【正文】 、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；感受詩中兒童的機靈活潑，天真可愛。學習重點： 能運用多種方法識記生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學前準備：、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學生）教學過程：，指名背誦。，釋題。思考：“池上”是什么意思？，引導學生借助圖畫說出圖畫大意。二、初讀課文，自學質(zhì)疑。；圈畫生字，識記字形，輕聲讀文，畫出不理解的詞語和句子。（1）自己練讀、開火車讀。（2）同桌對讀，檢查。首 蹤 采（）（）（）跡 浮 萍三、再讀感悟，解決疑問。，過渡：《池上》這首詩，寫的就是圖上的事情。讓我們看看圖，請大家用幾句話說說你看到了什么？。（）（）（）一、回顧引入。，教師范讀。，提出自己不明白的問題。，教師適時點撥。：全詩語速平緩，語氣輕松活潑。要讀出小娃天真機靈、調(diào)皮可愛的形象。四、指導寫字。，引導學生觀察：這兩個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？。、臨寫。認真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。第 二 課 時學習目標《小池》，會認詩中的生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩。，培養(yǎng)學生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣。學習重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學前準備、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學生）教學過程：：教師引導背古詩《池上》。，引出課文題目。，教師簡單介紹作者。二、初讀感知。一、情境導入。，要求讀準字音，讀順詩句。，相互糾正字音。，引導學生采用多種形式認讀。三、品讀課文。，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。，理解第一、二句詩意。，你看看池塘里有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。，理解第三、四句詩意。四、背誦古詩。：你喜歡這首古詩嗎？為什么？ 。五、指導書寫。：“立”字共五筆，要寫得舒展、立體，一橫短，二橫長，中間的點和小撇要立起來。、臨寫。六、板書設計1古詩二首池上 小池唐白居易 宋楊萬里教學反思設計說明：本課設計主要引導學生運用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學習、積累、感悟語言，正確運用語言，真正成為學習的主人。學前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排：2課時教學過程：第 一 課 時學習目標“搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。了解課文主要內(nèi)容。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。學習重點 學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。學前準備、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學生）教學過程一、由圖入文。：荷葉配樂的美麗畫面。指導學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。二、初讀課文，學習字詞。，不認識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順?！昂伞笔牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，部首是（），可以組詞：（）、（）。三、再讀課文。，思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？，分自然段朗讀課文。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。四、讀第2自然段。，正音、評價。（1）學生在教師指導下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。（3）發(fā)揮想象，自由表達。（預設：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服??！”）（4）帶動作、加表情練習朗讀第2自然段。，眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________。” 。五、指導寫字。該注意什么？。、臨寫。，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應第 二 課 時學習目標：。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。學習重點：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學過程一、復習導入。二、品讀課文。（1）指導學生用多種形式朗讀第3自然段。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 。（1）指導學生多種形式朗讀。（2）引導學生默讀思考：小青蛙把荷葉當成了什么。（3）引導學生想象小青蛙和荷葉的對話。（1）指導學生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導學生默讀思考：小魚兒把荷葉當成了什么，它的心情怎樣？（3）指導朗讀。三、總結(jié)全文。：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 。小組合作想象說話。教學反思1要下雨了設計說明：本課設計旨在通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀以及動口說等，訓練語言、積累語言、感悟語言，創(chuàng)造出種形、聲有機結(jié)合的教學情境，使學生主動、有效地參與到教學過程中來。學前準備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排：2課時教學過程第 一 課 時學習目標：，認識“坡、沉”等13個生字。、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學習重點：認識“坡、沉”等13個生字。了解課文內(nèi)容。學前準備：、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學生）教學過程一、情景導入。：烏云密布、狂風驟起、雷電交加的動畫情景。引導學生說說看 到的畫面和聽到的聲音。二、初讀課文。，圈畫生字并標清自然段序號。，指名認讀，糾正讀音?！白R字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。，引導齊讀課文。自由讀課文，圈畫出生字，并標清自然段的序號。三、再讀課文。，要求讀準字音，讀通句子。，糾正讀音。：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？。，讀準字音，讀通句子。四、布置作業(yè)。第 二 課 時學習目標：、規(guī)范地書寫“吧、嗎”等7個生字。，讓學生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。學習重點：會書寫7個生字，了解下雨前的一些自然現(xiàn)象。學前準備：制作字詞卡片、頭飾和多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)：一、復習導入。，指名抽讀。二、品讀課文。1.（1）練習朗讀第1自然段，學習生字。（2）看圖，練習朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（3）朗讀第3自然段，讀出燕子著急的心情。學習生字“邊”。2.（1）討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。（2）他看到小魚游到水面上來了。（3）戴頭飾分角色朗讀第4~6自然段。3.（1）討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。（2）自主學習第7~9自然段，朗讀后回答問題。（3）匯報朗讀，學習生字詞。（4）“消息”指人或事物的動向或變化的情況。文中指“要下雨了”的信息。（5）想象說話，演一演。（預設：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。”）。要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。5.“消息”原指關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（）這件事。（1）要下雨了，燕子________ ________________________。（2）要下雨了，小魚________ ________________________。（3）要下雨了，螞蟻________ ________________________。（4）要下雨了，天氣________ ________________________。三、指導寫字。，讓學生認讀要寫的7個字。，掌握書寫要點。，強調(diào)要點。、臨寫。，交流評議。馬（）巴（）嗎（）吧（）牙（）尼（）呀（）呢（）四、拓展延伸。：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？ ：要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？。教學反思語文園地六學習目標：“識字加油站”和“展示臺”，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法?！白衷~句運用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。，激發(fā)學生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。學習重點：“識字加油站”和“展示臺”，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。學前準備：制作生字卡、多媒體課件。課時安排：2課時教學過程第 一 課 時識字加油站一、導語引入，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？ 。：同學們說得真好，今天，我們就來學習一組關(guān)于夏天的詞語。二、初識生詞，指名帶拼音讀。，學生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字?！肮鳌⒐?、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。、帶讀、齊讀。重點認讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。三、認讀生詞，開火車讀。，全班交流。，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？四、展示臺過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：（一、）展示臺識字 。，不認識的同組幫忙。，全班交流。：這些詞你在哪些地方見過？ 。師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑呀?。ǘ?、）拓展識字？能和大家交流交流嗎？，并拿出卡片匯報自己認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。共同評價?！咀衷~句運用】一、讀一讀，照樣子說一說：小白兔割草。，說說這個句子是怎么組成的。，指名回答：誰在干什么？ 。：小白兔在山坡上割草。，這個句子又是怎么構(gòu)成的呢？你能舉個相同的例子嗎？ ，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。：同學們真是火眼金睛，第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子說得完整一些，具體一些。師舉例。：小白兔彎著腰在山坡上割草。，思考：三個句子你最喜歡哪個句子，為什么？，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們在說話時，也應該像這一句一樣。要把意思表達得更清楚明白，就要學會把句子說具體。，比比哪個組讀得好。二、完成相關(guān)練習： 小鴨子游泳。小鴨子_______________________________。小鴨子_______________________________。？ 。，全班交流。三、布置作業(yè)“詞語簍”里。“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。第 二 課 時教學過程一、復習檢查交流“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。，并讀給大家聽。二、導語引入新課：同學們，我們在說話或者和別人交流時，如果要表達不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標點符號。那么，我們見過的標點有哪些呢？ ，師生共同評價?！?，”“。”“？”“！”，并舉例，例句用課件展示。，并說說每個句子所表達的意思和包含的思想感情。，讓學生認真傾聽每句話的朗讀語氣。（1）公園里的花開得真美呀?。?）你吃飯了嗎？（3）我們在玩丟沙包的游戲。（4）放學了，我背著書包高興地回家去。，體會每句話的朗讀語氣。三、完成加標點練習（1）小鳥飛得真低呀（）（2）你寫作業(yè)了嗎（）（3）天安門前的人非常多（）（4）爸爸看到我來了（）高興地笑了（）。，并讀一讀?！救辗e月累】一、課件出示P79頁諺語，生邊聽邊圈出生字讀音。，同桌互讀互評。，全班交流評價。，討論交流每句的意思。二、背誦，拓展含義。不會背的其他同學幫忙。，指名背。，獲勝者師給予相應的獎勵。，師總結(jié)四句諺語所包含的意思，教育學生要多觀察，激發(fā)學生喜歡探索大自然的興趣。三、布置作業(yè)?！断囊苟嗝馈贰＝虒W反思第五篇：部編本一年級語文下冊第六單元精品教案第六單元備課： 教材分析：“快樂的夏天、美好的夏天“是夏姑娘歌唱的主旋律，第六組教材就是圍繞這一主題編排的，內(nèi)容十分豐富?！冻厣稀贰缎〕亍泛汀逗扇~圓圓》既描繪了夏天的美景，有體現(xiàn)了夏天的情趣；夏日的天說變就變，缺乏夏天的氣象知識可不行，小白兔會告訴你《要下雨了》的征兆?！闭Z文園地六》是學生大顯身手的空間，這里可以檢驗挺忙的學習能力、表達能力、實踐能力和閱讀能力。這組課文我們可以體會到夏天的多姿多彩，激起學生對夏天的向往與熱愛。教學目標：1知識與技能:認讀45個生字，正確書寫21個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運用識字規(guī)律自主識字，采用多種方式讀準字音，提高自主識字的能力，養(yǎng)成良好的識字、寫字習慣。過程與方法：在老師指導下細心觀察課文插圖，了解課文內(nèi)容；運動靈活多樣的形式讀文，采用獨立自學、師生互動、生生互動、合作交流等方式教學。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動識字、樂于識字的習慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識字興趣，激發(fā)對我國語言文字的熱愛；感受夏天的童趣，夏天的美好，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣；培養(yǎng)學生喜愛小動物的情感，做生活的有心人，善于思考。教學重難點 重點：認讀45個生字，正確書寫21個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運用識字規(guī)律自主識字，采用多種方式讀準字音，提高自主識字的能力，養(yǎng)成良好的識字、寫字習慣。難點。認讀45個生字，正確書寫21個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運用識字規(guī)律自主識字，采用多種方式讀準字音，提高自主識字的能力，養(yǎng)成良好的識字、寫字習慣。課時安排：《古詩兩首》2課時《荷葉圓圓》2課時 《要下雨了》2課時 《語文園地六》2課時 12古詩二首 教學目標：認識5個生字；會寫“首、采”兩個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學會本課生字，理解生字組成的詞語。理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學難點：學會本課生字，理解生字組成的詞語。教學過