【正文】 揭示課題1．請看情景圖，想說什么就和周圍的同學說點兒什么。（談話引人，演示書中情景圖。）全班交流：在看圖時，請學生尋找動物朋友，看看它們在干什么。在說話中注意引導學生說出“什么樣的小動物在干什么”，進行說完整話的訓練。二、以趣促識1．請學生自由讀課文，借助拼音把不認識的字讀準確。2．出示“我會認”中的14個生字。（引導學生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）（1）這些字為什么都用“蟲”字旁？（2）出示昆蟲情景圖。請學生找出與其相對應的名稱卡片，并領讀。（3）先讓學生在桌面中間擺上在地上活動的小動物名稱卡片，再在它們的上面擺出在空中活動的小動物名稱卡片，最后在下面把土里和水里活動的小動物名稱卡片擺出來。學生分行讀一讀，思考：“展”、“運”表示哪種動物的動作，就把卡片擺在哪種動物名稱卡片的右邊。（4）誰能用新的識字方法記住這些字？（5）（出示“晴”、“情，”、“睛”、“請”四個字）幾個字都是同學們剛剛學過的形近字，請同學們從形聲字的角度想一想，這“一家子親兄弟”哪些地方相同，哪些地方不同。三、讀文感悟，以讀抒情1．自由讀。（想怎樣讀就怎樣讀，但要讀出自己的感受。）2．指名讀，學生互評。3．集中讀。根據(jù)學生的回答，讓學生帶著或陶醉，或歡快，或喜愛的感情去讀課文，把全文讀給同學聽。再請學生推薦讀得好的同學做朗讀表演。4．出示韻文，討論交流：韻文中寫了哪幾種小動物，分別在做什么？5．夏天是各種小動物、小昆蟲最活躍的季節(jié)。在這個季節(jié)里你看到過哪些小動物，它們在干什么？6．結合動畫情景圖，模仿韻文編一首兒歌。四、指導學生書寫螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)五、鞏固知識，拓展延伸　　你想多了解一些小動物嗎？選擇一種你最熟悉的小動物，仔細觀察一下它們的生存方式，然后到學校把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學聽。 板書設計 教學反思課 題古對今課時2課型新授課教學目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。 重點難點學會本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學方法朗誦法 交流法教學準備生字卡片 課件教學過程個性設計一、激趣導入。背誦《對韻歌》，今天我們繼續(xù)來學習對對子，（教師板書：《古對今》）二、初讀課文，整體感知。師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。檢查生字的自學情況：出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課文詳解。初讀課文，整體感知。（1）教師范讀課文，同學們注意給自己正音。（2）教讀課文，初步感知對子。朗讀課文，感悟課文。（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？背誦課文五、課文小結同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？板書設計 教學反思課 題操場上課時2課型新授課教學目標認識14個生字，會寫4個生字。認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。通過熟悉的體育運動名稱及兒歌認識生字。激發(fā)學生堅持參加體育活動的興趣。重點難點重點：認字、寫字，認識四個偏旁。難點：引導學生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關系。教學方法圖文結合識字、讀詞、讀課文。教學準備多媒體課件 教學過程個性設計一、揭示課題，啟發(fā)談話。小朋友，課后你們喜歡玩什么活動呀？在哪兒玩呢？二、看圖，學習詞語。師出示掛圖，學習整體感知畫面。學生觀察圖畫，各抒己見。學生自由表達內(nèi)容，教師相機出示詞卡：（操場上）由此導入課題，師板書課題如有學生說：有些小朋友在踢足球（此時出示詞卡）讀詞語：三、學習兒歌師出示掛圖，同時放錄音朗誦兒歌，讓學生感知一下課后操場上熱鬧的場面，激發(fā)學生學習兒歌的情趣。指導學生朗讀兒歌。，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”，教師正讀音。讓學生選擇自己會讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個小伙伴一起把兒歌讀給全班同學聽。四、學習兒歌中的生字學生圈出兒歌中的生字。學生自學5個生字，各想出適合自己的辦法記住生字。檢查生字認識情況。，隨機教學生認識“口、亻、讠”三個偏旁。（組詞）五、讀讀寫寫生借助拼音讀詞語，師生共同訂正讀音。學生把自己喜歡的活動涂上顏色。如學生喜歡的活動，書上沒有就補上并涂上自己喜歡的顏色。六、布置作業(yè)：回家把新學的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。把你喜歡的活動告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。板書設計 教學反思課 題人之初課時2課型新授課教學目標正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字。正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。 重點難點能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。 教學方法朗誦法 交流法教學準備生字卡片 課件教學過程個性設計一、談話激趣，引入新課。師：同學們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？今天我們就來學習《三字經(jīng)》中的一部分吧?。ń處煱鍟骸度酥酢罚?初讀課文，整體感知。用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。四、學習課文。(一)誦讀感悟。朗讀原文，讀通讀順。深讀課文，內(nèi)容解析。（1）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導）人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（2）小組交流第二段的意思，小組匯報。（教師引導）小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。觀看視頻《孟母三遷》。師：同學們，你們從這個故事中知道了什么？生：環(huán)境對學習的影響很大。父母對孩子的學習也有很大的影響。孟母是一位偉大的母親。板書設計教學反思課 題打電話課時2課型口語交際教學目標1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。 2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。 重點難點在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。教學方法情景表演法教學準備圖片、錄音、視頻等多媒體課件?！〗虒W過程個性設計一、謎語引入，揭示課題師： 今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)生：手機、電話機……師：小朋友真厲害。電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習怎樣打電話。二、情景再現(xiàn)，學打電話師：同學們你們聽，鈴鈴鈴……，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說你好。師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)師：打電話的方法，我們可以總結成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)三、設置場景，學打電話師：我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習打電話。多媒體出示：，打電話給好朋友詢問。2．爸爸出差了，打電話問候爸爸。3．小明家著火了，快打119報警。麗麗因為發(fā)燒不能上學，要向老師請假。請同學們?nèi)芜x一個，進行表演。(教師巡視相機指導評價。) 板書設計 教學反思課 題語文園地五課時1課時課型新授課教學目標1．在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、炮”等。2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習查字典。4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，大致了解描述的內(nèi)容，并背積累。5．明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當受騙的原因，啟發(fā)學生不能聽信花言巧語。重點難點在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計說一、情境導入識字加油站導言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學生說出圖片上的事物。2．引導學生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導學生相機識字。3．引導學生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。認清偏旁，說說字義和偏旁的關系。交流識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。4．引導學生把學過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。二、我的發(fā)現(xiàn)(1)齊讀生字，引導學生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)(2)引導學生思考口字旁的字大都和什么有關，然后指名匯報，并表演。(3)引導學生思考提手旁的字和什么有關，并再舉幾個例子。（4）足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。三、情感體驗，字詞句運用1．課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。)(1)同學們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(2)課件出示：“遠處有(　　)山，近處有(　　)泉。”學生試填，并說明理由。(3)學生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。2．課件出示：“在”和“再”。引導學生說出哪個是“再見”的 “再”，并說明理由。3．課件出示選字填空：放學了，大家(　　)教室門口和老師說(　　)見。4．完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。四、誦讀歇后語，體會含義。師：歇后語由前后兩部分組成，前一部分像謎語，后一部分像謎底。它是人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式。五、共同閱讀《狐貍和烏鴉》，感悟道理。 板書設計教學反思單元名稱第六單元教學目標認識45個生字，在田字格中正確書寫首、采、無、數(shù)等21個生字。2