【文章內(nèi)容簡介】 句話。 三、細心觀察，鞏固識記 找一找，連一連。 (1)復習背誦字母表。 出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。讀一讀，想一想。 (1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。 (2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。 四、誦讀古詩，日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音。 ，圈出不認識的字多讀幾遍。，想象交流。，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。 第二課時 一、導入這節(jié)課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章——《陽光》。 二、朗讀感悟，理解短文 (一)掃清障礙，初讀短文。 引導學生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。 (二)逐段學習，指導朗讀。三 、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵 讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。 板書設(shè)計教學反思單元名稱第三單元教學目標認識33個生字、3個偏旁和4個多音字，會寫20個字。正確、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調(diào)。學習聯(lián)系上文了解詞語意思的方法，知道“孤單、快樂、獨自、有勁”等詞語的意思；初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法。讀好對話，讀出不同角色說話的語氣；朗讀兒童詩，初步體會詩歌的情趣，讀出自己的感受。知識結(jié)構(gòu)本單元圍繞“伙伴”這個主題編排了《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文，這些課文從不同角度表達了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂合作、友好共處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動的故事情境和朗朗上口的詩歌語言加以展現(xiàn)。重點難點在識字教學時，要引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。學情分析課文的朗讀要重點練習讀好角色的對話、讀出兒童詩的情趣?！白x好人物的對話”具體落實在《小公雞和小鴨子》中，課文第3段以小公雞和小鴨子的對話構(gòu)成段落，要根據(jù)具體的情境引導學生進行角色體驗，讀出不同角色說話的語氣。思路措施在《小公雞和小鴨子》中要引導學生體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象需要通過朗讀來感受，避免進行理性分析?！稑浜拖铲o》中引導學生積累意思相對的詞語和AABB結(jié)構(gòu)的詞語?！对趺炊伎鞓贰分袆t要在積累“跳繩、講故事”等動賓短語的基礎(chǔ)上再拓展積累這類詞語。課時劃分《小公雞和小鴨子》2課時 《樹和喜鵲》2課時《怎么都快樂》2課時 口語交際 1 課時 語文園地三2課時課 題5小公雞和小鴨子課時2課型新授課教學目標理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助。讀懂句子，理解詞語。正確、流利地朗讀課文。重點難點讀懂句子，理解詞語。學習按思考題讀懂課文內(nèi)容。教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設(shè)計一、讀題、解題板書：小公雞和小鴨子 初讀課文看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。1． 這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？2． 出示生字卡片，讀準生字的音。三、結(jié)合看圖，分段閱讀。1．讀第1自然段，看第一幅圖。（1）這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？　　　2．讀第2自然段，看第二幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問題：①他們來到什么地方？②他們一塊做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？（2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）小公雞是怎樣捉蟲的？（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？3．讀第3自然段，看第三幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問題：①他們來到什么地方？②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？③小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（2） 小公雞為什么捉不到魚？（3） 小鴨子為什么能捉到小魚？4．讀第4自然段，觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？5．讀第5自然，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？　　　第二課時一、復習檢查二、學會6個生字 蟲 河 弟 面 正 哥拼讀音節(jié)，組詞語。識記字形，獨體字，按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。書空練習，口述筆順筆畫。教師范寫，學生仿寫。板書設(shè)計教學反思課 題6樹和喜鵲課時2課時課型新授課教學目標正確認讀十一個生字。借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識。重點難點正確認讀11個生字。借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設(shè)計 談話導入，揭示課題師：同學們都有朋友嗎？設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢？引出課題，從而激起學生的學習興趣。二、初讀課文，識記生字自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。學生自讀課文，劃出不認識的字，自己想辦法解決。交流識字方法。采取不同方式檢查識字情況。檢查讀書情況。三、再讀課文，交流理解學生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說自己對課文的理解及感受。理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化：結(jié)合生活實際同學們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢？四、拓展思維結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？板書設(shè)計教學反思課 題7怎么都快樂課時2課時課型新授課教學目標“怎、獨、跳、球、戲”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當、音、講、行、許”等七個生字。 ，正確理解課文內(nèi)容。 。重點難點讀懂句子，理解詞語。學習按思考題讀懂課文內(nèi)容。教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設(shè)計 談話導入，引出課題 孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？ 一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。板書課題：怎么都快樂 指導朗讀課題，引導質(zhì)疑 初讀課文，識記生字 1． 自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。 2． 學習新字新詞。 (1) 出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調(diào)在本文中讀děi。 (2) 說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。 (3) 教師課件出示生字，學生開火車認讀。 (4) 朗讀詞語。 怎么　獨自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　3． 再讀課文，讀出節(jié)奏。 (1) 教師示范朗讀。 (2)學生學著老師的樣子自由朗讀。 規(guī)范書寫，形成習慣 1． 著重指導“講、許”的寫法。 (1) 指導觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。) (2) 觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。 (3) 師范寫，生書空。 (4) 生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。) 第二課時 　一、多種朗讀，漸入詩境 　自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么? 完成小創(chuàng)作。 　兩個人玩，很好! 可以__________， 一個人______________，一個人______________。 　　許多人玩，更好! 　人多，什么游戲____________ 。可以______________，可以______________ 。思考：為什么許多人玩會更好，更快樂? 二、課堂總結(jié)，指導背誦 你從課文中懂得了什么? 　　板書設(shè)計教學反思課 題請你幫個忙課時1課型口語交際教學目標在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。重點難點激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學方法讀書指導法 示范法教學準備多媒體課件、生字卡片教學過程個性設(shè)計 學生導入，凸顯自主（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）（小主持人）：請各小組交流討論的結(jié)果。師小結(jié)：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一共有3個話題，4個組長商量一下，選擇一個進行學習。（組長商量）（小主持人）：現(xiàn)在我們就“請人幫忙時該怎么說，說話時應注意什么”進行討論。（1）學生個人自學，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。（2）小組匯報交流小主持人：“請人幫忙”說話時又應注意什么？（有禮貌、說清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語氣）（4）師：同學們剛才說得很好，是的，請人幫忙要有禮貌，要把請別人幫什么忙說清楚，還要用協(xié)商的口吻說。小主持人：（1）下面我們就“給人幫忙時該怎么說，說話時又注意什么”進行討論。（2）小主持人：哪一組先來匯報？（3）小主持人：給別人幫忙時說話又該注意什么？（熱情、樂意、真誠、爽快、態(tài)度和藹……）（4）師：同學們經(jīng)過討論知道了“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說，說話又應注意什么，現(xiàn)在小組內(nèi)可以分角色演一演，然后推薦代表展示。四、聯(lián)系實際，學會交際師：在生活中，麻煩和困難不可避免，這不，一個叫小紅的同學遇到了這樣一件事——（課件出示）小組合作：先弄清圖意，再演一演。五、總結(jié)通過這節(jié)課，我知道了請人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時要委婉拒絕，不能幫的堅決不要幫。有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。板書設(shè)計教學反思課 題語文園地三課時2課型新授課教學目標知識目標：學會音序查字典的方法。能力目標：知識積累古詩并背誦。 情感目標：激發(fā)學生課外閱讀的興趣。重點難點學會音序查字典的方法。教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設(shè)計　第一課時　　　　 　　一、情境導入 同學們，自己查過字典嗎?今天讓我們一起來學習查字典。查字典?！皬N”字是什么意思?讓我們借助拼音查字典了解其含義。 誰能說說該如何查字典啊?(學生自由回答) 教師總結(jié)，學生一起完成。 　　A從“漢語拼音音節(jié)索引”里找到大寫字母C。 　　B找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁。 　　C翻到正文第46頁，找到chu，接下來就可以查到“廚”字了。 　　 讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。 　　完成課本第40頁的練習。二、課堂總結(jié) 同學們，這節(jié)課你有什么收獲? 　第二課時 一、復習導入 音序查字法的步驟是什么?(學生回答) 　　集體背誦音序查字法口訣。二、日積月累 　　學生自由讀古詩。 　　教師簡介作者李白。 　　請學生試說《贈汪倫》的意思。(教師指導) 　　集體齊讀，學生背誦。三、布置作業(yè) 回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。 　　說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么? 　四、課堂總結(jié) 學了這一課，你懂得了什么? 板書設(shè)計 教學反思單元名稱第四單元教學目標 認識54個生字，并認識新部首“匕、卜、廠、立、米、手”。在田字格中正確書寫“思、床、前、光”等28個生字。 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦1首詩歌。 在誦讀過程中感受語言的優(yōu)美，結(jié)合圖文想象詩的意境。 能過聯(lián)系生活經(jīng)驗理解句子。 體會到親人之間濃濃的愛。 知識結(jié)構(gòu)本單元教材以“濃濃的親情”為主題來組織教學內(nèi)容，安排了4篇課文《8 靜夜思》《9 夜色》《10 端午粽》《11 彩虹》和《語文園地四》。語言通俗易懂，形式豐富，適合一年級學生學習，豐富學生詞匯，鞏固識字，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。重點難點 認識54個生字，能在田字格中正確書寫28個生字。 能正確流利有感情的朗讀課文。 在誦讀過程中感受語言的優(yōu)美，結(jié)合圖文想象詩的意境，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解句子，體會到親人之間濃濃的愛。學情分析一年級的學生認知水平還處于一個初始階段，但通過前一學期的培養(yǎng)和培訓，大部分的學生養(yǎng)成了認真傾聽，認真閱讀，認真書寫等習慣。尤其在閱讀方面，通過教師的指導，學生能夠帶上自己的感情去閱讀、去理解、去體會。本單元的主題是“濃濃的親情”，看似簡單，但對于低年級學生