查生字識記情況。(5)組詞練習。(3)教師范寫,要求學生書空練習筆順。(1)觀察“陽”字,請同學們說一說“陽”字的偏旁。(4)進行組詞練習。(2)學生練習寫,同桌交流評價。:“囗”的書寫不能頂格,要在四邊留有余地,“囗”要寫得方正。四、指導觀察,書寫生字“因”,引導學生進行觀察。三、再讀課文,理清脈絡,想一想:課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標出序號。(2)認讀字卡,檢查小組合作學習情況。(2)交流會認的字,按照先音、形,再組詞的順序進行介紹。②自學生字,對生字的音、形進行分析。(1)依據(jù)各組學習能力情況,用自己喜歡的方式讀生字。,請同學們從“字音、語氣、語調、聲音”等方面進行評價。,學生聽讀識字。二、初讀課文,集中識字,要求讀準字音,讀通句子,畫出自己不認識的字詞。今天,我們將要學習的課文中,有一個可愛的小男孩,你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫,想想自己有什么話要對小男孩說。四、教學過程第一課時一、欣賞歌曲,導入新課《種太陽》,引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。(教師);彩筆。 ,領會愿望之美。一、教學目標,會寫6個生字。三、總結全文,讀了這個故事,你們懂得了什么?(要點:①遇事要學會從多個角度去思考;②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。(3)再讀第三小節(jié)。預設:跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲。(1)自由讀一讀,回答問題。) (5)帶著感情指名讀第一小節(jié)?!?4)孩子不高興了嗎?(沒有。師引讀:是呀,正玩得高興,大人卻叫——“快回家睡覺!”(學生接)【指導讀出大人焦急的語氣,聲音要洪亮,語氣要上揚,讀出“叫”的感覺。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來的?(第三句話。(1)老師范讀第一小節(jié),學生跟讀,指導讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。這節(jié)課,我們看看這個孩子經歷了這些后,他是怎么想的。)這個小朋友經歷了哪三件事?(玩踩影子時,大人讓回家睡覺;做好夢時,被大人叫起床上學;和小伙伴玩跳房子時,上課鈴響了。月夜,正玩著____________,就聽大人叫著:“__________________!”正做著____________,又聽見大人在叫:“__________________!”正和小伙伴們玩著____________,操場上卻__________________________。三、再讀課文,了解大意,要求:字音讀準,句子讀通順。書寫要點:要先內后外,“辶”的第二筆從橫中線起筆,第一個折要短小一點,捺要舒展。(3)指導書寫:①“種”和“樣”都是左右結構的字,書寫的時候要注意,這兩個字左窄右寬,“禾”和“木”作部首時,最后一筆要變成點。③生字巧記:“過”——走寸了,就“過”。預設:①“伙伴”這兩個字都是左右結構,用“加一加”的方法識記字形:亻+火=伙,亻+半=伴。③“趣”是半包圍結構的字,注意“走”的最后一筆要長,托住“取”字。(1)用熟字加偏旁的方法:夢、種、樣、趣。(4)指名讀。(2)指名當小老師,帶領同學讀。(生自由讀課文,教師巡視。(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(板書課題),認讀“接”這個生字,理解“接”在這里是繼續(xù),連續(xù)的意思。,快樂的事就這一件嗎?(不是。(學生)三、課時安排:2課時。二、課前準備。,理解課文內容?!薄   。膫€小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。 ?。?)升國旗時,我們要立正敬禮,表示對國旗的尊敬?!薄 ⊙a充材料: ?。?)國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬,
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